Мистецтво Городця

Розділи: МХК та ІЗО

Мета:формування художнього уявлень про народний промисл Городець, усвідомлення своєї причетності до духовних цінностей народу, прояв шанобливого, дбайливого ставлення до культурної спадщини наших предків.

освітні: створювати умови для успішного засвоєння учнями знань про історію розвитку Городецького розпису та творів промислу; формувати навички роботи в галузі мистецького Городецького розпису;

розвиваючі: сприяти розвитку творчої фантазії, пізнавальної активності та художнього смаку; розвивати творчу уяву; розвиток умінь виконувати орнаментальні композиції на основі міського розпису; виконувати замальовки пензлем та гуашевими фарбами, користуючись технічними прийомами, характерними для городського розпису; закріплювати навички кистьового розпису;

які виховують: виховувати любов до Батьківщини, її історії та національної культури; прилучення до народних промислів у вигляді своєї творчості; формування інтересу до народних художніх промислів України, естетичного смаку та акуратності в роботі.

Обладнання та матеріали для вчителя:

екран з комп'ютером, для показу презентації, дерев'яні дошки із зображенням Городецького розпису, роздатковий матеріал, картки з алгоритмом виконання основних елементів Городецької декоративної композиції, плакати із зображеннями послідовності виконання елементів Городецького розпису, варіанти розпису Городецьких обробних дощок.

Обладнання та матеріали для учня:

гуаш, пензлі, палітри, банки з водою, ганчірочки, вирізані з картону та тоновані жовтою фарбою обробні дошки.

записи з українською народною музикою.

Методи навчання:пояснювально-ілюстративний, діалоговий, репродуктивний, частково пошуковий, з використанням ІКТ.

Тип уроку: комбінований.

Предметні: формування основ художньої культури, уміння самостійного здобуття та застосування нових знань з предмету, набуття досвіду роботи різними художніми матеріалами, формування стійкого інтересу до творчої діяльності;

регулятивні: вміння планувати та грамотно здійснювати навчальні дії у відповідність до поставленого завдання, вміння естетично підходити до будь-якого виду діяльності;

пізнавальні: опанувати вміння порівнювати, аналізувати, виділяти головне, узагальнювати, використовувати прийом планування навчальних дій з опорою на заданий алгоритм, самостійно планувати шляхи досягнення мети;

комунікативні: освоєння діалогової форми спілкування, вміння організувати навчальну співпрацю та спільну діяльність з учителем та однолітками, вміння сприймати та терпимо ставитись до іншої точки зору.

Організаційний момент (1-2 хвилини).

Актуалізація знань та створення проблемної ситуації (2 хвилини).

Постановка мети та завдань уроку (2 хвилини).

Розмова про історію розвитку Городецького промислу та основні елементи розпису (5 хвилин).

Виконує вправи з написання елементів Городецької декоративної композиції (5 хвилин).

Фізкультхвилинка (1 хвилина).

Практична робота (20 хвилин).

Рефлексія діяльності (підсумок уроку) (3 хвилини).

1. Організаційний момент.

– Здрастуйте хлопці, сідайте.

Здрастуйте, я кажу вам, привіт! Доброго здоров'я люди вам. Щодня і годину бажаю - здравствуйте! Я вам тепло душі віддам. Сонця промінь нехай дарує вам здоров'я, Літній дощ силою напоїть. Матушка - Земля нехай хлібом - сіллю За працю вас щедро нагородить. Здрастуйте, я кажу вам, здравствуйте! Усім рідним, знайомим та друзям. Будьте щасливі, і просто, здравствуйте, Світу, радості та процвітання вам!

Перевірка підготовки дітей до уроку.

2. Актуалізація знань.

– Хлопці, назвіть предмети, які я принесла сьогодні на урок, і скажіть, де ми їх використовуємо вдома (показую обробні дошки)?

– Відповіді хлопців (мама ріже на обробній дошці овочі, хліб та ін. продукти, коли готує їсти).

- Правильно (перевертаю дошки іншою стороною, на якій розпис).

– А тепер що ви бачите?

- Відповіді хлопців (розпис, візерунки, зображення птахів, коней та інші).

– Усі вони розписані моїми руками. Ці дошки не тільки використовуються мною за своїм прямим призначенням, але і прикрашають інтер'єр кухні. А розпис, яким прикрашені ці дошки, називається – Городецька.

