Методика з психолого-педагогічної практики (РБ) - Програма тренінгу Розвиток емпатичних
Найпопулярніше
Програма тренінгу «Розвиток емпатичних здібностей у юнацькому віці»
Пояснювальна записка
Організація тренінгів
Ціль: розвиток емпатичних властивостей особистості. Тренінг включає 6 чотиригодинних занять. На кожному занятті учасники тренінгу отримують завдання проаналізувати певний уривок із художнього твору, використовуючи метод співпереживання ситуації. Для закріплення отриманих умінь та навичок студентам пропонуються завдання для самостійної роботи. На початку та в кінці кожного заняття проводиться рефлексія «тут і тепер», під час якої висловлюються бажання та почуття учасників тренінгу; обговорюється питання ефективності виконання домашнього завдання, труднощів, з якими зіткнулися студенти; оцінюється свій внесок у роботу. Учасникам тренінгу пропонується сформулювати проблеми для подальшого вивчення запропонованої теми, підібрати самостійно уривки з художніх текстів для закріплення знань, умінь та навичок, здобутих під час занять.
Мета: створити адекватну атмосферу до роботи у групі, формувати уявлення про поняття «емпатія».
Вправа 1. «Знайомство»
- познайомитись з усіма учасниками тренінгу;
- визначити прояв їх особистісних особливостей;
- виявити очікування та побоювання учасників тренінгу з приводу занять, що проводяться.
Вправа 2. «Спілкування без слів»
- створити доброзичливу атмосферу групи;
- зняти напругу.
Вправа 3. «Ромашка»
- розвивати чутливість до мови невербального спілкування;
- формувати зацікавленість оточуючими.
Вправа 4. Проведення діагностичної методики В.В. Бойко «Мої емпатичні здібності»
- визначити загальний рівень розвитку емпатичних здібностей учасників тренінгу;
- виявити особливості розвитку різних каналів емпатії та установок, що сприяють чи перешкоджають емпатії.
Вправа 5. «Відображення почуттів»
- розвивати здатність переживати самі почуття, які відчуває партнер зі спілкування на даний момент;
- формувати вміння слухати.
Вправа 6. Аналіз уривку № 1 із роману Л.Н. Толстого «Війна і мир»
- формувати у суб'єктів навчального процесу здатність поставити себе на місце іншої людини;
- усвідомити свою реакцію – почуття, думки, можливе поведінка у конкретній ситуації.
Вправа 7. Проблеми для обговорення групи
1. Історія становлення поняття "емпатія". 2. Види, форми та механізми емпатії. 3. Емпатія як форма міжособистісної комунікації, її виховне та терапевтичне значення.
Вправа 8. Рефлексія «Тут і тепер»
- відпрацювати навичку рефлексії;
- висловити почуття та бажання, що виникли під час тренінгу.
Заняття для самостійної роботи:
- розвивати уявлення учасників тренінгу про феномен емпатії;
- відпрацьовувати навички аналізу художнього тексту методом співпереживання ситуації.
Ціль: сприяти розвитку в учасників тренінгу афективного компонента емпатії, формувати вміння адекватного сприйняття інших людей.
Вправа 1. "Емпатія"
- формувати вміння визначати стан оточуючих;
- сприяти розвитку емоційного каналу емпатії.
Вправа 2. Рефлексія
- відпрацювати навичку рефлексії;
- подати та обговорити результати виконання самостійної роботи.
Вправа 3. "Внутрішній голос"
- розвивати увагу до інших людей;
- усвідомити свої особисті здібності.
Вправа 4. Діагностика емоційної емпатії (методика загальних емпатійних тенденцій А. Меграб'яна та Н. Епштейна)
- визначити рівень розвитку емоційної емпатії
Вправа 5. «Продовжи щиро»
- створити сприятливу до роботи атмосферу;
- розвивати почуття спільності групи.
Вправа 6. Проблеми для обговорення групи
1. Художня творчість та емпатія. 2. Художнє пізнання людини та розвиток особистості у юнацькому віці.
Вправа 7. Аналіз уривку № 3 із роману Л.Н. Толстого «Війна та мир»
(На рівні емоційних реакцій)
- формувати здатність в учасників тренінгу відчути себе в ролі персонажів, що діють;
- стимулювати процес атрибутування особистісних рис і порівняння власних переживань із почуттями літературних героїв.
Заняття для самостійної роботи
- підготувати усне повідомлення на тему "емоційні аспекти вивчення емпатії";
- проаналізувати на емоційному рівні уривок № 4 із роману Л.М. Толстого «Війна та мир».
- резюмувати знання, отримані на занятті;
- розвивати емоційний рівень емпатії.
Ціль: розвивати в учасників тренінгу раціональний канал емпатії для глибокого розуміння іншої людини.
Вправа 1. "Контакт"
- формувати здатність доневербальне встановлення контакту з оточуючими;
- створити доброзичливу атмосферу групи.
