Методична розробка з англійської мови на тему Сучасні технології навчання англійської

Сучасні технології навчання англійської мови як іншомовної комунікативності на "пороговому рівні" в єдиному освітньому

Вкладення Розмір

Сучасні технології навчання англійської мови як іншомовної комунікативності на "пороговому рівні" в єдиному образі

62 КБ

Прагнення людей до цивілізованих відносин і до життя у мирі та злагоді визначає їхнє бажання жити в єдиному освітньому просторі. Знання англійської як міжнародного засобу спілкування поступово ліквідує мовні бар'єри для людей.

Потрібна система. Це перша умова роботи з сучасних технологій навчання з урахуванням нових підручників. Готуватися до навчання англійської потрібно в початковій школі. Для цього розроблено:

Технології навчання формуються для досягнення мети навчання. Наша мета навчити дітей «пороговій англійській», знання якої ліквідують мовний бар'єр на єдиному освітньому просторі. Ось для чого потрібні нові підручники та нові технології. Але не перекреслювати минуле і не починати з нуля, а використати в роботі просивні ідеї минулого та сучасності, форми та методи активного навчання. Англійська міжнародна мова стає мовою спілкування нового тисячоліття – New Millennium English.

Наприклад, у методиці минулих років лист був засобом навчання. У новому тисячолітті лист стає метою навчання. Цивілізована людина повиннавміти зрозумілою всьому світу мовою заповнювати найпростіші анкети про себе, наприклад, на митниці. Написати листівку та лист, особисте та ділове.

Технологія навчання письма йде через наповнення реальних форм анкет, опитуванням. Вони готуються та ксерокопіюються заздалегідь. Кожен учень за навчальним столом має бути забезпечений цим дидактичним роздатковим матеріалом. Вчитель зобов'язаний знати сам та навчити дітей міжнародним вимогам письмового звернення та форми заповнення найпростіших документів з інформацією про себе. Або, наприклад, лист вітальних листівок та листів відповідно до ситуації. Технологія уяви – уявити, що ти пишеш листа про свої плани на літніх канікулах. Змалюй граматично майбутній час у пред'явленні майбутніх планів на літо. У технологію навчання лист входить також традиційні граматичні вимоги, наприклад відсутність «відступу» в червоному рядку або звернення “Dear sir/madam/Lena” тощо. Технологія навчання листа йде з кожної темі у кожній паралелі.

Технології навчання аудіювання така: вчитель запобігає прослуховування пред'явленням основної лексики в мовленні, заздалегідь готує 5-6 видів роздавального, дидактичного матеріалу, який допоможе учням виділити головні моменти в розумінні. Вчитель пред'являє низку форм письмової відповіді змісту почутого. Навчання аудіювання йде з перших етапів до 11 класів.

Технологія навчання читання йде у трьох аспектах: читання з розумінням основного змісту (for the main idea), читання з отриманням спеціальної інформації (for the specific information), читання з розумінням усіх деталей тексту (for details), тобто можна зі словником.

Сучасна технологія навчання граматики називається "Використання мови". Наприклад, навчити до кореневогослову підставляти префекти, суфікси, афікси, утворюючи нові почти мови. Наприклад:

Jump-стрибати Jump+er=jumper=стрибун

Happy- щасливий unt + happy = unthappy - нещасний

Usual-звичайний usual+ly= usually-звичайно

Спочатку суфікси, префекти до автоматизму відпрацьовуються в молодшій та середній паралелях, а у 9-11 класах правильне використання мови дається у пов'язаному тексті.

Технологія навчання монологічної мови йде за класичною консервативною схемою та за новітніми, наприклад, «Мультимедійними технологіями». Хоча нову мультимедійну технологію не назвеш. Нею користувалися ще у 80 роках американці та наші англійські школи добре оснащених кабінетах. У кабінеті має бути телевізор із «відиком». Технологія така:

Подання основної лексики;
Перегляд фільму на 2-3 хвилини 2 рази;
Відключається звук, фільм йде на текран, і діти по черзі розповідають про те, що відбувається на екрані англійською мовою.

Фільм можна вмикати кілька разів. Оповідачі будуть охоплені, плюс додавання деталей з листа.

Mark Twain, який був знаменитим американським повідомителем, живе в long life and wrote many interesting books.

Марк Твен, який був відомим американським письменником, прожив довге життя та написав багато цікавих книг.

