Мінкевич Лариса, Методичний кабінет
Відвідали кабінет, І чого там тільки немає: Книжки, ручки та картинки І гарні машинки. — Так підемо туди, приятелю, Там є старший вихователь!
(З вірша, написаного дітьми)
Для мене мій робочий кабінет — кімната для творчості та роздумів, для цікавих зустрічей та відкриттів, це лабораторія спільної праці педагогів. Як людину зустрічають по одязі, так і кабінет справляє на відвідувача враження своїм дизайном. Важливо все: як підібрані меблі, які штори, чи зручні стільці, чи є «родзинка». Ось зайшов до кабінету і тобі захотілося залишитися. У моєму кабінеті всі меблі спеціально виготовлені на замовлення та за малюнками моїх колег на «Новонісейському лісохімічному комплексі» м. Лесосибірська. Це наш засновник та покровитель. У методичному кабінеті нашого саду є місце для роботи з педагогами та для їх відпочинку; зручно облаштоване робоче місце старшого вихователя та куточок, де розміщується комп'ютерна техніка. Є у нас і маленька затишна їдальня (кімната психологічного розвантаження) з усім необхідним для чайної церемонії. Тож тут можна не лише працювати — жити.
Вдобірці матеріалу для методичного кабінету необхідний дидактичний підхід. Система відбору педагогічного матеріалу має бути постійної, застиглої, вона повинна змінюватися і розвиватися. Адже педагог постійно змінюється, зростає та змінюється соціум, вся країна загалом. Тому і система комплектування має бути поставлена так, щоб відображати необхідність руху та відкидати застарілі та непотрібні засоби. Потрібно будувати роботу так, щоб отримати найефективніші результати діяльності за мінімально необхідних витрат часу.Перший крок:знаходжу різні варіанти за допомогою літератури, досвіду колег.Другий крок:вибираю найкращий із них відповідно до особливостей даного моменту.Третій крок:при незадовільному результаті продовжую пошук і беру з кожного варіанта найбільш вдалі елементи, частини та з'єдную їх у єдине ціле.Четвертий крок:при невдалих трьох попередніх кроках шукаю принципово нове рішення. Часто це призводить до створення власного варіанту, власної методичної системи. Творчим педагогам — насамперед для того, щоб залишатись такими, — необхідно поповнювати свій інтелектуальний багаж. Робота з розвитку творчості починається із створення необхідних умов.
Чщоб методичний кабінет став творчою педагогічною майстернею, потрібно забезпечити такі умови.
Доступність кабінету будь-якого співробітника дитячого садка, будь то помічник вихователя чи вихователь.
Системність розміщення матеріалу. Педагог не повинен витрачати багато часу на підготовку до будь-якого заходу.
Диференційованість методичного матеріалу. Кожному розділу — своя шафа (полиця) з картотекою.
Облік матеріалу — наявність каталогів, бібліографій, картотек.
Естетичність в оформленні матеріалу - оформлення має бути красивим, зрозумілим для дорослих та дітей.
Облік стажу роботи педагогів. Обов'язково потрібно мати матеріал для педагога-початківця і для педагога зі стажем.
Наявність різноманітних виставок, як змінних, і постійно діючих.
Наявність інформаційного стенду — вихователь має бути в курсі останніх подій саду, міста.
Анкетування педагогів - виявлення їхпотреб.
Ттакож я визначила важливі і необхідні вміння старшого вихователя. Це:
Систематизація методичного матеріалу
Матеріал методичного кабінету розсортований за темами:
виховання та навчання;
конструювання та ручна праця;
підготовка до школи;
Педагогіка та психологія;
ознайомлення з оточуючим та розвиток мови;
взаємодія із сім'єю;
ТРВЗ у дитячому садку;
економіка та діти;
Найбільш значуще місце відведено фізичному вихованню та здоров'язберігаючим технологіям. Я вважаю це найважливішим завданням виховання дітей дошкільного віку.
Весь матеріал цих тем розподілено на шість розділів.