А ось ці прекрасні речі роблять майстри одного з народних промислів - Городця.Слайд 1.

3. Постановка мети та завдання уроку.

(Хлопці самостійно формулюють тему, цілі та завдання уроку).

– Хлопці, як ви вважаєте, яка сьогодні тема нашого уроку?

Відповіді хлопців (“Містецький розпис”, “Народний промисел Городець” та інші).Слайд 2.

– Хлопці, спробуйте сформулювати основну мету нашого уроку?

Відповіді хлопців (знайомство з народним промислом Городець).

- А як, на вашу думку, ми зможемо цього досягти?

Відповіді хлопців (ми маємо дізнатися про історію виникнення промислу, подивитися на предмети цього промислу, розглянути їх та знайти щось спільне у розписі, спробувати виконати деякіелементи розпису та інші…).

Всі ви маєте рацію. Сьогодні на уроці, ви дізнаєтеся про один із численних народних мистецьких промислів нашої величезної України – Городець, дізнаєтесь, як майстри створюють свої твори, і самі навчитеся створювати розписи за мотивами міського промислу.

4. Розмова про історію розвитку Городецького промислу та основні елементи розпису.

Є на Волзі місто древнє, За прозванням - Городець. Славиться по всій Україні, Своїм розписом творець. Розпускаються букети, Яскраво фарбами горя, Диво-птиці там пурхають, Ніби в казку нас кличучи. Якщо глянеш на дощечки, Ти побачиш чудеса! Городецькі візерунки Тонко вивела рука! Городецький кінь біжить, Вся земля під ним тремтить! Птахи яскраві літають, І латаття розквітають!

Уявіть собі, хлопці, що ви потрапили в це диво-місто на прізвисько – Городець, на ярмарок.

Щотижня, щосуботи, сюди, в Городець, з'їжджалися селяни з навколишніх сіл, приїжджали і купці з різних міст, у тому числі і з Нижнього Новгорода. І як не різноманітні були товари, виставлені на огляд покупців, вони не могли затьмарити виробів місцевих майстрів-художньо оформлених дивовижним розписом прялок, шафок, саней, дитячих іграшок з Хлібаїхи, Курцева, Коскова та інших сіл, розташованих на берегах лівої притоки Волги- Вузоли. Кожен предмет городського промислу – справжній витвір мистецтва. Рідко хто виїжджав з міського базару без іграшки чи прядки – традиційного подарунку нареченій, без якого не обходилося тоді жодне весілля.

Чимало виробів, що продавалися старими днями на суботніх Городецьких базарах, прикрашають нині лише музейні стенди, вважаючись нині справжніми творами народного мистецтва.

Два типи прикраси дерев'яних поверхонь знало Городецьке мистецтво - церізьблення та розпис.Слайд 3. Городецькі різьбярі стають відомими за межами свого краю вже на початку вісімнадцятого століття. Неглибокі, але виразні прорізи, що визначали контури малюнка, доповнені інкрустацією морем, охоче розкуповувалися.

Городецький розпис робився яєчними фарбами, які лягали на виріб великими кольоровими плямами, без попереднього контуру. Малюнок наносився вільними мазками з графічним обведенням чорного або білого кольору. Переважали сині, червоні, білі та чорні кольори.

