Навчально-методичний матеріал з образотворчого мистецтва (ІЗО, 4 клас) на тему Навчально -
Тема: «Ліс, точно терем розписний ...».
Дисципліна: образотворче мистецтво
Тип уроку : комбінований
Мета: творчо завершити роботу над пейзажем; узагальнити розуміння законів перспективи.
Заплановані результати:
-особистісні: розвиток самостійності у пошуку вирішення різних образотворчих завдань; виховання шанобливого ставлення до творчості – як до своєї, і інших людей.
-предметні : розвивати просторову уяву, інтелектуальні здібності, пробуджувати допитливість;
-метапредметні: вміння приймати навчальне завдання, виконувати практичні завдання у потрібному темпі.
Основні поняття та терміни: перспектива, пейзаж, колорит.
Устаткування уроку: - для вчителя: презентація «Ліс, точно терем розписний…», папір, гуаш, ганчірочка, палітра, пензлі, шаблони для роботи з пейзажем.
- для учнів: папір, гуаш, ганчірочка, палітра, пензлі.
Тема: «Ліс, точно теремо розписний ...».
Дисципліна: образотворче мистецтво
Тип уроку: комбінований
Ціль: творчо завершити роботу над пейзажем; узагальнити розуміння законів перспективи.
- особистісні: розвиток самостійності у пошуку вирішення різних образотворчих завдань; виховання шанобливого ставлення до творчості – як до своєї, і інших людей.
- предметні: розвивати просторову уяву, інтелектуальні здібності, пробуджувати допитливість;
- метапредметні: вміння приймати навчальнузавдання, виконувати практичні завдання у потрібному темпі.
Основні поняття та терміни: перспектива, пейзаж, колорит.
Обладнання уроку: - для вчителя: презентація «Ліс, точно терем розписний…», папір, гуаш, ганчірочка, палітра, пензлі, шаблони для роботи з пейзажем.
- для учнів: папір, гуаш, ганчірочка, палітра, кисті.
Етапи уроку, методи та прийоми
Зміст. Діяльність вчителя
- Здрастуйте хлопці, мене звати Тетяна Леонідівна, сьогодні я проведу у вас урок образотворчого мистецтва.
Л: внутрішня позиція школяра лише на рівні позитивного ставлення до уроку.
Повторення раніше вивченого
Словес. метод: слово вчителя, відповіді питання.
- Над якою темою ми працюватимемо у першій чверті? (Мистецтво українського народу)
- Слухайте вірш.
Ліс, точно терем розписний, Ліловий, золотий, багряний, Веселий, строкатою стіною стоїть над світлою галявиною. Берези жовтим різьбленням Блищать у блакиті блакитний, Як вежі, ялинки темніють, А між кленами синіють То там, то тут у листі наскрізний Просвіти в небо, що вікна . Ліс пахне дубом і сосною, За літо висох він від сонця, І Осінь тихою вдовою Вступає в строкатий терем свій.
- Які кольори осені ви почули у цьому вірші?
- Як називається початок роботи над краєвидом? (Підмальовок)
- Хлопці, що ви малювали на минулому занятті? (Небо, землю, початок пейзажу, підмальовок)
- Припустіть, яка тема уроку ми маємо сьогодні? (Ліс, точно терем розписний ...)
- Чи сформулюйте мету сьогоднішнього уроку? (Творчо завершити роботу над пейзажем)
Слухають розповідь вчителя, аналізують, аргументують свою думку.
П.:пошук та вилучення
Р.: прийняття мети та постановка завдань
Знайомство з новим матеріалом
Словес. метод: слово вчителя, відповіді питання.
- Подивіться на репродукцію.
- Коли ми дивимося на одні й ті ж дерева спереду і вдалині, ми бачимо їх неоднаковими.
- Подивіться, як зображено на передньому плані?
- На далекому плані?
- Як удалині зображені дерева? (Дрібно)
- Чи можна побачити на них листя? (Ні)
- А у дерева попереду можна побачити листя? (Так)
- Як їх зображено? (Велико)
- Таке явище називається перспектива.
Слухають розповідь вчителя, аналізують, аргументують свою думку.
П.: пошук та вилучення
Р.: прийняття мети та постановка завдань
Практич. метод: пояснення,
- Отже, сьогодні, хлопці, сьогодні ми завершимо краєвид.
- Нині я покажу, як треба виконувати цю роботу. Ви тільки дивитеся та запам'ятовуєте. Заберіть все з рук.
- Спочатку я покажу вам, як малювати горобину. Подивіться, я беру лист вертикально і починаю малювати стовбур. Якого кольору стовбур біля горобини? (Коричневий, бордовий)
- Зверніть увагу, стовбур нерівний, не товстий, внизу гілок немає, великі гілки тягнуться від середини догори.
- А тепер я зображую ягідки ось такими бордовими цятками, подивіться, вони теж закривають стовбур.
- Тепер я беру жовту фарбу і примочую кисть, зображую листя.
- Тепер беру помаранчеву фарбу і також зображую листя. Листя також закриває стовбур дерева. Також можна зобразити опале листя внизу.
- А зараз я покажу вам, як намалювати березу.
- Скажіть, хлопці, якого кольору біля берези стовбур? (Білий Сірий)
- А гілки? (Коричневі)
- Стовбур берези у мене вже готовий, я зображую тільки листя.
- Дляцього я беру зелений і жовтий колір і за допомогою примакування зображую листя. Ось така береза у мене вийшла.
Спостерігають та засвоюють прийоми та порядок виконання роботи.
П.: вміння стежити та засвоювати практичні прийоми роботи.