Методична розробка уроку-ігри по повісті-казці Джанні Родарі - Пригоди Чиполліно

Інструкція: Ігрові моменти на уроці літературного читання викликають інтерес до літератури, роблять розумову роботу більш продуктивною. У молодших школярів велика потреба у грі, вона потрібна їм у розвиток уяви, ініціативи, творчості. Ця гра проводилася для закріплення читацьких умінь та навичок, розширення кругозору, перевірки якості прочитання художнього твору. Методична розробка уроку-гри може бути рекомендована вчителям початкових класів та вчителям української мови та літератури для проведення уроку у п'ятому класі.

Урок-гра з літератури на тему «У Фруктово-овочевій країні»

Тема: «Зарубіжна література»

Тип уроку: вдосконалення вмінь та навичок

Вигляд уроку: урок-гра, тип гри «Щасливий випадок»

Завдання:

Міжпредметні та внутрішньопредметні зв'язки: зв'язок з музикою (нотна грамотність);зв'язок з навколишнім світом (розрізнення фруктів та овочів);зв'язок із психологією (характер героя, психологічні якості, переживання, взаємини героїв казки).

Методи навчання: словесний, частково-пошуковий, наочний.

Форми роботи: робота у групах, творча, пошукова.

Обладнання: роздавальний матеріал для команд (картки із завданнями), гра «українське лото». На дошці тема уроку, правила гри, номери команд.

Випереджальне домашнє завдання:

Прочитати повість-казку Дж. Родарі «Пригода Чіполліно».
Вигадати назву команді, емблему (малюнок), аргументувати обрану назву.
Підготувати з одного питання для команди-суперниці.
Виготовити одневиріб із фруктів або овочів на тему «Герой казки Дж. Родарі «Пригода Чіполліно»».

Правила гри:

Капітан команди видає відповідь чітко, пояснюючи деталі (якщо це потрібно). За кожну правильну та оригінальну відповідь кожній команді по одному балу. За творче завдання команда може отримати до 5 балів: за оригінальність роботи, використання всіх запропонованих слів, відповідність жанру висловлювання, за подання проекту, за захист проекту (відповіді на запитання); Штрафні очки знімаються із загальної кількості балів за порушення дисципліни, некоректність та інше. Працювати дружно, вислуховувати думку кожного учасника. На підготовку відповіді питання дається 1-2 хвилини.

Наш урок буде сьогодні незвичним, називається він«У фруктово-овочевій країні». Ми поговоримо про одну із найвідоміших повістей казок італійського письменника. Урок проведемо у вигляді гри «Щасливий випадок».

Правила гри

Перше завдання творче«Подання команд». Наші учасники заздалегідь отримали завдання вигадати назву своїй команді так, щоб вона відповідала сьогоднішньому заходу.Давайте знайомитися! (вислуховуються капітани, які представляють свою команду – 2 хв.)

Наступний етап - «Розминка».Завдання 1. Заповніть клітини кросворду словами, які є відповідями на такі питання.

Завдання 2. Згадайте та запишіть імена героїв казки.

У картках написано титули, професії та інші розпізнавальні ознаки героїв. Напишіть їхні імена.

Картка для першої команди:	Відповідь на завдання:
Графіні Барон Солдати Сищик Принц Швець	Графіні Вишні БаронАпельсин Солдати Лимончики Сищик Моркоу Принц Лимон Швець Виноградинка

Картка для другої команди:	Відповідь на завдання:
Керуючий графінь - синьйор Герцог Коні Собака детектива Вчитель Служниця	Керуючий графінь - синьйор Помідор Герцог Мандарин Коні Огірки Собака детектива Держи-Хватайка Учитель Петрушка Служниця Суниця

(Замість слів можуть бути намальовані або приклеєні відповідні овочі та фрукти)

Пропоную вам самим стати експертами та оцінити роботу команди-суперниці. (Обговорення відповідей команд після перевірки)

Наступний етап нашої гри -«Заморочки з бочки».

Пропоную вам відповісти на запитання щодо змісту повісті-казки. Номер питання буде визначено за допомогою барила, яке кожна команда витягуватиме з мішечка. У мішечку є кілька барил «Щасливих випадків». Якщо команда дістане таке барило, то, не відповідаючи на запитання, вона додатково отримує один бал і має право позачергового ходу. Починає поки команда, що програє.

Ось і закінчилися барила в мішечку, попросимо експертів оцінити цей конкурс.

Наступний конкурс для капітанів команд –«Ти мені – я тобі». Капітан кожної команди поставить своїм суперникам підготовлене командою питання. Команда-суперниця отримає бал за правильну відповідь.