Необхідного з цієї публіцистичної пропозиції скласти 3-4 розмовні.

Mark Twain був відомий американський writer.
He lived a long life.
He wrote many interesting books.

1 Марк Твен був відомим американським письменником.

2. він прожив довге життя.

Він написав багато цікавих книжок.

Вчитель на першому етапі навчання сам переказує текст, навчаючи та пояснюючистратегію переказу, щоб учні не підміняли монологічну мову зчитуванням речень із тексту.

Технології навчання монологічного мовлення різноманітні: у географічної карти, про погоду за вікном, про проблеми науки і техніки, про проблеми науки і техніки, про погоду на картині, про проблеми довкілля за плакатами і т.д.

Найсучасніша технологія навчання діалогічного мовлення-мультимедійна. Вона добре йде в обладнаному кабінеті. Відео касет на цій технології достатньо. Схема навчання: 1. предъявляются незнайомі репліки чи лексика, що важко зрозуміти, на розсуд вчителя.

3. відключається звук, на екрані-«німий діалог», дітям пропонується говорити за артистів.

Добре відпрацьована консервативна технологія навчання діалогічного мовлення, це рольова гра, драматургія, розмова про ситуацію.

Розмова з мамою

Ти вдома. Ти збираєшся до школи. За вікном дощ.

-What’s the weather like today? (Яка сьогодні погода?)

-Look! It's raining!

(Подивися! Дощ йде!)

-Shall I Take my umbrella?

(Можливо, мені взяти парасольку?)

-What про raincoat?

(Що щодо плаща?)

(Ні не потрібно); і т.д.

Технологія візуального сприйняття (зорова пам'ять дуже сильна у людини) пропонує заздалегідь готувати репліки, написані яскравими товстими фломастерами на білих нарізаних аркушах паперу. Розташовувати їх на магнітній дошці.

Чи не вішай трубку!

В межах 5 хвилин

Ці репліки ідіоматичні. Вони з цікавістю запам'ятовуються, бо на кінчику мови.

Підготуватися до діалогічного мовлення англійською в абсолютному оточенні української мови дуже важко. Тут допомагають технології триактної вправи намагнітного запису з голосу лише носія мови. Наприклад, тема health-здоров'я.

1 такт. Говорить носій українською

2 такт. Говорять діти (хором, індивідуально)

3 такт. Говорить носій мови англійською

Don’t catch cold!

Цей такт є контрольним, чи правильно ти сказав

Тема здоров'я має 21 фрзу. Не обов'язково учневі запам'ятати все, але він запам'ятає те, що запам'ятає і що йому подобається.

Сучасні технології навчання пропонують 12 тем: «Дома», «Зустріч», «У школі», «розваги», «Робота», «Погода», «Здоров'я», «На вулиці», «У кафе», «Спорт», "В магазині". За цією технологією учень може займатися самоосвітою.

Технологія ідеологічного мовлення часто називають дискусійною технологією. Існує ще технологія проектної діяльності дитини. Це: як у проекті дитина виглядає на тлі англійської мови - вчитися у Британії, США без мовного бар'єру;
Професійна орієнтація в проекті-вчитель англійської мови, перекладач, гід, референт і т.д.
Як супроводжує англійську мову у проекті її майбутньої професії, наприклад: журналіст, репортер;
Англійська мова у проекті особистого життя: і т.д.

Знання технології навчання є частиною компетентності, а це інтегральна характеристика під час вирішення завдань з використанням освітніх стандартів та технології навчання.

Автор Карапетян Аліна Ліваївна

Close to 5 minutes

За темою: методичні розробки, презентації та конспекти

Для гімназичного освіти важлива подальша успішна соціалізація випускника, яка неможлива без цього досвіду. Людина не може бути успішною в професії, в житті, якщо вона не має необхідності.

Основними ознаками комунікативного методу навчання, з погляду, є следующие.1) Диференційованість методу, що у тому, кожен метод служить засобом досягнення .

Актуальні питання методики викладання предметів природничо-наукового циклу та географії.

Виступ на засіданні методичного об'єднання туристично-краєзнавчого спрямування Тема: «Освітній простір як простір розвитку».

Створення фрагмента композиції "Острівець" для колективної роботи "Кімната моєї мрії".

Мотивація – важливий компонент регулювання будь-якої діяльності людини. Її вивченням займалися і займаються різні вчені з найдавніших часів до наших днів. У різні періоди життя значущими.