Вправа 2. «Перетворення на іншого»
- формувати здатність входження у власний світ іншого;
- розвивати вміння глибокого розуміння іншої людини.
Вправа 3. Експрес-діагностика емпатії (методика І.М. Юсупова)
- виявити особливості співпереживання учасників тренінгу по відношенню до батьків, тварин, людей похилого віку, дітей, героїв художніх творів, знайомих і незнайомих людей.
Вправа 4. "Дощик"
- зняти напругу, втому;
- зміцнити атмосферу згуртованості.
Вправа 5. «Відгадай»
Вправа 6. Проблеми для обговорення групи
1. Методи діагностики розвитку емпатії. 2. Рольові ігри та емпатія.
Вправа 7. Аналіз уривку № 5 із роману Л.Н. Толстого
«Війна та мир» Призначення:
- розвивати раціональний канал емпатії;
- формувати здатність використовувати отриману інформацію для осмислення ситуації та пояснення поведінки її учасників.
Заняття для самостійної роботи
- проаналізувати уривок № 6 із роману Л.М. Толстого «Війна та мир».
- формувати вміння прогнозувати поведінку іншої особи на основі наявної інформації.
Мета: формувати вміння емпатичного слухання.
- формувати вміння слухати;
- розвивати здатність долати проблеми слухання.
Вправа 2. «Сліпе слухання»
- продемонструвати учасникам групи неефективність передачі без зворотного зв'язку.
Вправа 3.«Уважний слухач»
- розвивати здатність до невербального встановлення контакту з іншими людьми;
- формувати вміння вникати у проблему іншу людину.
Вправа 4. «Аналіз варіантів емпатичного слухання»
- формувати вміння реагувати на висловлювання з позиції емпатичного слухання.
Вправа 5. Хто це?
- формувати зацікавленість оточуючими;
- розвивати вміння визначати особливості міміки, жестикуляції окремих людей.
Вправа 6. Аналіз уривку № 7 із роману Ф.М. Достоєвського «Злочин і кара» Призначення:
- розвивати емоційний та раціональний канали емпатії;
- формувати вміння аналізувати поведінку іншої людини.
Заняття для самостійної роботи
- проаналізувати уривок № 8 із роману Ф.М.Достоєвського «Злочин і кара».
- закріпити вміння та навички аналізу літературного уривка з використанням методу співпереживання ситуації.
Мета: розвивати вміння глибокого розуміння іншої людини, використовуючи емоційний та раціональний канали емпатії.
Вправа 1. Візуалізація
- розвивати здатність вербального позначення емоцій та почуттів;
- підготувати учасників тренінгу до роботи.
Вправа 2. Вільний танець
- розвивати здатність проникати у світ почуттів інших;
- усвідомити свій внутрішній світ.
Вправа 3. Фотографія
- розвивати вміння визначати стан людини, використовуючи лише доступні канали.
Вправа 4. Співзвучність
- розвивати емпатичнерозуміння;
- зняти напругу та втому.
Вправа 5. Аналіз уривку № 9 із роману Ф.М. Достоєвського «Злочин і кара» Призначення:
- розвивати різні канали емпатії;
- розвивати чутливість до мови невербального спілкування.
Заняття для самостійної роботи
- проаналізувати уривок № 10 із роману Ф.М. Достоєвського «Злочин і кара».
- розвивати конативний рівень емпатії;
- формувати вміння вникати у проблему іншого.
- провести глибоку рефлексію п'яти перших занять;
- визначити якісні зміни, що відбулися із учасниками тренінгу.
Вправа 1. Рефлексія
- резюмувати знання, здобуті на попередніх заняттях;
- намітити шляхи подальшого вдосконалення набутих умінь та навичок.
Вправа 2. Розминка «Здрастуйте, я радий тебе бачити. » Призначення:
- створити сприятливу атмосферу до роботи у групі;
- виробити розкутість у спілкуванні.
Вправа 3. «Є цілий світ у моїй душі. » Призначення:
- усвідомити, наскільки протягом тренінгу збагатився світ переживань кожного їх.
Вправа 4. «Емпатія у моєму житті»
- включити емпатичні здібності до структури різних аспектів діяльності та спілкування учасниками тренінгу.
Вправа 5. Аналіз уривку з оповідання О.П. Чехова «Людина у футлярі» Призначення:
- розвивати різні канали емпатії.
Вправа 6. Повторне проведення методики В.В. Бойко «Мої емпатичні здібності» Призначення:
- провести діагностику емпатичних здібностей учасників тренінгу, виявити співвідношення різних каналів;
- простежити динаміку розвитку емпатії внаслідок проведення тренінгу.
Вправа 7. Рефлексія
- визначити зміни, що сталися з кожним учасником під час роботи;
- розробити програму використання отриманих знань та умінь у реальному житті.