Навчальний проект - Весела абетка - початкові класи, інше
Дана дослідницька робота представляє практико-орієнтований (навчальний) проект створення абетки, що відбиває індивідуальні інтереси учнів. Над проектом працювали учні 1 «В» класу, їхні батьки, учитель Чернова Г.В. Роботу над проектом ми виконували на уроках, вдома та на заняттях наукового товариства «Прометей». Мета проекту – вирішення практичного завдання у вигляді створення веселої абетки.
Практична діяльність охопила такі навчально-предметні галузі: лист, читання, образотворче мистецтво. Кінцевим результатом є навчальний посібник, витримане у певній тематиці: транспорт, предмети побуту, морські жителі, птиці, звірі. Теми вибиралися дітьми та їхніми батьками індивідуально та відповідають інтересам та захопленням дитини.
Робота над проектом тривала протягом навчального року та складалася з наступних етапів: вибір теми; пошук інформації, оформлення аркушів із голосними літерами, приголосними літерами; захист індивідуальних проектів «Моя улюблена літера» на святі «До побачення, Азбука»; участь у шкільній науково – практичній конференції.
Отриманий продукт може бути використаний на уроках, заняттях у початковій школі та дитячих садках.
Перегляд вмісту документа «Навчальний проект "Весела абетка" »
учні 1 «В» класу,
вчитель початкових класів Г.В.Чернова
Методичний паспорт навчального проекту
1.Назва проекту.«Весела абетка».
2.Ф.В.о. розробника навчального проекту: Чернова Г.В.
3.Назва освітньої установи: МБОУ «Ліцей №17.
4. Місце проекту у класифікації:
Тип діяльності учня
Рішенняпрактичного завдання – створення абетки, що відображатиме інтереси та захоплення учнів
навчальні посібники, витримані у певній тематиці
практична діяльність у певних навчально-предметних галузях (лист, читання, образотворче мистецтво)
5.Вік учнів: 1 клас, 7 - 8 років.
6.Час роботи над проектом: навчальний рік.
7.Форма роботи над проектом: урочно – позаурочна.
8.Мотивація до пізнання, роботи: особистий інтерес учнів, самореалізація.
10.Розвиток навичок: самостійне прийняття рішення;
розумова діяльність під час планування, робота з джерелами інформації, аналіз, синтез, структурування інформації;
комунікативність в обміні інформацією; самоаналіз та рефлексія.
11.Форма організації дітей: парна, індивідуальна робота.
12.Провідна діяльність: пошукова, творча.
13.Сфера застосування результатів: для застосування на уроках, заняттях у початковій школі та дитячих садках.
14.Використовувані технології: паперова, мультимедіа.
Мета навчального проекту для учнів:створення тематичної абетки з урахуванням індивідуальних інтересів учнів.
Завдання для учнів:
Узагальнити знання про літери українського алфавіту;
Вчитися шукати інформацію (вірші, загадки тощо) у співпраці з дорослими;
Виконати творчу роботу та подати обрану літеру в цікавій формі, що відповідає індивідуальним інтересам учня.
Мета проекту для вчителя:реалізація учнями своїх здібностей та потенціалу особистості.
Завдання для вчителя:
Розвиток навчальної мотивації.
Розвиток самостійності та особистоївідповідальності за ухвалення рішення, виконаний творчий продукт.
Розвиток уміння працювати з інформацією.
Розвиток уміння поєднувати теоретичний матеріал із практичною діяльністю.
Виховання у учнів особистісних якостей: чуйності, співпереживання, доброти, великодушності, працьовитості, цілеспрямованості, наполегливості, терпіння.
Активізувати науково – дослідницьку діяльність на ранніх етапах вивчення мови та образотворчого мистецтва серед учнів 1 класу.
Проектна діяльність вчителя та учня:
Етапи проектної діяльності:
1. Обґрунтування, усвідомлення та прийняття ідеї створення індивідуальної абетки, що відображає інтереси та захоплення учнів
1. Осмислена та прийнята ідея – завдання
2. Технологічна розробка ідеї
2. Доведення ідеї до можливості її практичної реалізації
3.Практична робота над ідеєю
3. Практична реалізація ідеї
4. Опробування об'єкта, доопрацювання та самооцінка творчого рішення ідеї
4. Аналіз вирішення творчої задачі та обробка об'єктів творчості
(за П.Н. Андріановим)
Технологія роботи над проектом
2. Збір відомостей.
