Моніторинг якості успішності учнів 1-2 класів
Документи в архіві:
Назва документа Моніторинг 1-2 класи.doc
«СЕРЕДНЯ ЗАГАЛЬНООСВІТНЯ ШКОЛА № 19»
ВЧИТЕЛЯ ПОЧАТКОВИХ КЛАСІВ
Інформаційна карта вчителя
Привалова Наталія Фролівна
Освіта- вища. Бірський державний педагогічний інститут Башкирської АРСР 1993 р., за спеціальністю: педагогіка та методика початкової освіти; присвоєно кваліфікацію вчителя початкових класів. Раніше закінчила у 1988 р., Благовіщенське педагогічне училище Башкирської АРСР за спеціальністю: учитель початкових класів, вихователь.
стаж педагогічної роботи (за фахом) 23 роки;
на цій посаді 20 років;
вчитель фізкультури у початкових класах 1 рік;
вихователь ДПД – 2 роки;
у цій установі 1 рік.
Маю такі грамоти:
Почесна грамота комітету ВЛКСМ УПО «Хімпром» за плідну роботу у справі виховання піонерів та школярів у піонерському таборі «Альбатрос» 1987 р., м. Уфа.
Почесна грамота міського відділу народної освіти та Ради голів профкомів та профорганізаторів за сумлінну працю у справі навчання та виховання підростаючого покоління 1990 р., м.Бірськ.
Почесна грамота міського відділу народної освіти за успішне проведення відкритого уроку для учасників республіканського семінару завідувачів рай (гір) метод. кабінетами 1992 р., м.Бірськ.
Відомості про підвищення кваліфікації:
курси ДНУ «Інститут корекційної педагогіки РАВ» на тему: «Пріоритетні напрямки діяльності спеціальних (корекційних) шкіл 1, 2 виду». м. Москва 2008, свідоцтво 24/165.
АУ ДПОХМАО – Югри «Інститут розвитку освіти» на тему: «Інформаційні технології у діяльності вчителя – предметника», м. Нижньовартівськ 2010 рік, посвідчення № 1572.
АУ ДПО ХМАО Югри «Інститут розвитку освіти» на тему: «Якість додаткової освіти в рамках запровадження ФГОС (організація позаурочної діяльності)» м. Нижньовартівськ 2011р., посвідчення № 3306
Етапи моніторингу вчителя.
Підготовчий етап моніторингу.
Практичний етап моніторингу.
Психолого – педагогічне обстеження першокласників.
Анкетування батьків першокласників.
Констатуюче обстеження та порівняльна характеристика розвитку дії самоконтролю.
Аналітичний етап моніторингу.
Аналіз контрольних робіт з років.
Рівень навченості з предметів.
Результати підсумкової атестації учнів.
Прогноз якості навчання.
Етапи моніторингу вчителя
Моніторинг вчителя-це форма організації, збору, зберігання, обробки та поширення інформації про систему взаємодії «вчитель-учень», що забезпечує безперервне стеження за станом розвитку індивідуальних здібностей кожного учня, його включенням у навчальну діяльність з урахуванням його можливостей , а також можливість прогнозування якості навчання.
Моніторинг проводиться у три етапи:
На першому етапі (підготовчому)визначається мета, об'єкт (об'єктом моніторингу для вчителя початкових класів є учня, клас, а також окремі напрями виховно-освітнього процесу), терміни, інструментарії.
Другий етап (практичний) -збір інформації.
Третій етап (аналітичний)Інформація обробляється,аналізується, виробляються рекомендації, визначаються шляхи корекції.
Підготовчий етап моніторингу вчителя
Педагогічний моніторинг як динамічна система результативності та прогнозування діяльності учня та вчителя має:
Мета: підвищити контрольну та оцінну діяльність:
Вчителі - аналіз своєї праці, його результатів та ефективності;
учнів- розвивати об'єктивний погляд на власну діяльність та її результати, виховувати самостійність і відповідальність, формувати самоконтроль та самооцінку, знижувати рівень тривожності учня, сприяти активізації пізнавальної діяльності.
Об'єктмоніторингу - учні 1 класу «В»; рівень сформованості дії самоконтролю в учнів цього.
Терміни реалізації-2011р - 20__г
Порівняльний характер моніторингу дає можливість порівняння якості навчання в 1 та 2 класі.
Пролонгований характер передбачає багаторазове збирання інформації протягом року.
Констатуючий характер-обстеження, спрямоване головним чином виявлення і опис стану знань учнів.
Діагностуючий характер-обстеження, спрямоване встановлення причин виявленого стану знань учнів.
Прогнозуючий характер-обстеження, виходячи з якого можна здійснювати прогнозування успішності навчання учнів у майбутньому, з можливостей на даний момент.
Усі ці обстеження реалізую у системі контролю основних видів: вхідний, поточний, тематичний, рубежний (проміжний), підсумковий, вхідний.
Психолого-педагогічне обстеження першокласників
Тихонова Галина Олексіївна
Готовність до навчання у школе.
