Методична розробка уроку на тему - Боротьба організму з інфекцією

Розділи: Біологія

Цілі уроку:

  • розвивати інтерес до предмета;
  • поглибити уявлення про захисні сили організму;
  • сприяти розвитку потреби зберігати своє здоров'я.

Завдання уроку:

  • з'ясувати роль бар'єрів, що захищають організм людини від впливу мікроорганізмів на рівні шкірних покривів, внутрішнього середовища, клітини;
  • розкрити роль екологічного захисту від патогенних мікроорганізмів;
  • продовжити формування понять про імунітет та його види (неспецифічний, специфічний);
  • розкрити значення клітинного та гуморального імунітету;
  • запровадити відомості про органи імунної системи;
  • показати різницю між поняттями "запалення" та "загальне захворювання", включаючи інфекційні захворювання, познайомити з особливістю розвитку та профілактикою інфекційних захворювань.

Обладнання: портрет І.І.Мечнікова; таблиці із зображенням складу крові, клітин крові, схема фагоцитозу; ілюстрація збудників інфекційних захворювань; мікропрепарати клітин крові людини, слайди

План уроку

I. Введення.

ІІ. Перевірка знань

  1. Фронтальне опитування. 1). Біологічний диктант "Закінчіть пропозицію". 2). Тест "Виберіть ознаки еритроцитів та лейкоцитів". 3). Дайте відповідь на питання.
  2. Індивідуальне опитування. 1). Робота за картками.
  3. Висновок.

ІІІ. Вивчення нового матеріалу

На уроці застосовується групова форма роботи.

1. Покрови тіла – захисний бар'єр шляху мікроорганізмів. (Група №1.) Екологічний захист шкірних та слизових оболонок. (Робота з текстом.) Рішення завдань. (Слайд.)

2.Захисні механізми внутрішнього середовища. Імунітет. (Група №2.) Органи імунної системи. (Пояснення вчителя.) Неспецифічний клітинний та специфічний – гуморальний імунітет. Антигени, їхня біологічна роль в організмі. (Слайди, схема.) Рішення задач.

3. Запалення – місцева захисна реакція. Відкриття І.І. Мечниковим фагоцитозом. Повідомлення. (Портрет І.І. Мечникова, рис.47) Додаткові завдання (Група №3)

4. Характеристика загальних захворювань: інфекційних та паразитарних. Циклічний перебіг інфекційних захворювань, ворота інфекції, бацило- та вірусоносійство. (Слово вчителя, слайд, текст.) Додаткові завдання. (Група №4.)

5. Профілактика інфекційних захворювань. (Група № 5.) (Ілюстрації, підручник.) Розв'язання завдань. Висновки.

IV. Закріплення знань

  1. Робота із визначеннями.
  2. Завдання на складання схеми
  3. Тестові завдання.

V. Завдання додому.

  1. Вивчити § 18. Відповісти на питання 6-8 після параграфа, с.93.
  2. Використовуючи ключові слова в кінці параграфа, виділені жирним шрифтом, складіть розповідь.
  3. Підготувати повідомлення історії виникнення вакцини.
I. Введення.

II. Перевірка знань.

Б. Тест "Виберіть ознаки еритроцитів та лейкоцитів". (Робота в парах.)

  1. Форма стала.
  2. Цитоплазма не забарвлена.
  3. Ядро відсутнє.
  4. Основна функція – захисна.
  5. Цитоплазма забарвлена.
  6. Містить гемоглобін.
  7. Знаходяться в крові та в лімфі.
  8. Знаходяться лише у крові.
  9. Здатні до самостійним пересуванням.
  10. Основна функція – перенесення газів.
  11. Утворюються в червоному кістковому мозку, селезінці, лімфатичній.системі.
  12. орма непостійна.
  13. Містить ядро.
  14. Утворюються у червоному кістковому мозку.
  15. Мають тривалість життя від 1 до 3 днів.
  16. Беруть участь у фагоцитозі.
  17. Тривалість життя 120 днів.

В. Дайте відповідь на запитання. (Питання на засипку.)

  1. При порізі пальця кров згортається. Чому?
  2. Чому червоний тромб?
  3. Знайдіть зайве: а) судина; б) тканину; в) кров; г) еритроцити.(Тканина - зайве поняття.)

2. Індивідуальне опитування.Робота за картками.

  1. Розгляньте вид крові під мікроскопом. Позначте елементи крові. Які особливості будови та функції цих елементів.
  2. Замалюйте еритроцит та лейкоцит. Поясніть, як будова цих клітин пов'язана з їх функціями.
  3. Як здійснюється процес згортання крові? Яка біологічна роль процесу згортання крові?

3.Висновки з перевірки знань.

ІІІ. Вивчення нового матеріалу.

I група

  1. Назвіть і поясніть роль основних захисних бар'єрів на шляху мікробів в організмі людини?
  2. Що означає вираз “екологічний захист” оболонок організму?

Завдання на закріплення.

  1. Цей орган називають “дзеркалом здоров'я та хвороби”. Він є своєрідним екраном, що показує процеси, що відбуваються в організмі. Він постійно відмирає і знову відроджується. Виконує багато життєво важливих функцій: захисну, терморегуляційну, виділення, рецепторну. Назвіть цей орган. [2](Шкіра.)
  2. Це великі ядерні клітини, вони безстрашні бійці та сміливі захисники, ведуть невидимі бої з мікробами – руйнівниками.(лімфоцити.)