3. Вибір проектів.
4. Реалізація проектів.
5. Презентація (захист проекту).
Проміжні етапи дослідницької діяльності.
Вибір теми: це організована та координована вчителем процедура, результатом якої є компроміс – тема, яка визначається як інтересами дітей, і можливостями вчителя.
Презентація (захист індивідуальних проектів) на святі "Прощання з Азбукою".
Виступ на шкільній науково – практичній конференції
При вивченні літер українського алфавіту та виконанні проекту унас виникли питання:
Що таке абетка та буквар?
Хто був творцем перших українських букварів і коли?
Чим алфавіт відрізняється від абетки?
Хто створив українську абетку?
Подивимося в сучасному тлумачному словнику української мови значення слів –буквартаазбука, алфавіт. Буквар -підручник для початкового навчання читання та письма.Абетка –український алфавіт або книга для першого знайомства з літерами.Саме слово походитьвід старовинних назв перших двох літер "аз" і "Буки".Отже, слова абетка і буквар мають практично одне значення - це книга для вивчення літер. Алфавіт – система літер у будь-якій мові, розташованих у певному порядку. Значить, абетка чи буквар – це книга, за якою ми вивчаємо літери та вчимося грамоті, а алфавіт – це порядок розташування літер. А навіщо букви розташували у певному порядку? Ми з'ясували, що знання алфавіту – це ключ до швидкого знаходження слів у словнику. У всіх словниках слова розташовані за абеткою. За першою літерою слова, яке ви прояснюєте, можна визначити, в якому розділі словника його шукати. Інакше можна заплутатися і на прояснення слів піде багато часу. Також, якщо не знатимемо алфавіту, то не зможемо швидко знайти потрібну книгу в бібліотеці, медичну картку в реєстратурі; користуватись словником, енциклопедією, каталогом. Алфавіт - це система, порядок, насамперед, економія часу.
Поява букваря відноситься до 16 століття. В Україні перший підручник (азбука) був надрукований Іваном Федоровим в 1574 р., пізніше в 1634р. у Москві з'явився буквар В. Бурцева. У практиці школи завжди виживають посібники, що дають високі практичні результати. Так «Рідне слово» К.Д. Ушинського, яке вийшло вперше у 1864 році, панувало у дитячійлітературі протягом півстоліття. Книга К.Д.Ушинського – це і гарний буквар, і цікава книга для дитячого читання, і міні-енциклопедія українського життя. Не забуто нашого часу і абетка Л.Н. Толстова. Великий український письменник головною справою свого життя вважав не багатотомний роман «Війна та мир», а «Азбуку». «Абетка» Л.М. Толстова вперше вийшла у Москві 1875 року тиражем 50 тисяч екземплярів.
Слов'янський алфавіт, у якому 43 літери, створено двома вченими ченцями, братами Кирилом та Мефодієм. Було це у 863 році, брати Кирило та Мефодій із Солуні (Салоніки) за наказом візантійського імператора Михайла III упорядкували писемність для старослов'янської мови та використали нову абетку для перекладу на слов'янську мову грецьких релігійних текстів. На честь творця української чи слов'янської абетки її називають кирилиця.
До Кирила і Мефодія у слов'ян був єдиної писемності передачі складних на думку текстів. На Русі використовувалася глаголиця, що складається з 40 букв. На відміну від кирилиці, в основу якої було покладено грецьку абетку, в основу глаголиці була покладена християнська символіка, в першу чергу - хрест.
Слов'янський алфавіт проіснував на Русі незмінним понад сім століть. Його творці постаралися, щоб кожна літера першої української абетки була простою та чіткою, легкою для письма. Вони пам'ятали про те, що літери повинні бути й гарними, щоб людина, яка ледве побачила їх, одразу захотіла опанувати листа. Алфавіт Кирила та Мефодія вражає нас простотою та зручністю. У різні історичні епохи кирилиця змінювалася. Зараз наша абетка, складена Кирилом та Мефодієм, є найпростішою та зручнішою. Вона містить оптимальну кількість букв - 33. Європейські народи, які не склали для себе алфавіту, а взяли латинську,досі страждають від незручностей.
У міру вивчення алфавіту ми відповіли на всі питання і створили свою абетку. Від кожного учня отримано результат у вигляді малюнків на альбомному аркуші, на якому зображена буква, будь-який приклад на цю букву, підібраний віршик або загадка. Далі зібрали все та отримали.такий результат!