У наші дні майстри використовують олійну фарбу, що розширило колірну гаму. Цілі мальовничі полотна з'явилися на денцях прялок та іншого домашнього начиння. На виробах можна було побачити різні сценки з життя людей: ось на підносі сюжет із чаюванням, а ось на кришці скрині гордовито і серйозно дивляться на тебе ошатні “дами та кавалери”. на інших виробах військові у формі тих давніх літ хвацько марширують і гарцюють на коняхСлайд 5. А ось ми бачимо сцену полюванняСлайд 6, а тут зображення панночок і кавалерів за бесідоюСлайд 7. Ну а тут зображено веселе святоСлайд 8. Іноді створювали композиції з декількома сюжетними лініямиСлайд 9. Але хоч би якими простими чи складними були cюжетні композиції, вони завжди прикрашалися зображенням дивовижних кольорів: яскравими розанами, купавками, бутонами, гілочками та листям. У найкоротшу літню ніч на свято Іван Купави розквітають, за повір'ям, особливі квіти і трави, які мають цілющу силу. Ось цими квітами і прикрашені усі предмети. Розпис із розанів та купавок може становити окрему композицію або доповнюватисюжетне зображення. Яскравість та різноманітність робили Городецький розпис особливо декоративним. У рубаних дерев'яних хатах раптом розквітало свято фарб. Будучи предметом першої необхідності в селянському побуті, прядка, наприклад, служила одночасно, і предметом праці, і картиною, коли після закінчення роботи господиня вішала її на стіну. Картина ця, прикрашаючи убоге житло, радувала око та серце селянина. Адже майстер, який її створив, був таким самим селянином і те, що вражало і тішило його, не могло не вразити і не порадувати того, для кого він намагався. Майстерність, що складалася віками і передавалася від батька до сина, від матері до дочки, живе й донині.

Улюбленими мотивами розпису є зображення птахів та конейСлайди 10 та 11. Подивіться, як витончений городський розпис. Як органічно поєднуються у розписі великі та дрібні форми. Майстер пише фарбами відразу по чистій дошці або його тлі, легко і впевнено наносячи мазки без промальовування контуру.

Сучасні художники, як і раніше, розписують всілякі дерев'яні вироби: скриньки, скриньки, декоративні панно, шафки, полички, хлібниці, сільнички, іграшки та мебліСлайд 12. Вони досі прикрашають наш побут, радують і зачаровую нас своєю красою.

5. Виконання вправ щодо написання елементів Городецької декоративної композиції.

Сьогодні ми постараємося навчитися писати бубонець, купавку, розан, птицю, коня. Для цього ми спочатку навчимося писати один із елементів городецького розпису – “ромашки-купавки”.

Вчитель демонструє послідовність виконання елементів розпису:

спочатку великим пензлем робиться "підмальовка" - кольорова пляма круглої форми для квітки і у вигляді човника для пелюстки;
потім пензлем №2 виконується"промальовування" чорною фарбою - позначається середина квітки і дужки пелюсток;
на заключному етапі пензлем №1 здійснюється “оживка” білою фарбою – у квітки та пелюстки промальовуються численні деталі у вигляді штрихів, дуг та крапок, які надають квітам та пелюсткам неповторного святкового вигляду.

Листочки в міському розписі дуже різні за формою, розміром і завжди розташовуються групами. Вони можуть бути підкресленими з однієї або двох сторін контурною лінією і прикрашені тонкими лініями, мазками, вусиками, точками.

За такою ж послідовністю пишуться городецька троянда та ромашка, .

7. Практична робота.

У вашій творчій роботі вам допоможуть картки з послідовністю виконання елементів розпису кольорів, пелюсток, птахів, коней.та таблиці на дошці. Колірна палітра розпису не обмежена.

Учні приступають до творчої роботи. Вони самостійно обирають композиційне та кольорове рішення роботи. Робота може відбуватися як індивідуально, і у парі.Звучить українська мелодія.

Під час практичної роботи вчитель контролює хід виконання творчої роботи учнів:

правильності виконання прийомів роботи;
надає допомогу учням, які мають труднощі;
контролює обсягу та якість виконуваної роботи.

8. Рефлексія діяльності (підсумок уроку).

Різноманітність композиційних, колористичних рішень відбито у ваших роботах. Кожна з ваших робіт є неповторною. Давайте розглянемо ваші роботи (закінчені роботи виставляються на дошці).

Проводиться аналіз і самоаналіз робіт, у якому повторюються теоретичні знання, отримані школярами цьому уроці.

Хлопці дайте мені відповіді на запитання:

Яка тема сьогоднішнього уроку?

Які цілі та завдання ми ставили перед собою?

Які завдання були реалізовані і що цьому сприяло?

Які завдання, на вашу думку, залишилися для когось нереалізованими і що цьому завадило?

Де можна застосувати нові знання?

Для відповіді можете використовувати кліше, яке ви бачите на слайдіСлайд 13або складіть свою пропозицію.

"Сьогодні на уроці я познайомився ...",

"Сьогодні на уроці я навчився ...",

“Сьогодні на уроці я виконав…”,

“Мені здалося важливим. ”,