II група

  1. Що таке імунітет, якийбуває імунітет? Назвіть органи імунної системи?
  2. Що таке антигени та антитіла? Їхня роль в організмі.

Завдання на закріплення.

  1. Знайдіть зайве: а) лейкоцити; б) шлуночок; в) фагоцитоз; г) імунітет. [2](шлуночок - зайве поняття.)
  2. Закінчіть пропозицію. Здатність організму захищати себе від хвороботворних мікробів та вірусів – це… (Імунітет)

III група.

  1. Що таке фагоцитоз та хто його відкрив? Які клітини беруть участь у фагоцитозі?
  2. Яким є біологічне значення запалення в організмі людини? Проаналізуйте малюнок № 47 ("Досвід І.І. Мечникова"). Чи це запалення? Чому утворився нарив? Запалення та загальне захворювання, їхня відмінність.

Завдання на закріплення.

  1. Макрофаги, що це таке? [2](Великі клітини, що знаходяться в тканинах організму, що знищують мікроби.)
  2. Місцева захисна реакція організму, наприклад, проти інфекцій - це ...(запалення.)

IV група.

  1. Які захворювання називають інфекційними? Назвіть збудників цих захворювань.
  2. Поясніть сенс термінів "циклічний перебіг", "ворота інфекції", "бацилоносії", "вірусоносії".

Завдання на закріплення.

  1. Знайдіть зайве: а) кір, б) свинка, в) вивих суглоба, г) кашлюк. [3](Вивих - зайве поняття, так як він не відноситься до інфекційних захворювань.)
  2. Що таке інтерферон?

V група.

  1. Назвіть найчастіші види інфекційних захворювань.
  2. Вкажіть способи виникнення інфекційних захворювань та засоби захисту людини від збудників.

Завдання на закріплення.

  1. Що таке "ворота інфекції"?
  2. Які захворювання називають"дитячими хворобами"?

IV. Підсумкове закріплення.

Висновки із закріплення.

V. Домашнє завдання.

  1. Вивчити § 18. Відповісти на питання 6-8 після параграфа, с.93.
  2. Використовуючи ключові слова в кінці параграфа, виділені жирним шрифтом, складіть розповідь.
  3. Підготує повідомлення про історію виникнення вакцини.

Основні поняття на тему “Боротьба організму з інфекцією. Імунітет”.

  1. Імунна система- спеціалізована самостійна система організму. Вона захищає організм від чужорідних речовин, що проникли в нього, бактерій, вірусів, паразитів, ліквідує відмирають і змінилися власні клітини. Складається з вилочкової залози, селезінки, лімфовузлів, лімфоцитів кісткового мозку та крові.
  2. Гуморальний імунітет– захист від більшості бактеріальних інфекцій, нейтралізація бактеріальних токсинів та ін.
  3. Клітинний імунітет– захист від більшості вірусних інфекцій та деяких бактеріальних, наприклад, туберкульозу, протипухлинний захист, відторгнення чужорідних органів.
  4. Неспецифічний імунітет– захист від мікроорганізмів будь-якої хімічної природи.
  5. Специфічний імунітет– захист та знищення чужорідних організму клітин, речовин.
  6. Т-лімфоцити- клітини, що здійснюють клітинний імунітет.
  7. В-лімфоцити- клітини, що здійснюють гуморальний імунітет.
  8. Макрофаги- клітини, що пожирають проникли в організм мікробів.
  9. Антитіла– білки крові, що нейтралізують патогенний мікробний початок.
  10. Антигени- чужорідні речовини, впровадження яких в організм викликає імунну відповідь.
  11. Фагоцитоз– процес поглинання тазнищення чужорідних речовин, клітин.
  12. Інфекційні хвороби- захворювання, що вражають весь організм, що викликаються живими збудниками: вірусами, мікробами, грибками та ін.
  13. Паразитарні хвороби– захворювання, викликані найпростішими, хробаками – паразитами, іншими паразитичними організмами.
  14. "Ворота інфекції"- шлях проникнення збудника в організм.
  15. Носії вірусів і бацилів- люди, які перенесли інфекційні захворювання, в організмі яких є збудники; заражають інших людей.

Література:

  1. Бірілло Т.А. Тести з біології. До підручника Д.В. Колесова, Р.Д. Маша, І.М. Бєляєва “Біологія. Людина. 8 клас". - М.: Іспит, 2008.
  2. Брава Н.А. Класна біологія у вашій школі. 5-8 класи. - Ростов-на-Дону: Фенікс, 2008.
  3. Боднарук М.М., Ковиліна Н.В. Біологія Додаткові матеріали до уроків та позакласних заходів з біології та екології. - Волгоград: Вчитель, 2007.
  4. Васильєв Н.Є. Дидактичні картки - завдання з біології. Розділ "Людина". - М: Вид. будинок "Генжер", 1998.
  5. Колесов Д.В., Маш Р.Д., Бєляєв І.М. Біологія Людина. 8 клас. Підручник для загальноосвітніх установ. - М.: Дрофа, 2008.
  6. Колесов Д.В., Маш Р.Д., Бєляєв І.М. Біологія Людина. 8 клас. Тематичне та поурочне планування до підручника. - М.: Дрофа, 2004. Абаніна Д.П. 219-864-336