1. Методична література
Я розміщую методичну літературу в книжковій шафі за темами, за абеткою (від А до Я). У методичному кабінеті представлено декілька екземплярів кожного видання. Усі вони зареєстровані у спеціальному журналі «Програмно-методичне забезпечення». Наприклад:
Назва
Ізд-во
У
Смоленцева А.Математика до школи
СПб., 2003
Шевельов К.Дошкільна математика в іграх
М., 2004
Касіціна М.Дошкільна математика
М., 2001
Голубина Т.Чому навчить клітина
М., 2004
Смоленцева А., Суворова О.Математика у проблемних ситуаціях для маленьких дітей
СПб., 2004
Білошиста А.Заняття з розвитку математичних здібностей дітей 4–5 років
М., 2004
Математика від трьох до семи
СПб., 2003
2. Художня література
Всю художню літературу я поділяю на два види: програмна та література для вільногочитання. Програмна література розподілена за віком та розміщена у трьох папках відповідно до кількості робочих кварталів. На початку кожного кварталу папка переходить у відповідну вікову групу та «живе» там три місяці. Папки знаходяться у спеціальній шафі, вони оформлені та підписані. Всю решту художньої літератури розміщено в окремій шафі. На весь книжковий фонд складено абетковий каталог.
3. Ігри та іграшки
Для ігор я відвела висувні шафки, полиці, де розташовуються іграшки. Окремо стоять ляльки — різного розміру, різної статі, у різному одязі. Окремо – іграшкові машини (різні види транспорту). Підібрано різноманітні іграшки для рахунку, розвитку мови, ознайомлення з оточуючим.
4. Відео та аудіоматеріал
5. Ілюстративний матеріал
Я розділила ілюстративний матеріал на сюжетний та предметний, а він, у свою чергу, розподілений на теми. Сюжетні картини розсортовані на теми: професії, ігри дітей, свята, казки, математичний розвиток тощо. Вони висять на спеціальних вішалках, всі підписані, ними ведеться спеціальний каталог. Це дуже зручно для вихователів.
6. Конспекти заходів
У дитсадку постійно накопичується практичний матеріал з досвіду роботи педагогів нашого дитячого садка, інших садів міста, краю, країни. Всі ці розробки я збираю, систематизую, заношу в каталоги, пропоную для роботи педагогам, студентам вишів, які проходять педагогічну практику в дитячому садку. Вони знаходяться у спеціальній шафі, у папках та розподілені за темами. На дверцятах шафи повний перелік вмісту папок. Папки з конспектами занять (на кожну групу по одній папці) я роздаю на початку року вихователям. Це дозволяє педагогамзастосовувати найкращий досвід роботи інших вихователів. Особливо це важливо для молодих спеціалістів. Також на початку навчального року до груп видаються папки з дидактичними матеріалами. У папках — ксерокопії цікавих статей, присвячених цьому віку. Там же знаходиться «Список обладнання куточків групи» (розроблений творчими групами ДНЗ), «Розклад занять студіями», інші матеріали, що стосуються будь-якої дитячої діяльності даного віку. Вихованці також беруть участь у поповненні папок. Наприкінці навчального року я переглядаю папки та бачу, який педагог як попрацював, що вивчив, що знайшов нового та цікавого. Ці папки ось уже близько 10 років подорожують групами, постійно поповнюються і допомагають педагогам цікаво працювати.
У методичному кабінеті, окрім стаціонарного методичного матеріалу, постійно відбуваються виставки.
Тема виставки залежить:
від річного плану та освітньої програми,
від заходів ДНЗ, що організуються, та міста,
від організації конкурсів та оглядів,
від надходження літератури та дидактичних матеріалів,
за поточною потребою (виникнення проблеми) та ін.
Робота з пріоритетних напрямків ДОП
Наш дитячий садок № 55 «Радість» загальнорозвиваючого виду з пріоритетним здійсненням двох напрямків: фізичного розвитку та морально-патріотичного виховання дошкільнят. Весь спортивний інвентар, дидактичні та методичні матеріали з фізичного виховання знаходяться у спортивному залі та басейні. Методичний матеріал з морально-патріотичного виховання розташований у зручному для педагогів і дітей місці - мінімузеї. У ньому є необхідна методична та мистецька література, українська символіка, ілюстративний матеріал (спеціальніламіновані фотографії) про завод, рідне місто, краї, дитячий куточок «українська хата». Інший матеріал з народної творчості знаходиться у студіях.
Студія – частина методичного кабінету
У нашому дитячому садку весь виховно-освітній процес будується на «кабінетній системі». У дитячих садках їх називають студії. Діти під час занять діляться на підгрупи. Одні займаються у групах із вихователями, інші – у студіях із фахівцями. У студіях працюють висококваліфіковані фахівці, майстри своєї справи. І їх я привернула до методичної роботи. Вони в нашому дитячому садку виконують кілька функцій старшого вихователя: консультують вихователів, видають дидактичний матеріал за своєю тематикою до груп, підбирають методичну літературу, складають каталоги, анотації на статті, розробляють необхідні рекомендації щодо роботи з дітьми та батьками. Старший вихователь координує та контролює їх роботу, а також працює в режимі консультацій. Весь дидактичний матеріал у студіях розподілено так само, як і в методичному кабінеті.
