Методика оцінки рівня морального розвитку - Програма духовно-морального розвитку та
Методика оцінки рівня морального розвитку
Ґрунтуючись на роботах Ж.Піаже з виявлення стадій інтелектуального розвитку, Л. Кольберг припустив можливість існування стадій розвитку моральної свідомості.
Кольберг виділяє три основні рівні розвитку моральних суджень: преконвенційний, конвенційний та постконвенційний.
Преконвенційний рівень відрізняється егоцентричністю моральних суджень. Вчинки оцінюються головним чином за принципом вигоди та за їх фізичними наслідками. Добре те, що приносить задоволення (наприклад, схвалення); погано те, що завдає невдоволення (наприклад, покарання).
Конвенційний рівень розвитку моральних суджень досягається тоді, коли дитина приймає оцінки своєї референтної групи: сім'ї, класу… Моральні норми цієї групи засвоюються та дотримуються некритично, як істина в останній інстанції. Діючи відповідно до прийнятих групою правил, стаєш «хорошим». Ці правила можуть бути і загальними, але вони не вироблені самою людиною в результаті її вільного вибору, а приймаються як зовнішні обмежувачі або норма тієї спільності, з якою людина себе ідентифікує.
Постконвенціональний рівень розвитку моральних суджень рідко трапляється навіть у дорослих людей. Це рівень розвитку особистих моральних принципів, які можуть відрізнятися від норм референтної групи, але мають загальнолюдську широту і універсальність.
Стадії розвитку моральних суджень за Л.Кольбергу
Мораль «пай-хлопчика». Вчиняю так, щоб уникнути несхвалення, неприязні ближніх, прагну бути хорошим.
Цінність людського життя вимірюється тим, наскільки ця людина симпатизує дитині.
Анкета-опитувальник «Справжній друг»
(Прутченков А.С.Наодинці з собою. М. 1996, стор 154)
1. Ділиться новинами про свої успіхи.
2. Надає емоційну підтримку.
3. Добровільно допомагає у разі потреби.
4. Прагти, щоб другові було приємно у суспільстві.
5. Не заздрить другові.
6. Захищає друга за його відсутності.
7. Терпімо до інших друзів свого друга.
8. Зберігає довірені йому таємниці.
9. Чи не критикує друга публічно.
10. Не ревнує друга до інших людей.
11. Прагне не бути настирливим.
12. Чи не повчає, як треба жити.
13. Поважає внутрішній світ друга.
14. Не використовує довірену таємницю у своїх цілях.
15. Не прагнути переробити друга за своїм зразком.
16. Не зраджує у скрутну хвилину.
17. Довіряє свої найпотаємніші думки.
18. Розуміє стан та настрій друга.
19. Впевнений у своєму другові.
20. Щирий у спілкуванні.
21. Першим прощає помилки друга.
22. Тішиться успіхам і досягненням друга.
23. Не забуває привітати друга.
24. Пам'ятає про друга, коли того немає поряд.
25. Може сказати другові те, що думає.
За кожну відповідь "так" поставте собі 2 бали, за відповідь "не знаю" - по 1 балу, а за відповідь "ні" - 0 балів. Складіть отримані окуляри.
Від 0 до 14 балів.Ви ще не оцінили до кінця всіх принад та переваг дружби. Швидше за все, ви не довіряєте людям, тож з вами важко дружити.
Від 15 до 35 балів.У вас є досвід дружби, але є й помилки. Добре, що ви вірите у справжню дружбу та готові дружити.
Від 35 до 50 балів.Ви справжній друг, вірний і відданий. З вами тепло і радісно, ваші друзі почуваються спокійно і надійно, довіряють вам, і ви платите їм тим самим.Діагностика рівня вихованості учнів початкових класів
(методика Н.П. Капустіної)1 – 2-і класи
Оцінка результатів:5 – завжди
1 – у мене інша позиція
За кожною якістю виводиться середньоарифметична оцінка. У результаті кожен учень має 6 оцінок. Вони складаються та діляться на 6. Середній бал – рівень вихованості.
