Методика виховання Юлії Гіппенрейтер
Юлія Борисівна Гіппенрейтер – доктор психологічних наук, професор кафедри загальної психології факультету МДУ. Автор понад сімдесят наукових праць. Гіппенрейтер не лише поєднала накопичений досвід відомих психологів та педагогів, а й запропонувала батькам зрозумілі технології успішного спілкування з дітьми. Як зізнається Юлія Гіппенрейтер, головними «натхненниками» її методики були роботи українського психолога Лева Виготського та праці гуманістичного психотерапевта Карла Роджерса та його техніка так званого «активного слухання».
"Я-батько" розповідає про методи виховання, які Юлія Гіппенрейтер відточує як на своїх, так і на чужих дітях вже не одне десятиліття.
Техніки виховання від Юлії Гіппенрейтер
Юлія Гіппенрейтер вважає, що кожен з батьків повинен знати та розуміти дитину. У її книгах докладно описуються потреби дітей та мотиви їхньої поведінки.
Якщо розуміти свою дитину, набагато простіше знайти способи взаємодії з нею. Гіппенрейтер заявляє, що в галузі виховання збереглося багато помилкових думок, застарілих та порочних традицій. Серед них: практика примусів, суворих покарань, «дресур», придушення свободи та особистості дитини. Подібна практика зберігається поколіннями, передається сучасним батькам, призводить до проблем у сім'ях. Часто батьки не знають, як діяти інакше, бо з ними так чинили в дитинстві. Функції пап і мам не повинні зводитися до дієсловів «навчати», «привчати» та «повчати». Діти потребують того, щоб батьки підтримували їх, спрямовували та розвивали.
Проблема виховання, на думку доктора психології, нерозривно пов'язані з проблемою спілкування.
«У стосунках з дітьми важливо не лише те, чого ми їх навчаємо, а й те, як допомагаємо переживатиПроблеми, - пише Юлія Гіппенрейтер у передмові до книги «Продовжуємо спілкуватися з дитиною. Так? - вміння слухати, висловлювати себе, бути позитивним, вирішувати конфлікти входять до техніки спілкування» .
Одна з найбільших заслуг Юлії Гіппенрейтер – це запровадження у культуру дитячо-батьківських відносин терміна «активне слухання».
Активне слухання має на увазі такі прийоми, як пауза, уточнення переказ, розвиток думки, повідомлення про сприйняття та зауваження про перебіг бесіди.
Пауза дає співрозмовнику можливість зосередитись, подумати. Під уточненням розуміється прохання розповісти щось докладніше, пояснити свою думку. Переказ – це можливість зворотний зв'язок уважного співрозмовника. За допомогою прийому розвитку думки слухач може допомогти розвинути розмову, дійти разом із співрозмовником до певного висновку. Активне слухання також передбачає, що слухач повинен висловити свою думку щодо обговорюваного питання. Можливо, в описі, схема «активного слухання» зрозуміла мало добре, але психолог наводить конкретний приклад розмови мами з малюком у техніці активного слухання:
«. Мама укладає чотирирічну Машу спати, і дівчинка просить посидіти з нею.
ДОЧКА: Мамочко, ну ще крапельку, ну трохи! МАМА: Машенька, вже пізно, всі хлопці сплять. ДОЧКА: Цілий день одна і одна, не хочу більше! МАМА: Ти ж цілий день із хлопцями в саду граєш. (Згадує активне слухання.) Ти почуваєшся самотньою. Дочка: Так, хлопців багато, а маму в садок не пускають. МАМА: Ти сумуєш без мене. ДОЧКА: Сумую, а Сашко Петров б'ється. МАМА: Ти на нього сердита. ДОЧКА: Він мою гру поламав! МАМА: І ти засмутилася. Дочка: Ні, я його штовхнула, щоб не ламав, а він мене кубиком по спині. МАМА: Було боляче. (Пауза.) ДОЧКА:Боляче, а тебе ні! МАМА: Ти хотіла, щоб мама тебе пошкодувала. ДОЧКА: Я хотіла з тобою піти. МАМА: Піти. (Пауза.) ДОЧКА: Ти ж обіцяла нас з Ігорком до зоопарку зводити, я все чекаю, а ти не ведеш!»
Юлії Гіппенрейтер попереджає, що перейти на активне слухання одразу не вийде. Але коли це станеться, стосунки між батьками та дітьми перейдуть на новий якісний рівень розуміння один одного.
Практичні поради від Юлії Гіппенрейтер
Юлія Гіппенрейтер на сьогоднішній день є одним із найдосвідченіших, затребуваних фахівців в Україні. Вона постійно проводить зустрічі та майстер-класи для батьків. У ході таких розмов у мам і тат є можливість поставити доктору психології питання, що накопичилися у них. Сучасні мами, як показує практика, найчастіше хочуть дізнатися, як боротися з комп'ютерною залежністю, яким чином розподілити вільний час дитини, чи потрібно дотримуватися сімейних традицій і змушувати дитину робити те, що вона не хоче. «Я-батько» зібрав для читачів п'ять мудрих порад Юлії Гіппенрейтер.
Рада перша
«Ви нікуди не подінетесь від планшетів та комп'ютерів, це середовище, в якому діти ростуть. Який вплив має наявність планшета або те, що дитина з ним робить? Напевно, треба подивитися, що він з ним робить, і включитись у спільний процес» .
Рада друга
Так, важливо, коли дитина розуміє батька, але батько більше може зрозуміти про дитину. А що означає зрозуміти дитину? Це насамперед знати його потреби та їх враховувати. Потреби змінюються і з віком, а й індивідуально, залежно від траєкторії, якою дитина рухається» .
Рада третя.
«Сімейні традиції важливі, звісно, це частина культури. Інша річ, які традиції. Якщобабуся жива і схожа на Арину Родіонівну, то це чудово. Але якщо бабуся поставила за мету розвести чоловіка та дружину, бо не схвалює вибір сина чи доньки, то зв'язок з таким поколінням, мабуть, не треба підтримувати. Можна ходити до неї в гості, але не жити з нею та копіювати її манери. Ми не повинні потрапляти в полон спільних слів. Потрібно дивитися, що має попереднє покоління» .
Рада четверта
«Дитина потребує вільного часу. Дайте дитині 2-3 вільні години на день. Діти добре грають самі з собою» .
Порада п'ята
«Дитина має освоїти багато навичок та умінь: чистити зуби, не вилазити з-за столу і потім повертатися за стіл, привчитися до горщика, до ложки. Потрібно намагатися робити так, щоб ці знання вливались у побут дитини поступово, без зусиль. Діти перестають щось робити, якщо батько без поваги, без урахування його стану, переживань, наполягає на своєму правилі, вживає крутих заходів» .