Методика проведення усного рахунку, Контент-платформа
МЕТОДИКА ПРОВЕДЕННЯ УСНОГО РАХУНКУ.
Один із випробуваних засобів, які допомагають кращому засвоєнню математики,- усні вправи під час уроків. Усні вправи з математики сприяють свідомому засвоєнню учнями предмета, виразному розумінню сутності математичних понять, визначень, теорем та перетворень, усунення формалізму у викладанні математики. Вони розвивають у учнів увагу, спостережливість, кмітливість, ініціативу, зміцнюють волю, підвищують дисципліну, дозволяють економити час і, що дуже важливо, пробуджують інтерес до математики.
Усному рахунку приділяв велику увагу відомий український діяч у галузі освіти доктор природничих наук, професор ботаніки Московського університету Сергій Олександрович Рачинський. У 1872р. він переїхав із Москви у свій маєток Смоленської губернії. Там організував початкову школу і сам викладав у ній, прагнучи розвинути у селянських дітей математичні здібності та прищепити їм інтерес до математики. написав низку математичних посібників. Найбільшу популярність серед них набула книга "1001 завдання для рахунку в умі". Всім відома картина Бєльського "Усний рахунок". На ній зображений зі своїми учнями.
Чому ж усні заняття з математики вважаються одним із найсильніших засобів підвищення якості знань учнів? При невеликій витраті часу усні заняття дозволяють учням вирішити на уроці велику кількість завдань і вправ із закріплення та поглиблення матеріалу, що вивчається, відновлення в пам'яті учнів раніше пройденого матеріалу.
Відмінність сутнісно між усними і письмовими обчисленнями у тому, що одне записується, інше немає, а прийомах обчислень.
Усні вправи можуть бути двомавидів:
1) виключно усні (усне питання – усна відповідь);
2) напівписьмові (записується завдання чи діти фіксують відповіді).
При проведенні таких вправ можна розрізнити три етапи:
1) ознайомлення із вправою;
2) виконання вправи;
3) повідомлення відповіді та її перевірка.
Найбільш поширена форма ознайомлення з вправою: вчитель 1 раз чітко читає завдання, не дозволяючи його записувати. Ця форма вживається тоді, коли вправа нескладно за своєю структурою і легко запам'ятовується (арифметичний диктант, перевірка таблиці додавання та віднімання в межах 10, перевірка таблиці множення.) Якщо ці завдання складні для запам'ятовування, їх записують на дошці або показують діапозитиви, кадри діафільмів на яких вони записані.
Інша форма ознайомлення з вправою – настінні таблиці. Вчитель за допомогою вказівки показує написані висловлювання і пропонує зробити з них ті чи інші дії. Можливе також використання карток, попередньо
розданих учням. Ці форми застосовуються залежно від змісту
Для виконання вправи необхідно створити відповідну робочу атмосферу. Учні, які виконали вправу, піднімають руку, а вчитель, коли значна частина учнів підняла руку, проводить опитування. Для повнішого, продуктивного опитування використовуються сигнальні картки. Таким чином вчитель
бачить правильність рішення кожного учня. Якщо хтось із учнів дає неправильну відповідь, його змушують повторити умову завдання та її вирішення. Якщо вправа допускає різні прийоми рішення та учні використовували ці прийоми, необхідно розібрати їх і виділити краще рішення. Витрачений на усні обчислення час окупається підвищенням інтересу дозаняттям із боку учнів.
Усний рахунок рекомендується проводити систематично, тобто потрібно
послідовно знайомити учнів із новими прийомами, розширюючи коло докладання набутих навичок.
Матеріал для усного рахунку необхідно точно спланувати як за
розділів програми, і на кожен урок. Треба точно визначити, скільки часу може бути відведено усним обчисленням, і навіть їх місце під час уроку. Заняття усним рахунком можна проводити на початку уроку, в середині (у зв'язку з опитуванням учнів або вирішенням завдань) та наприкінці - для закріплення засвоєного на уроці матеріалу.
Але слід уникати суто "словесних" уроків математики. Щоб заняття усним рахунком були утомливими, потрібно їх урізноманітнити, чергуючи усні, напівписьмові і письмові форми завдань.
Зміст та обсяг усного рахунку повинні суворо відповідати програмі.
ВИДИ ВПРАВ ДЛЯ УСНОГО РАХУНКУ В 3 КЛАСІ :
1. Математичний диктант.
2. Усне опитування при повторенні табличного множення.
3. Запис прикладів на дошці (таблицях):
- проводиться як гра "Мовчанка";
- ігрова форма "Скажи слово" (можна записати його в зошит).
4. Вирази з віконцями:
- робота над складом числа;
- повтор компонентів складання, віднімання, множення та поділу;
- робота з нерівностями.
5. Вправи та завдання у римованій формі.