Методична розробка уроку у 4 класі за курсом «ОРКМ та СЕ» на тему «Священні споруди»,
Методична розробка уроку в 4 класі за курсом «ОРКМ та СЕ» на тему: «Священні споруди».
- Сформувати поняття «священна споруда» через ознайомлення з культовими спорудами світових релігій.
- сформувати уявлення про основні священні споруди світових релігій – церкву, синагога, ступа, пагода, мечеть;
- навчити розрізняти священні споруди різних релігій щодо їх характерних архітектурних особливостей;
- виховувати шанобливе та дбайливе ставлення до священних споруд різних релігійних культур як до пам'яток світової культури;
- розвивати мову, логічне та асоціативне мислення учнів;
- сприяти розвитку комунікативних здібностей учнів,
вмінню аргументовано відстоювати свою думку.
бесіда, усне оповідання на тему, робота з ілюстративним матеріалом, заповнення таблиці, робота в групах з джерелами інформації, гра, робота з текстом.
Основні терміни та поняття:
синагога, церква, вівтар, значок, фреска, мечеть, мінарет, ступа, пагода.
Обладнання:ПК, мультимедіа, роздатковий матеріал.
Засоби наочності: фотографії священних споруд із зображенням внутрішнього та зовнішнього оздоблення.
Словник до уроку:
Церква(від грец. – архітектурна споруда, призначена для здійснення богослужінь та релігійних обрядів (храм) у православ'ї, католицизмі. У більшості протестантських та євангельських церков така споруда називається будинком молитви.
Вівтар– духовне зосередження храму, в православній Церкві влаштовується у східній частиніцерковної будівлі (апсиди). У центрі вівтаря – престол. Ліворуч, у глибині апсиди, - жертовник. За престолом семисвічник, запрестольні (виносні) ікони, хрест. У центрі апсиди, внизу, у ніші стіни, у старих храмах пишеться штукатуркою "Батьківщина".
Іконостас– вівтарна перешкода, більш-менш суцільна, від північної до південної стіни храму, що складається з кількох рядів упорядковано розміщених ікон, що відокремлює вівтарну частину православного храму від решти приміщення.
Престол- Найголовніше місце в храмі, чотиристоронній стіл, що стоїть посередині вівтаря і служить для здійснення, головним чином, євхаристії.
Ікона(від порівн.-грец. – «малюнок», «образ», «зображення») – у християнстві (головним чином, у православ'ї, католицизмі та давньосхідних церквах) зображення осіб чи подій священної чи церковної історії , що є предметом шанування
Фре́ска(від італ. – свіжий) – живопис по сирій штукатурці, одна з технік настінних розписів. При висиханні вапно, що міститься в штукатурці, утворює тонку прозору кальцієву плівку, що робить фреску довговічною.
Дзвіниця– вежа, на якій встановлений один або більше дзвонів, зазвичай є частиною церкви. Квадратна (рідше кругла) в основі дзвіниця, що стоїть окремо від основної будівлі храму, у західноєвропейській архітектурі часто називається італійським словом «кампаніла».
Скі́нія(грецьк. – «намет, намет»; івр. – «проживання, місцеперебування», «намет зустрічі, збори») – в основному вживається у значенні похідного храму євреїв.
Синагога(від грец. – «збори»; івр. – «будинок зборів»; ідиш – «школа»), після руйнування Єрусалимського храму – основний інститут єврейської релігії, приміщення, що служить місцемгромадського богослужіння та центром релігійного життя громади.
Мече́ть(араб. – «місце поклоніння») – мусульманська богослужбова архітектурна споруда – являє собою окрему будівлю з куполом-гамбізом, іноді мечеть має внутрішній двір. Флігелем до мечеті прилаштовуються вежі-мінарети числом від одного до дев'яти (число мінаретів має бути меншим, ніж у мечеті аль-Харам). Молитовна зала позбавлена зображень, але на стінах можуть бути накреслені рядки з Корану арабською. Стіна, звернена до Мекки, відзначена порожньою нішою, міхрабом. Праворуч від міхраба розташована кафедра-мінбар, з якої проповідник імам читає свої проповіді віруючим під час молитви п'ятниці.
Мінаре́т(араб. – «маяк») – в архітектурі ісламу вежа (кругла, квадратна або багатогранна в перерізі), з якої муедзин закликає віруючих на молитву. Мінарет ставиться поруч із мечеттю чи входить у її композицію. Ранні мінарети часто мали гвинтові сходи або пандус зовні (спіралеподібні мінарети), у пізніх - усередині вежі.
Сту́па(санскр. – «маківка, купа землі, каміння») – у буддійській архітектурі, монументальна та культова споруда для зберігання реліквій, що має куполоподібну форму і не має доступу всередину. Історично походить від могильних курганів, споруджуваних для поховання царів чи вождів.
Пагода(санскр. – «священний, славний»; яп. – «вежа скарбів») – буддійська або індуїстська споруда культового характеру.
1. Організаційний момент.
2. Перевірка засвоєння матеріалу попереднього уроку та домашнього завдання
3. Введення у тему. Постановка проблеми.
4. Пояснення нового матеріалу (демонстрація презентації, бесіда з класом та робота з ілюстративним матеріалом).
5. Закріпленняматеріалу (заповнення таблиці, гра «Так – ні», робота у групах з роздавальним матеріалом та текстом груп).
6. Перевірка засвоєння знань.
7.Підведення підсумків уроку.
8.Домашнє завдання: намалювати малюнок із зображенням однієї із священних споруд.