Найзагадковіший етап нашої гри називається «Темна конячка». Хто стане героєм наших питань та відповідей на цьому етапі? Про це ви дізнаєтеся, якщо визначите, про кого Джанні Родарі написав так: «З карети, пихкаючи і віддуваючись, виліз товстун, одягнений у все зелене. Його червоні, пухкі, надуті щоки, здавалося, ось-ось луснуть...»

Отже, хтостав причиною бід і Чиполліно, і Гарбуза? Хто був управителем та економою багатих поміщиць?

Після відповіді питання з'являється портрет героя конкурсу «Темна конячка».

Що ви знаєте про цього героя? Дайте відповідь на запитання про нього.

Питання № 1. Як відомо, синьйор Помідор дуже рідко плакав. А скільки разів за все життя плакав синьйор Помідор? (Два рази)Питання № 2. Хто був винуватцем його сліз? (Чиполліно.)Питання № 3. Як відомо, коли синьйор Помідор сердився, у нього змінювався колір обличчя. Якого кольору було обличчя героя, коли він був дуже злий? (Чорного. «…почервонів, пожовк, позеленів, посинів і почорнів…»)Питання № 4. Назвіть улюблену страву синьйора Помідора. (Шоколадний торт)Питання № 5. До овочів чи фруктів відносив себе керуючий графінь Вишень? (До овочів)Питання № 6. Що дарував синьйор Помідор служниці суничці, коли був особливо нею задоволений? (Фантики від цукерок)

Найвидовищніший конкурс нашої гри називається«Поспішайте бачити». На цьому етапі командам буде запропоновано три завдання щодо змісту казки. Починаємо.

Завдання № 1. «Чий це будиночок?»

Чи пам'ятаєте ви, як виглядають будинки мешканців Фруктово-овочевої країни, про яку розповів Джанні Родарі? Чиї ці будинки? Напишіть відповіді на картки.

Будинок № 1. «Та й дім цей був, власне кажучи, не будинок, а якась крихітна будка, яка годилася хіба що таксі». (будинок Гарбуза)

Будинок № 2. «Торічна каштанова шкаралупа, товста з шипами». (будинок Чорниці)

Завдання № 2. «Овочі та фрукти – герої казки Джанні Родарі».

Завдання для першої команди: Із запропонованих на малюнку овочів та фруктів оберете овочі, які стали героями казки.

Завдання для другоїкоманди: Із запропонованих на малюнку овочів та фруктів оберете фрукти та ягоди, які стали героями казки.

(Дітям пропонуються наступні малюнки ягід овочів та фруктів: чорниця, редис, малина, патисон, баклажан, апельсин, цибуля, лимон, груша, горох, слива, кукурудза, петрушка, кавун, морква, виноград, вишня, помідор, суниця лісова, гарбуз (Діти записують відповідь словами або вказують номери правильних відповідей.)

Правильні відповіді для першої команди: петрушка, цибуля, огірок, редиска, гарбуз, картопля, горошок, помідор, морква.

Правильні відповіді для другої команди: чорниця, лимон, апельсин, груша, виноград, суниця, вишня.

Завдання №3. Портрет героя. Співвіднесіть портрет героя з його основним недоліком.

Жадібність 1

ДВУЛИЧНЯ 2

ОБЖОРСТВО 3

ТРУСІСТЬ 4

Правильна відповідь: А - 4; Б - 1; В 2; Р – 3.

Думка та оцінки експертів.

Поки що експерти обговорюють відповіді команд, пропоную пограти в гру. Яку вигадав Джанні Родарі. Командам буде запропоновано слова. Ваше завдання за 5 – 7 хвилин вигадати свою казкову історію з 5 – 7 пропозицій з цими словами. Критерії оцінювання етапу: за оригінальність виконання – 1 бал, використання всіх запропонованих слів – 1 бал, відповідність жанру казки – 1бал, за подання проекту – 1 бал, за захист проекту (відповіді на запитання) – 1 бал.

Слова для вигадування казки: ніс, шафа, Карлсон, виноград, ложка. Можна також додавати інші слова.

Підбиття підсумків. Вчителем та експертами оцінюється робота команд на уроці, кожна команда оцінює роботу своєї групи та кожного учасника. Оцінюється, на скількидобре були готові до уроку і як знання твору допомогло у вирішенні завдань.

Висновок

Застосування активних методів навчання під час уроків літературного читання значно сприяє активізації пізнавальної діяльності молодших школярів під час уроку.

Урок-гра – одна з форм, що створює стимули для навчання із захопленням. Гра збагачує знання, сприяє виявленню здібностей.

За допомогою уроку-гри можна зняти психологічну втому; використовувати таку форму уроку для мобілізації розумових зусиль школярів, у розвиток в них організаторських здібностей.

Цей урок дозволив кожному етапі гри розкрити творчі здібності дитини. Школяр уважніше ставиться до художніх творів, думає над своїм виступом. Він радіє за перемоги, аналізує свою поразку.