Робота з освітянами
Головні та основні відвідувачі методичного кабінету – звичайно ж вихователі. Тому при доборі методичного матеріалу важливо враховувати думку педагогів. З цією метою я проводжу анкетування вихователів, аналізую всі отримані відповіді та відповідно до них будую роботу з організації методу кабінету. Анкети для вихователів можуть бути загальними (вирішуються спільні питання) і тематичними (вирішується якесь одне «вузьке» питання). Ось, наприклад, як виглядає загальна анкета для вихователів - "Методичний кабінет - помічник вихователя".
1. Чи задоволені ви матеріально-технічною базою кабінету? 2. Чи потрібний вам графік роботи кабінету? 3.Чи завжди ви знаходите потрібний матеріал у методичному кабінеті? 4. Чи користуєтеся ви матеріалами виставок? 5. Чи зручно вам скористатися каталогами? 6. Яким матеріалом ви користуєтесь найчастіше? 7. Чого не вистачає із методичного матеріалу? 8. Ваші пропозиції щодо оснащення методичного кабінету.
А це тематична анкета — «Методичний кабінет — помічник у роботі з батьками».
1. Чи достатньо матеріалу для взаємодії з сім'єю у методичному кабінеті? 2. Якими розробками дитячих батьківських заходів ви користуєтеся? 3. Яких матеріалів не вистачає для роботи з батьками? 4. Яким досвідом роботи з батьками ви могли б поділитися?
На мій погляд, анкети не повинні бути довгими або такими, що передбачають однозначні відповіді («так», «ні»). Це заважає педагогові розкритися. Тому до анкетування потрібно підходити творчо.
Інформаційні стенди
«Дорогий вихователь! Існують проблеми, які гальмують розвиток нашого колективу, що не дають нам творчо працювати. Але я не можу виправити ситуацію поодинці.
відсутність інформації для батьків з охорони життєдіяльності дітей,
недостатньо ілюстративного матеріалу та фотографій для занять з ОБЖ.
Потрібна ваша підтримка, ваша творча думка та творчі дії. Давайте дерзати разом!
Графік роботи методичного кабінету
У дитячому садку є графік роботи кабінету. Він необхідний своєчасної підготовки педагога до майбутнього робочого дня. Але часто до мене до кабінету приходять вихователі, коли їхні діти зайняті у студіях. Цей годинник ми присвячуємо роботі з літературою, обговоренню нагальних питань, ознайомленню з новими дидактичними посібниками.
Робота з іншими організаціями та об'єднаннями
Дуже часто вметодичному кабінеті відбуваються батьківські збори, засідання батьківського комітету. Сюди приходять за методичною літературою та посібниками студенти педагогічного вишу. Частими гостями методичного кабінету є педагоги інших дитячих садків та шкіл міста (конференції, методичні об'єднання). Це вимагає організації тематичних виставок, спеціального підбору літератури та посібників. Наприклад, до зустрічі педагогів, батьків та співробітників ДІБДР з питань безпеки дітей оформляється спеціальна виставка.
Хдобре обладнаний методичний кабінет, на мій погляд, — це запорука успішної роботи не лише старшого вихователя, а й усього колективу загалом. Дорогий колега, якщо тобі подобається, коли очі твоїх педагогів блищать, якщо ти хочеш, щоб до методичного кабінету зверталися за допомогою, якщо ти хочеш протягом робочого дня спілкуватися з розумними, думаючими людьми, — займись оснащенням методичного кабінету!
Лариса МІНКЕВИЧ, старший вихователь дитячого садка № 55 «Радість» м. Лісосибірська Красноярського краю
О організовуючи нараду співробітників у дитячому садку, ми дотримуємося кількох правил, що дозволяють підвищити ефективність діяльності та вибору альтернатив щодо прийняття управлінського рішення.
1. Запрошені співробітники заздалегідь інформуються про час, місце та мету наради.
3. Щоб підвищити працездатність учасників, нарада проводиться у першій половині дня.
4. Продумується предметне оснащення наради. У кабінеті готується заздалегідь все необхідне: дошка, маркери, папір, технічні засоби інформації.
5. Для учасників передбачено кофепаузу.
7. Після того, як в результаті колективного обговорення приймаєтьсярішення про підготовку заходу або комплексу дій, призначаються відповідальні, які вестиму організаційну роботу та здійснюватимуть первинний контроль за виконанням намічених планів.