1. Організаційний момент: вітання дітей, перевірка готовності до уроку.
2. Перевірка засвоєння матеріалу попереднього уроку та домашнього
На минулих уроках ми з вами говорили про те, як виникла релігія, які бувають релігії та хто є основоположником тих чи інших релігій.
- Назвіть, які світові релігії вам відомі і розташуйте їх на стрічці часу в міру їхнього виникнення:
-Згадайте, хто вважається засновниками світових релігій. – Минулого уроку ви отримали завдання підготувати повідомлення про людину у релігійних традиціях світу. Прослухаємо ці повідомлення. - Що поєднує людей усіх релігійних культур?
- Як ви думаєте, якщо існують священні книги, зберігачі переказів релігій, обряди в кожній з релігій, то чи мають існувати священні споруди?
3.Вступ до темиі постановка проблеми:
- Подивіться, які вони гарні та які різні. Давайте спробуємо припустити, здогадатися до якоїсь із релігійних культур – ісламу, християнства, іудаїзму, буддизму – вони ставляться, і обґрунтуємо наші відповіді. (відповіді-припущення дітей, кожне припущення має обґрунтовуватись).
- Складна задача? Але ми з вами припускали, адже нам потрібно знати цеточно. Я пропоную вам переглянути презентацію, яка допоможе нам.
Вже в давнину люди почали збиратися разом, щоб молитися своїм богам і для цих цілей вони споруджували певні будівлі. Залишки деяких з них дійшли до наших днів (3 слайд Стоунхендж, «стоун», англійською, камінь).
(4,5,6 слайди)Священні будівлі іудаїзму:
-У середині 10 століття до зв. е. було збудовано Єрусалимський храм. Він став центром релігійного життя єврейського народу. У Храмі знаходилися священні предмети, наприклад, Ковчег зі скрижалями. Але загарбники захопили Єрусалим та зруйнували Храм. Його змолі відновити лише за 70 років. Але цей Храм був зруйнований. Вціліла лише частина стіни. Вона вважається святинею. Паломники оплакують зруйнований Храм, тому стіна називається Стіною Плачу. Іудеї вважають, що Храм єдиного Бога може бути лише один і вірять, що він колись буде відновлений. А поки що віруючі моляться у спеціальних спорудах – синагогах (це не храм, а лише приміщення для молитви). У внутрішньому пристрої синагоги є обов'язкові елементи - арон кодеш(шафа для зберігання Тори), менора (світильник).
(7 – 13 слайди)Священні будівлі християнства:
Перші християни не будували СПЕЦІАЛЬНИХ ХРАМІВ, вони збиралися у житлових будинках. За часів переслідування християни були змушені ховатися, і вони збиралися на молитви у катакомбах. А згодом з'явилися церкви. Вони різні, але є спільні риси. Будівлю храму вінчає купол із встановленим на ньому хрестом. Подивіться на форму бані. Зрозуміти, чому купол саме такої форми нам допоможе невеликий експеримент (запалюється свічка). Форма купола символізує полум'я свічки, що горить.
Символічна кількість куполів: один купол знаменує єдність Бога,досконалість творіння; два куполи відповідають двом єствам Боголюдини Ісуса Христа, двом областям творіння; три куполи знаменують Святу Трійцю; чотири куполи - Четвероєвангеліє, чотири сторони світу; п'ять куполів (найпоширеніша кількість), де середній височить над чотирма іншими, означають Господа Ісуса Христа та чотирьох євангелістів; сім куполів знаменують сім обрядів Церкви.
Стіни храму розписані фресками. Найсвятіше місце у храмі – вівтар. Священик молиться саме там, і без його благословення ніхто не може входити туди. Це не секретна кімната, просто людина має розуміти, що не все їй дозволено. Часто вівтар відокремлений від решти храму перепоною – іконостасом. У центрі іконостасу знаходиться Царська брама.
(14 – 16 слайди)Священні будівлі мусульманназиваються мечеті. Купол мечеті має напівкруглу форму та увінчаний півмісяцем. Поруч із мечеттю знаходиться мінарет. Усередині мечеті немає зображень живих істот, вони оздоблені лише спеціальними написами та орнаментами. У мечеть входять без взуття, підлога застелена килимами. Жінки не моляться поряд із чоловіками.
(слайди)Буддійські священні споруди: Як, ви вже знаєте, тіло Будди було спалено на похоронному вогнищі, а його порох учні помістили в ступи (спочатку їх було 8). - На що схожа ступа?
Вона схожа на половину кулі, на купол, на півсферу. Так от, саме таку форму мала мати похоронна споруда Будди. За легендою, він сам пояснив своїм учням, як має виглядати його похоронна споруда. Він постелив плащ на землю і перевернув на нього круглу чашу. Називається така споруда "ступу" - що означає "похоронний пагорб". Усередині ступи немає простору, до неї не можна увійти. Нагорі бані ступи встановлена невеликанадбудова - "палац богів" - для зберігання реліквій буддійської релігії. І ще одна відмінна риса ступи – шпиль, спрямований у небо. Але згодом почали будувати й інші споруди – пагоди.
Розмова з класом та робота з ілюстративним матеріалом:
-Зі священними спорудами, яких світових релігій ми познайомилися? Я думаю, тепер ви легко зможете визначити, які священні споруди є перед нами.
- У чому особливість кожної із споруд?
(Біля дошки розподілити зображення священних споруд та написи до них).
5.Закріплення матеріалу:
– А зараз візьміть свої зошити тазаповніть таблицю:
Священні споруди релігій світу