Форумна активність

Популярні записи

Інтернет-проекти

Архів статей

Статистика

Методика шкалювання результатів ЄДІ у 2015 році

Для об'єктивної оцінки рівня виконаної роботи кожного учасника ЄДІ порівняно з іншими учасниками іспиту застосовується спеціальна методика шкалювання результатів єдиного державного іспиту (далі — ЄДІ).

Методика розроблена на основі відомих математичних моделей, передбачає використання визнаних міжнародних тестологічних методів визначення граничних балів та діє з 2011 р., дозволяючи зіставляти результати різних років.

Шкалювання - це процедура переведення первинних балів у тестові, процес формування правил нарахування тестових балів за результатами проведення іспитів на основі статистичних даних. Ця процедура проводиться для всіх предметів ЄДІ, за винятком введеної у 2015 році нової форми здачі ЄДІ з математики базового рівня.

Результати ЄДІ з математики базового рівня видаються у первинних балах (0-20) або у відсотках від максимального бала (0-100%), можуть переводитись у позначки за п'ятибальною шкалою (таблиця 1), але не переводяться у стобальну шкалу тестових балів і не дають можливості участі у конкурсі на вступ до вузів де у перелікувступних випробувань є предметом «Математика».

У методиці шкалювання результатів ЄДІ, що використовується у 2015 р., реалізується поетапне встановлення відповідності первинних та тестових балів для кожного навчального предмета, за яким проводиться ЄДІ.

Спочатку в діапазоні первинних балів від нуля до максимального первинного бала ПБmax для кожного навчального предмета ЄДІ вибираються два або більше значення первинних балів: ПБ1 та ПБ2, які розділяють групи учасників з різним рівнем підготовки з даного предмета.

Величина ПБ1 вибирається як найменший первинний бал, отримання якого свідчить про засвоєння учасником іспиту основних понять та методів з відповідного навчального предмета.

Він визначається Рособрнаглядом на основі результатів експертизи демонстраційного варіанту контрольних вимірювальних матеріалів (далі — КІМ) з даного навчального предмета фахівцями загальної та професійної освіти з різних суб'єктів України (експертиза здійснюється з урахуванням рівня складності кожного завдання та значущості змісту, уміння, навички, способу, що перевіряється). діяльності у контексті навчального предмета), а також попередніх результатів ЄДІ цього року. При цьому вимоги до значення ПБ1 відповідають вимогам, які використовувалися для визначення ПБ1 минулих років (для забезпечення відносної еквівалентності шкал).

Величина ПБ2 визначається професійним співтовариством як найменший первинний бал, отримання якого свідчить про високий рівень підготовки учасника іспиту, а саме про наявність системних знань, оволодіння комплексними вміннями, здатність виконувати творчі завдання з відповідного навчального предмета.

Якщо специфікація варіанта КІМ не змінилася в поточному році запорівняно з роком, то ПБ1 і ПБ2 також залишаються незмінними. Якщо ж структура екзаменаційної роботи або складність завдань КІМ змінилися, необхідно визначити нові значення ПБ1 і ПБ2 з урахуванням змін, що відбулися.

Первинним балам ПБ1 та ПБ2 ставляться у відповідність тестові бали ТБ1 та ТБ2 з кожного навчального предмета.

Тестові бали ТБ2 з предметів, у яких у 2015 р. порівняно з 2014 р. не змінилася структура та складність роботи, встановлюються рівними аналогічним балам 2014 р.

У таблиці 2 подано інформацію про максимальні первинні бали з предметів ЄДІ 2014 та 2015 рр.

Не змінилася структура КІМ з історії та літератури.

Зміни в моделі КІМ ЄДІ з хімії та географії незначні та не впливають на встановлення граничних точок для шкалювання. Для цих предметів лише трохи зміниться переклад балів на останній ділянці шкали.

У КІМ ЄДІ з іноземних мов максимальний первинний бал дорівнював 100 балам, тому процедура шкалювання не потрібна — тестовий бал дорівнює первинному.

Для інших предметів визначення ПБ1 та ПБ2 потребує додаткової експертизи. За кожним навчальним предметом вони повинні визначатися з урахуванням: