Стаття «Чому діти не читають»
Ірина ГриньоваСтаття «Чому діти не читають?»
Зниження цінності читання для сучасної дитини є лише фактом її адаптації до умов розвитку, що змінилися.Діти не стали менш цікавими, але вони стали, безумовно, менш підконтрольними. Комп'ютерна комунікація передбачає як пасивне читання текстів, а й постійне виробництво. Усна мова багато в чому витісняється письмовою.
Наслідки гуманітарної революції, пов'язаної з комп'ютерним швидким переходом від усного мовлення до письмового від читання до письма, ми ще маємо оцінити. Поки що є побоювання, що дитина в мережі оперує з більш просто і часто неписьменно написаними текстами. Разом із падінням інтересу до читання падає загальний рівень інтелектуальної культури. Відбувається усунення акценту з виробництва високих культурних цінностей на споживання всього кумедного та привабливого. Поки вчені шукають відповіді, відповідальні батьки докладають зусиль, щоб передати свій досвід читання дітям.
Освіта та читання вимагають зусиль, і поки у дітей не сформовано довільну увагу та запам'ятовування, їм важко читати самостійно. Якщо батьки розраховують на ранню самостійність дитини-дошкільника або на особливий шлях та темп її розвитку, вони явно переоцінюють ситуацію. Є ще таке поняття в психології як сензитивні періоди, коли дитина розташована у розвитку до чогось. Ось завданнядорослих: зрозуміти, зловити, закріпити і в інтересі вибудувати і не нашкодити. Не можна пройти етапи спільного вечірнього читання, фантазування за мотивами казкових сюжетів, їх розігравання з однолітками, а переходити відразу до самостійного «дорослого» читання. Будь-яка діяльність дитини, як і дорослоїлюдини, полімотивовані. Частину стимулів до розвитку ми черпаємо зі спілкування з однолітками, не бажаючи від них відстати або намагаючись спробувати те, що здається нам цікавим саме в їх виконанні.
Спробуємо розібратися у причинах дитячого неприйняття книги.
Одна з перших причин – причина сімейна чи педагогічна. За відсутностічитающей моделі, тобто близької людини, захопленої читанням, дитина практично ніколи не бере книгу сама. Він повинен відчувати, що життя його батьків немислиме без книг, тоді і в його життя вони увійдуть. Якщо малюк не бачить батьків із книгою - на кого він дорівнюватиме?Діти – наші копії, особливо маленькі.Ті, хто читає заспіваємо батьки - найкращий доказ того, що книга - це щось захоплююче і варто ознайомитися з нею ближче.
Ніколи не буде читати ту дитину, в сім'ї якої книг немає взагалі. А зараз, незважаючи на достаток друкованої продукції, таких сімей дуже багато. Практика користування громадськими бібліотеками йде у минуле. Книги, що передаються з покоління в покоління, барвисто оформлені фоліанти, повні зібрання творів – велика рідкість у наш час. Якщо в будинках немає слідів інтелектуальної культури, а лише ознаки фінансового добробуту, як діти дізнаються, що читання та книги є особливими цінностями? У будинку з книжковою шафою, в якій можна покопатися хоча б потай, виросте дитина, що читає. Як і книга як «найкращий подарунок». Батько, який сам не радіє книжці, ніколи не навчить цієї радості дитину.
На жаль, сьогодні майже зникла традиція сімейного вечірнього читання. Чи не зіграли тут фатальну роль телевізор і зайнятість батьків, які постійно працюють? У дітей просто немає досвіду спільногочитання з батьками, в ході якого батьки могли б заразити їх любов'ю, інтересом та захопленням по відношенню до героїв книг.
Читання - найскладніший процес, в якому задіяні обидві півкулі головного мозку, тому, якщо одна з зон «пробуксовує» , весь процес втрачає сенс. Читання з насолоди перетворюється на покарання. Дитина напружено складає літери в слова, але не розуміє суті та сенсу - він мало грав у дитинстві і його фантазія не розвинена у достатньому ступені. Хороша уява – необхідна умова успішного та зацікавленого читання. Причому читання та фантазування – речі, не просто пов'язані одна з одною, а взаємовпливові. Читання перестало задовольняти дитячу потребу у фантазуванні. Віртуальні світи, які раніше вигадували письменники, у великій кількості постачає телебачення та Інтернет. У житті з'явилося дуже багато атракціонів. І навичка відмовлятися від участі у віртуальних пригодах стає більш важливою, ніж власна здатність до уяви.
