Моральне виховання у японії
Тацухіро Мацуда 28 років пропрацював у японській школі на посаді помічника директора з навчальної частини. Крім величезної кількості питань організації навчального процесу йому доводилося вирішувати непрості конфліктні ситуації між учнями, вчителями та батьками, проблеми навчання молодих колег, розмірковувати над філософськими питаннями виховання. Тацухіро Мацуда розповідає про традиційно високі моральні стандарти японського суспільства.
«У Бразилії у Наталі на Кубку світу триває спекотний бій. Але ЗМІ всього світу показали один не зовсім спортивний сюжет із Бразилії: синій пластиковий пакет для сміття, привезений із Японії. Після поразки Японії в матчі з Кот-д'Івуар японські вболівальники почали прибирати з спустілих трибун сміття у свої пакети для сміття.
Ці дії вболівальників – ознака дбайливості. Таке не часто побачиш у Бразилії, тому відгук був дуже широким і один із репортерів національної газети написав, що вітає цих людей та пишається ними. Бразильський телеканал Globo написав про вболівальників: «Вони не були задоволені результатами, але, незважаючи на це, зібрали сміття та показали висоту культурного стандарту та освіти. Вони програли, але здобули високий бал у ввічливості». Електронна газета Forya де Сан-Паулу провела опитування, 100 млн. читачів відгукнулися та дали діям уболівальників оцінку «зразковий громадянин».
Для японців у цьому немає нічого дивного, така поведінка властива їм, тому що зі школи вони звикають вважати такі події звичайними. Це означає, що вболівальники діяли за принципом «зробити красивішим, кращим, ніж було» за принципом морального виховання, яке є ядром шкільної освіти Японії.
Система освіти у Японії здійснюється з 3-х до 22-річного віку.Все починається з дитячого садка, потім йде початкова, середня, старша школа, коледж та університет. У процесі освіти моральне виховання відокремлено від академічного і покликане навчити робити так, щоб життя стало кращим.
Діти вчаться бути самостійною особистістю через основи дисципліни, вони вчаться бути господарями своїх дій у основах повсякденного життя. У початковій та середній школі щотижня на уроці моральності діти навчаються чеснот на конкретних прикладах. Але не лише на цих уроках, а також на шкільних подіях, святах, фестивалях. Наприклад, спортивні свята є конкретною практикою морального виховання. У вчителя непросте завдання спостерігати й оцінювати зусилля дітей: діти отримують оцінки а, в, за участь у святах та подіях, за акуратність, за ввічливість та ін, (близько десяти оцінок!). Ці оцінки дуже важливі для майбутнього: у суспільстві цінується активність, участь, самостійність, чистота, чесність, дбайливість. Отже, поки особистість учня ще повністю сформована, необхідно закласти у ній основи для власного морального керівництва.
Уроки моральності 道徳 (доутоку)
Щоб прищеплювати основи моральності, проводяться спеціальні уроки. Є й особливі підручники, які і називаються – підручники морального виховання. В одному з них є така розповідь:
Юка-чан навчається у другому класі. У неділю вона пішла до магазину з мамою. «Зайдемо до кафе!» - Запропонувала мама, Юка погодилася. У кафе у торговому центрі багато людей. За сусіднім столиком поодинці пив каву чоловік. Біля столика стояла біла тростина. Що це за біла тростина? - Запитала Юка. «Цей чоловік не бачить. Тростиною він перевіряє, чи можна йти вперед». Юка знову глянула у бік незнайомця. Той допив кавиі діставши сигарету, почав намацувати рукою попільничку. Але попільнички на столі не було, і чоловік начебто відмовився від куріння, сховавши цигарки до кишені. «Юка, настав час йти», – сказала мама, вона встала і прибрала зі столика свою і Юкину чашки. Чоловік теж підвівся. Юка підійшла до нього: "Я приберу!" – сказала дівчинка. "Велике дякую!" – відповів він і посміхнувся.
Цю розповідь обговорюють діти у другому класі (7-8 років). У початковій школі урок моральності триває 45 хвилин. Роль вчителя не в тому, щоб сказати, що добре, а що погано, а в тому, щоб навчити учнів розуміти і розпізнавати, як повестися так, щоб стало краще. Діти обговорюють ситуації і самі роблять вибір, вирішуючи, як вчинити. На цьому уроці вони поставлять собі запитання «Як би я зробив?». Майже всі діти беруть участь у цій дискусії. Ті, хто нічого не кажуть, розмірковують. У душі дитини розвивається розуміння, співчуття, доброта.
Основна ідея морального виховання: зробити краще, ніж було. Так зробили японські вболівальники на чемпіонаті світу з футболу, бо з дитинства звикли так чинити.
Існує також серія з 6 підручників з доутоку. У всіх підручниках теми згруповані в 4 розділи: «про себе», «стосунки з іншими людьми» (обговорюються ввічливість, співчуття, турбота, сила, зусилля, ввічливість, громадська думка, скромність) «про природу і шляхетність» (обговорюються теми: любов до всього, до довкілля, повага до життя, охорона та турбота), «про групи та суспільство» (сім'я, батьківщина, відповідальність, право та обов'язок, законність, робота, добровільна допомога, охорона національної культури та міжнародний обмін та розуміння). У кожному розділі 4-6 уроків окремі теми). Урок до каченя проводиться раз на тиждень.