Методична розробка на тему Батьківські збори – quot; Як допомогти дитині вчитися - quot,
Методична розробка батьківських зборів "Як допомогти дитині вчитися" (5 - 9 класи). Розробка містить сценарій батьківських зборів, анкету для батьків, презентацію. Батьківські збори проходять у формі круглого столу.
Батьківські збори "Як допомогти своїй дитині вчитися"
Сила м'якого спокійного слова така велика, що з нею не може зрівнятися жодне покарання.
Мета: інтеграція зусиль батьків та педагогів щодо формування успішної навчальної діяльності учнів.
- розширити обсяг знань батьків про форми і методи вирішення проблем з дітьми;
- виробити спільну програму дій щодо стимулювання пізнавальної діяльності учнів;
- виявити проблеми взаємодії батьків з дитиною щодо подолання навчальних труднощів.
Форма проведення: круглий стіл.
Готуючись до проведення круглого столу, попросимо хлопців та батьків відповісти на такі питання:
Чи легко бути учнем?
Щоб вчення було успішним.
Що забезпечує успіх уроку?
Чому ми хочемо, щоб дитина добре навчалася?
Що сприяє підвищенню успішності вдома?
Заздалегідь проводиться анкетування батьків:
Підбиваються результати анкетування.
(Слайд 4,5) У дитинстві більшості здається, що навчання вимагає чимало сил. Одні учні схоплюють все на льоту, інші не мають. В одних сильно розвинена здатність слухати, і вони можуть добре сприймати інформацію на слух. А в інших розвинене зорове сприйняття – матеріал у своїй краще засвоюється під час читання. У цій ситуації у когось можуть виникнути труднощі у навчанні. Виявляється, понад дві третининеуспішних потенційно здатні, але ці здібності не отримали розвитку з різних причин. Ймовірно, однією з таких причин стало невміння (а іноді й небажання) вчасно підтримати свою дитину в навчальній діяльності. Звідси успішність часом відповідає рівню своїх повноважень учня.
Навчання йде дуже важко. Діти починають переживати через оцінки. Хтось пропускає навчальні заняття, пояснюючи це тим, що хоч би як він намагався, не може засвоїти в повному обсязі навчальний матеріал, хтось сидить цілими вечорами, завчуючи домашнє завдання. Для деяких хлопців вчення перетворилося на тяжку повинность, а її формальна ознака – оцінка – на жаль, часто не тішить. Крім того, за оцінками батьки отримують деяке уявлення про те, як їхня дитина навчається, адже навчання наших дітей – це те, що супроводжує ваше, шановні батьки, життя протягом тривалого часу і в чому ви (різною мірою звичайно) обов'язково берете участь. Скільки надій, скільки щасливих очікувань пов'язувалося із навчанням у сім'ях!
(Слайд 6) Наше завдання сьогодні полягає в тому, щоб разом виявити типові проблеми в навчальній діяльності дітей і відпрацювати практичні прийоми надання допомоги їм у цій діяльності.
Але перш за все ми хочемо, щоб ви посміхнулися, “увійшли в проблему”, для цього ми зараз за допомогою наших дітей покажемо вам жартівливу сценку.
(Коли ти збираєшся робити уроки?
- Після кіно пізно!
- Вчитися ніколи не пізно!
- Чому ти вдома не відкриваєш підручника?
- Ну ти ж сама казала, що підручники треба берегти!
Питання до батьків:
- Чому ми хочемо, щоб наша дитина добре навчалася? (Відповіді батьків на поставлене питання) (слайд 7)
Стандартні відповіді – щоб був не гірший, інших,щоб вступив до інституту, зробив кар'єру тощо. Але це для нас. А як відповідали на запитання діти? (слайд 8)
Питання до вчителів:
- Що ж, на вашу думку, забезпечує успіх уроку? Запрошені вчителі дають необхідну інформацію про те, що потрібно зробити учням, щоб урок пройшов недаремно.
З вище сказаного слід:
Для того, щоб підвищити свою успішність необхідно ставитися до навчання відповідально!
Ніколи не виправдовуйте свою неуспішність причинами, які від вас не залежать: надто важкі були завдання на контрольній, прискіпливий вчитель тощо.
Давайте запитаємо сьогодні тих, хто до навчання належить сумлінно, у чому секрет їхнього успіху? (2 учнів діляться досвідом)
Давайте виробимо програму зі стимулювання пізнавальної діяльності учнів. Прийміть поради, які допоможуть підвищити свою успішність. (слайд 9)
Серйозно ставтеся до виконання домашніх завдань.
Складіть план вивчення предметів.