Інодідіти дуже рано вчатьсячитати, раніше, ніж обговорювати нові сюжети та проблеми з батьками. Батьківське марнославство призводять до того, що ми намагаємося навчити дітей читати якомога раніше. А щодо раннього навчання читанню - це не завжди корисно. Дорослі змагаються у нібито ранньому розвитку своїх дітей. Навчання читання до появи в дітей віком власного інтересу до цього процесу, до того ж не підтримуване наявністю реальних пізнавальних інтересів, призводить до смути у маленьких головах. Читання сприймається в таких випадках дітьми як якась, можливо і тимчасово захоплююча, метушня зі знаковими системами як такими, що ніяк не пов'язані з реаліями навколишнього світу та внутрішнього світу людини. Згодом інтерес до такихсистемам, відірваним від насущних завдань дітей у тому сприйнятті, обов'язково згасає. Більше того, призводить до розчарування у цій діяльності. І, так бадьоро починав читати, дитина починає відчувати до цього процесу огиду.
На жаль, у сучасному світі втрачено основний мотив освіти — змінити надалі життя на краще, застосувавши свої інтелектуальні навички. Суспільство загалом не налаштоване на пізнання та відкриття. Сьогодні приналежність до еліти, на жаль, не визначається інтелектуальними здібностями.
Ідеали, кумири батьків та дітей не збігаються. Можливо, ніколи раніше розрив між поколіннями не був таким великим. Є теорії, згідно з якими, народилося перше покоління, яке спиратиметься на свій досвід, а не на досвід попередників. Ми стали мало корисними своїм дітям.
Змінилася мова спілкування для людей. У ньому більше стало дієслів, дії, менше - іменників і майже не залишилося прикметників, які відбивали б емоційно насичену атмосферу, робили б нас привабливими один для одного і для своїх дітей. Втративши інтерес до нас, діти не чекають нічого цікавого і від тих текстів, які ми їм наполегливо пропонуємо.
Давайте порівняємо переваги роботи за комп'ютером і читання. Комп'ютер дає дитині ілюзію управління, включеності у взаємодію Космосу. Читання - це пасивний процес сприйняття подій, в перебіг яких дитині не вдасться втрутитися. Якщо тільки ви не граєте п'єси за мотивами казки, не імпровізуєте під час читання, не читаєте за ролями і т.д. д. Робота за комп'ютером дає відчуття легкості виконання задуму, від ідеї до виконання – один рух. Набираючи літери на клавіатурі комп'ютера, дитина здійснює за фактом складнішу діяльність, ніж складаючилітери в слова. І чим складніша діяльність, тим вона цікавіша. Парадокс, але це так. Слабка мотивація до навчання занадто простим для цього віку діям також може гальмувати розвиток навичок. І, нарешті, комп'ютер порівняно з книгою дає серйозніший бонус - дитина отримує можливість грати.Читаючи, він отримує, часто, лише моральне заохочення дорослих. Але велика перевага користі читання у тому, щочитая, дитина емоційно вживається у ролі, а граючи на комп'ютері, він технічно виконує послідовність лише йому цікавих операцій. Комп'ютерна гра закріплює дитячий егоцентризм та гальмує розвиток довільних навичок.
Будь-який тиск на особистість викликає тільки протест у відповідь. Якщо ви з ранку до ночі намагаєтеся змусити дитинучитати, стоїте в неї над душею, точитати вона ніколи не почне. Назло вам насамперед. Або з часомчитатиме, але це приховуватиме від вас як порок.
Чому діти потрапляють у ДТП? Стаття про правила дорожнього руху Андріянова Ольга Стаття про правила дорожнього руху «Чому діти потрапляють у ДТП?» Статистика з.
«Чому діти різні?» «Чому діти різні?» Чому одні малюки поводяться абсолютно спокійно, а інші невтішно плачуть, як тільки мама і тато опиняться за порогом.
Дитяча брехня, або Чому діти кажуть неправду? Малюк почав підростати, і батьки зіткнулися з новою проблемою, дитина каже неправду, вона хитрує, вивертається, намагається увільнити.
Консультація для батьків на тему: "Чому діти такі різні?" Консультація для батьків на тему: “Чому діти такі різні? ” Задають собі це питання усі батьки. Чому так буває одні діти спокійні?
Чому хворіють наші діти? Дитяча психосоматика Виникнення психосоматозів та інших проявів психосоматики в дітей віком має ті самі причини, як і в дорослих, і формуються вони тому.
Чому наші діти погано говорять Тільки людині притаманний найбільший дар природи – МОВА. Вміння говорити правильно та красиво має велике значення для повноцінного розвитку.
Консультація «Навіщо та чому малюють діти?» Провідна роль становленні культури дитині, формування її духовного світу належить емоційної сфері. Саме із цією особливістю.