Методична розробка на тему РОЗВИТОК ТВОРЧИХ ЗДАТНОСТЕЙ ДІТЕЙ ЧЕРЕЗ ВДОСКОНАЛЕННЯ ФОРМ
Різні форми навчання на заняттях художнього в'язання.
| doklad_razvitie_tvorcheskikh_sposobnostey_detey.docx | 19.55 КБ |
РОЗВИТОК ТВОРЧИХ ЗДАТНОСТЕЙ ДІТЕЙ ЧЕРЕЗ
ВДОСКОНАЛЕННЯ ФОРМ НАВЧАННЯ У ТВОРЧОМУ ОБ'ЄДНАННІ
Мета творчості – самовіддача.
Розвивати творчі здібності дитини – це означає розвивати її уяву.
У процесі викладання в об'єднанні «Чудова нитка», Будинку дитячої творчості, керівником якого я є мною було адаптовано трирічну програму з художнього в'язання спицями та гачком «Чудова нитка», розрахована для дітей молодшого та середнього шкільного віку. Навчання дітей за цією програмою спрямоване на вирішення одного з головних завдань навчання – самовдосконалення. У програмі я використовую міжпредметні зв'язки з іншими освітніми областями. Наприклад, вивчаючи тему «Робота з ниткою», учні користуються знаннями, отриманими під час уроків природознавства, географії. При виконанні схем в'язання, ескізів виробів, роботі над орнаментом, визначенні щільності в'язання, розрахунку петель застосовуються знання з сфер малювання, математики. Також метою програми є формування у дітей духовно-морального ставлення до навколишнього світу шляхом його залучення засобами декоративно-прикладного мистецтва до витоків української національної культури. Процес реалізації програми в одних випадках має характер наслідувальний, в інших – пошуковий, творчий. Саме характер навчального процесу впливає на його кінцевий результат – рівень набутих.знань, умінь та навичок учнів. Розвиток творчих здібностей учнів не може відбуватися без постановки та вирішення найрізноманітніших завдань. Завдання – це початок, вихідна ланка пізнавального, пошукового та творчого процесу. Саме у ній виражається перше пробудження думки. Тому я і намагаюся навчити, направити процес навчання на розвиток творчих здібностей учнів системою пізнавальних завдань, при вирішенні яких у дітей виникає інтерес не тільки до знань, а й до самого процесу пошуку.
Включаючи до структури занять подібні завдання, я маю можливість залучити дітей до посильної для них творчої діяльності, що є необхідною умовою формування різноманітних творчих якостей. Велике значення у розвиток творчих здібностей є рівень розвитку уваги, пам'яті, уяви.
Для розвитку творчої активності дітей я намагаюся організувати пізнавальну діяльність таким чином, щоб орієнтувати їх на самостійне або частково самостійне отримання нової для них інформації. А це означає потреба нових вражень, позитивних емоцій, інтересу. Інтерес сприяє появі творчості та ініціативи у самостійному набутті знань.
Учні виконують як індивідуальні завдання, і об'єднуються у невеликі підгрупи до створення колективних робіт. Вивчивши елемент в'язання, вибираємо загальну тему роботи («Мешканці лісу», або «Простори космосу», або «Улюблені казки» тощо). Потім діти з сайтів (наприклад «амігурумі») вибирають іграшки, які в'язатимемо. Результат: композиція, що виставляється на виставках. Така технологія допомагає гуртувати колектив, розвивати в учнів творчість. Мотивом діяльності дітей є прагнення до самовираження тасамовдосконалення. Цим я намагаюся спрямувати зусилля дітей на спільні дії, що забезпечують вирішення евристичних завдань, вважаю, що в цих умовах у дітей розвивається здатність смаку та естетичної оцінки.
В даний час я вводжу в практичний розділ програми комп'ютерні технології для моделювання зразків, схем та малюнків для пошуку виробів. Серед додаткових можливостей, які набувають діти, беручи участь у системі різних форм творчого навчання, найчастіше виділяються такі:
‐ вміння виходити за рамки змісту та форм стандартного представлення навчального матеріалу: (можна, наприклад, просто вивчати матеріалознавство, а можна вивчати його застосовуючи різну пряжу на різних виробах «Пензлики», «помпони» тощо).
‐ додаткова можливість професійної експертизи своїх творчих здібностей та умінь; (Всі діти, без винятку, бажають брати участь у виставках різного рівня.)
‐ можливість порівнювати свій творчий продукт із роботами інших учнів;
-застосування продукту своєї діяльності – (це участь у виставках – продажах, ярмарках, ексклюзивних подарунках рідним та друзям).
Однозначно можна сказати, що всі діти від природи талановиті, тільки потрібний цей талант і допомагають його розкрити нестандартні форми навчання.