Не забувайте влаштовувати між предметами короткі перерви, особливо якщо велике завдання.
Домашнє завдання починайте виконувати із важкого предмета.
Поради батькам: (слайд10)
Ніколи не називайте дитину безглуздою і т.п.
Хваліть дитину за будь-який успіх, нехай навіть найменший.
Щодня переглядайте без нарікань зошити, щоденник, спокійно попросіть пояснення щодо того чи іншого факту, а потім запитайте, чим ви можете допомогти.
Любіть свою дитину і вселяйте щодня у неї впевненість.
Не лайте, а вчіть!
А зараз, шановні учасники, ми попрацюємо в групах і спробуємо разом докопатися до причин недостатнього інтересу наших дітей до навчальної діяльності.
Обмін думками щодо “Чому у нашихдітей знижується інтерес до вчення?
Підбиття підсумків зборів.
Ми сьогодні переконалися, що причин "неуспішної" навчальної діяльності дітей дуже багато. Дізнатися ці причини і позбутися їх можна лише за підтримки педагогів та вас батьків. Кожна дитина унікальна. На закінчення хочеться, щоб ви, хлопці, не марнували часу даремно і намагалися щосили добре вчитися. Тоді ваші старання увінчаються успіхом у навчанні, що принесе, у свою чергу, кожному учневі та його батькам багато радості та велике задоволення. Я підготувала для вас буклети “Психотерапія неуспішності” і із задоволенням пропоную їх вам, завершуючи сьогоднішню розмову .
Поради батькам “психотерапія неуспішності” (за матеріалами О.В. Полянської, Т.І.Бєляшкіної)
Правило перше: не бий лежачого. "Двійка" - достатнє покарання, і не варто двічі карати за ті самі помилки. Оцінку своїх знань дитина вже отримала, і вдома від своїх батьків вона чекає на спокійну допомогу, а не нові закиди.
Правило друге: не більше одного недоліку за хвилину. Щоб позбавити дитину від недоліку, помічайте не більше одного на хвилину. Знайте міру. Інакше ваша дитина просто "відключиться", перестане реагувати на такі промови, стане нечутливою до ваших оцінок. Звичайно, це дуже важко, але по можливості виберіть з безлічі недоліків дитини ту, яку зараз для вас особливо переносимо, яку ви хочете ліквідувати в першу чергу, і говорити тільки про неї. Решта ж буде подолано пізніше або просто виявиться несуттєвим.
Правило третє: за двома зайцями поженешся. Порадьтеся з дитиною і почніть з ліквідації тих навчальних труднощів, які є найбільш значущими для нього самого. Тут ви швидше зустрінете розуміння таодностайність.
Правило п'яте: оцінка має порівнювати сьогоднішні успіхи дитини з її власними вчорашніми невдачами. Не треба порівнювати дитину з успіхами сусідської. Адже навіть найменший успіх дитини – це реальна перемога над собою, і вона має бути помічена та оцінена за заслуги.
Правило шосте: не скупіться на похвалу. Немає такого двієчника, якого не було за що похвалити. Виділити з потоку невдач крихітний острівець, соломинку, і у дитини виникне плацдарм, з якого можна вести наступ на незнання та невміння. Адже батьківські: "Не зробив, не старався, не вчив" породжує Ехо: "не хочу, не можу, не буду!"
Правило сьоме: техніка оціночної безпеки. Оцінювати дитячу працю треба дуже дрібно, диференційовано. Тут годиться глобальна оцінка, у якій поєднані плоди дуже різних зусиль дитини – і правильність обчислень, і вміння розв'язувати завдання певного типу, грамотність записи, і зовнішній вигляд роботи. При диференційованій оцінці у дитини немає ілюзії повного успіху, ні відчуття повної невдачі. Виникає найділовіша мотивація вчення: "Ще не знаю, але можу і хочу знати".
Правило восьме: ставте перед дитиною гранично конкретні цілі. Тоді він спробує їх досягти. Не спокушайте дитину невиконаними цілями, не штовхайте її на шлях брехні. Якщо він зробив у диктанті дев'ять помилок, не беріть з нього обіцянки постаратися наступного разу написати без помилок. Домовтеся, що їх буде не більше семи, і радійте разом з дитиною, якщо це буде досягнуто.
Вирішимо шкільні ситуації:
- У дитини конфлікт на ґрунті навчання у школі, тому він не хоче виконувати домашнє завдання, та й взагалі йти до школи.
- Дитина не любить якоїсь предмети чи невиконує його взагалі, або відкладає на останню чергу і робить абияк.
- Дитина не вміє і не любить писати короткі тексти, виклади, твори.