5 – 4,5 – високий рівень 3,9 – 2,9 – середній рівень
4,4 – 4 – хороший рівень 2,8 – 2 – низький рівеньДіагностика рівня вихованості учнів початкових класів(методика Н.П. Капустіної)3 – 4-ті класи
1 – у мене інша позиція За кожною якістю виводиться середньоарифметична оцінка. У результаті кожен учень має 5 оцінок. Вони складаються та діляться на 5. Середній бал – рівень вихованості.
5 – 4,5 – високий рівень 3,9 – 2,9 – середній рівень
4,4 – 4 – добрий рівень 2,8 – 2 – низький рівень
(Гуткіна Л.Д.Організація та планування виховної роботи в школі. - М.: Центр «Педагогічний пошук», 2001, стор 115 - 118)Методика-тест «Чи ти добрий син (дочка)?»
(Лаврентьєва Л.І., Єріна Е.Г., Цацинська Л.І.Моральне виховання в початковій школі // Завуч початкової школи. 2004 № 6, стор 118)
Постав проти кожного питання знак «+» або знак «–» залежно від того, позитивну чи негативну відповідь ти даси.
2.Чи трапляються випадки, що батьки зайняті якоюсь великою роботою, а тебе відправляють на вулицю чи в кіно, «щоб не крутився під ногами»?
3. Відклади на хвилинку книжку та оглянь квартиру не своїми, а маминими очима: чи немає в кімнаті речей, які лежать не на місці?
4. Чи можеш ти одразу, нікуди не заглядаючи, назвати дні народження батьків, бабусі, дідуся, братів, сестер?
5. Свої потреби (купити ковзани, м'яч) ти, мабуть, добре знаєш. А чи відомо тобі, яка річ терміново потрібна матері чи батькові і коли збираються її придбати?
6. Чи трапляється, що крім маминого доручення, ти виконуєш якусь роботу «від себе» за своєю ініціативою?
7. Мама пригощає тебе апельсином, цукеркою. Чи завжди ти перевіряєш, чи дісталося смачне дорослим?
8. У батьків видався вільний вечір. Вони збираються у гості чи у кіно. Чи висловлюєш ти своє небажання залишитися вдома (просиш їх не йти, вимагаєш взяти з собою, кажеш, що тобі одному страшно, чи, може, мовчки сидиш із кислим і незадоволеним обличчям)?
9. У вас вдома дорослі гості. Чи доводиться рідним нагадувати тобі, що треба зайнятися тихою справою, не заважати їм, не втручатися в їхню розмову?
10. Чи соромишся ти вдома, чи в гостях подати мамі пальто чи надати інші знаки уваги?
Обробка результатів:Якщо ти дуже хороший син чи дочка, знаки в тебе повинні вийти такі: «+ – – + + + + – – –». Якщо картина вийшла протилежною, тобі треба всерйоз задуматися, якою ти ростеш людиною. Якщо є деякі розбіжності, не засмучуйся. Справу цілком можна виправити.Діагностика усвідомленості громадянської позиції учнів
1. У якій послідовності розташовуються смуги на Державному прапорі України?
а) біла, синя, червона;
б) червона, біла, синя;
в) синя, біла, червона.
а) урочисту мелодію для виконання симфонічного оркестру;
б) урочисту пісню для колективного прослуховування;
в) урочиста пісня або мелодія, що виконується в особливих, урочистих випадках, що підкреслює любов до Батьківщини, гордість за неї.
3. На Державному Гербі України зображено …
а) золотий двоголовий орел;
б) Святий Георгій Побідоносець;
в) Святий Георгій Побідоносець із списом, який переміг чорного змія.
4. У центрі прапора Республіки Башкортостан розташовано:
а) герб Республіки Башкортостан;
в) двоголовий орел.
5. Салават Юлаєв – це…
б) національний герой башкирського народу;
в) найкращий башкирський воїн.
6. У центрі герба Республіки Башкортостан:
а) прапор Республіки Башкортостан;
б) національний башкирський орнамент;
в) національний герой башкир - Салават Юлаєв.
7. Башкирське народне свято, присвячене весняній сівбі:
б) Курбан байрам;
а) місце, де людина живе зараз;
б) місце, де людина народилася та провела своє дитинство;
в) Батьківщина, рідна сторона.
9. День Республіки Башкортостан. День ухвалення Декларації про державний суверенітет Республіки Башкортостан відзначають:
10. Конституція – це основний закон держави, який визначає …
а) суспільний та державний устрій;