Метою даного дослідження було: вивчити ступінь готовності першокласника до навчання в школі для подальшого оптимального розвитку особистості дитини та за необхідності надання психолого-педагогічної допомоги дитині індивідуально.
У ході діагностування готовності до навчання у школі виявлено:
2.психологічна готовність- це якісна своєрідність інтелектуального розвитку дитини та деякі особливості її особистості.
Критерії визначення рівня готовності дітей до навчання у школі за цією методикою такі:18 балів і більше- дитина готова до навчання у школі;16,17 балів- готовий умовно;15 балів і менше- дитина до навчання в школі, найімовірніше, не готова.
Психологічне дослідження складалося з 2 етапів: 1-розмова з дитиною, та 2-тестування.
Тестування включало 11 субтестів.
Субтест 1 «Недоліки».
2 бали-з легкістю вказує всі нісенітниці
1 бал– з невеликою допомогою знаходить усі безглуздя
0 балів- ніяк не реагує на картинку
Субтест 2 «Просторово-арифметичний диктант».
(Виявляє рівні сформованості навичок усного рахунку в межах «5», вміння орієнтуватися у просторі, діяти за правилами, розуміти та утримувати у пам'яті усну інструкцію)
2 бали- правильно виконано 5-6 дій з 6
1 бал- правильно виконано 3-4 дії з 6
0 балів- правильно виконано 1-2 дії з 6
Субтест 3 «Послідовні картинки».
(Виявляє рівень сформованості причинно-наслідкових, просторово-часових та логічних зв'язків; рівень розвитку монологічного мовлення, вміння побудувати зв'язковий послідовнийоповідання).
2 бали- самостійно правильно і логічно визначає послідовність картинок і складає зв'язкову розповідь.
1 бал- помиляється у послідовності побудови картинок, але сам виправляється.
0 балів– порушує послідовність, не може зрозуміти свою помилку.
Субтест 4 «Геометричні фігури»
(Виявляє наскільки дитина знайома з геометричними фігурами, рівень образного мислення, вміння діяти за зразком та аналізувати простір.)
2 бали- правильно зібрав всю фігуру.
1 бал- правильно зібрав «тулуб», «голову» та «ноги».
0 балів- фігура не вийшла зовсім.
Субтест 5 «Аналогії»
(Виявляє ступінь сформованості здатності робити висновки за аналогією).
2 бали- правильно знайшов 5-6 слів у 6 можливих варіантах.
1бал-правильно знайшов 3-4слова в 6 можливих варіантах.
00 балів -правильно знайшов 1-2 слова у 6 можливих варіантах.
Субтест 6 «Логопедичний»
( Дозволяє оцінити в загальному вигляді особливості звукової вимови та фонематичного слуху).
2 бали- правильно вимовляє всі звуки; ділить слова на склади; правильно виділяє перший і останній звук у словах.
1 бал– 2-3 звуки вимовляє зі спотвореннями або помиляється у виконанні першої чи другої частини завдання.
0 балів- багато звуків вимовляє неправильно; із завданням справляється з великими труднощами.
Субтест 7 «Заборонені слова»
(Дозволяє судити про сформованість довільності у дітей; про розвиток мови дитини, а також про її загальну поінформованість)
2 бали- правильно і швидко відповідає на 9-12 питань.
1 бал- важко з відповідями; важко знаходить правильні відповіді на 4-8 питань.
Субтест 8 «Ключі»
(Діагностує сформованості у дитини вміння виявляти закономірності, «левство» та рівень розвитку тонкої моторики руки)
2 бали– правильно позначив 3-4 ознаки, що змінюються.
1 бал-правильно позначив 1-2 ознаки, що змінюються.
0 балів– не позначив правильно жодної ознаки.
Субтест 9 «Читання»
(Дозволяє виявити рівень володіння грамотою)
3 бали– читає швидко, цілими словами.
1 бал– знає хоча б 10 із 15 показаних букв.
0 балів– знає менше 10 із 15 показаних букв.
Субтест 10 «Малюнок людини»
(Дозволяє виявити сформованості образних та просторових уявлень у дитини та рівень розвитку тонкої моторики; дає загальне уявлення про інтелект дитини в цілому)
2 бали- малюнок закінчений, є всі елементи обличчя голови, тулуба, ноги, руки, пальці.
1 бал- малюнок виконаний схематично: руки без пальців.
0 балів- віддалено нагадує малюнок людини
Субтест 11 «Упорядкування слів»
(Дозволяє виявити творчі задатки рівень загальної обізнаності)
2 бали- правильно склав 2 і більше слів.
1 бал- правильно склав хоча б 1 слово.
0 балів– не склав правильно жодного слова
Результати, отримані в ході цього дослідження:
Умовні позначення:+відповідь позитивна;-відповідь негативна.
1 «В» клас.Вчитель - Н.Ф. Привалова.
Загалом у класі – 19 учнів. Обстежено-16 учнів (84%).