Навчання дітей порівнянню предметів за довжиною та за розміром, Освітній Центр ІНДІГО
Мета вправи:навчити порівнювати довжини прийомом програми.
Сюжет: ляльки в магазині вибирають стрічки: дві ляльки (велика та маленька) та стрічки двох розмірів (довші та коротші), колір стрічок різний.
Обговорюємо з дитиною на прикладі двох стрічок, які і чому треба купити Маші (великій ляльці) та Каті (маленькій ляльці). Потім дитина розбирає інші стрічки, примовляючи: довга – Маші, коротка – Кате.
- Покажи мені всі довгі стрічки.
- Покажи усі короткі стрічки.
Візьміть з кожної групи по стрічці і, впустивши їх купкою, запитайте дитину:
- Чому ти впевнений, що ця червона стрічка довша за цю синю?
Якщо дитина сама правильно викладає стрічки, порівнюючи їх довжини докладанням, це добре, якщо ні, допомагаємо їй виконати цю дію:
На цьому етапі викласти стрічки можна будь-яким чином: так, як зображено вище, і так, як зображено нижче:
Головне - має бути явною різниця у довжинах
Мета вправи:застосування вміння порівнювати кількості встановленням взаємно-однозначної відповідності.
Просимо дитину визначити, у якої ляльки стрічок більше. Це можна зробити будь-яким способом: порахувати, якщо дитина вже може зробити це самостійно, або викласти стрічки парами: довга – коротка. Якщо дитина користувалася рахунком, все одно попросіть її показати, яких стрічок більше, способом утворення пар. (Лялька Маша не вміє рахувати. Розклади стрічки так, щоб їй було видно, яких більше.)
На основі цієї предметної дії надалі дитина буде знайомитися з відносинами "стільки ж" і "більше на /менше на".
Мета вправи:розвиток уваги та відтворюючої уяви. Розвиток аналізу тасинтезу.
Гра з розрізними картинками. Можна використовувати готові ігри, де картинка розрізана так:
Але до цього набору треба додати варіанти:
Виготовити картки для гри можна з будь-якої листівки з чітким і ясним малюнком або, наклеївши на картон картинку зі старого журналу. Не використовуйте листівки з букетами квітів, коли вони розрізані, важко розібратися. Краще щоб на картинках були діти, звірі, птахи, машини, сюжети казок тощо. Кожна картинка дається дитині окремо, тобто вона збирає один предмет із частин. Якщо дитина добре справляється із цим, можна змішати частини двох картинок.
Якщо дитині важко виділити предмет з фону, треба взяти її зображення без фону, або вирізати предмет по контуру і в такому вигляді наклеїти на картку, яку вже потім розрізати належним чином.
Мета вправи:застосування вміння порівнювати довжини предметів додатком.
У великій коробці (8-10 олівців) просимо дитину покласти олівці "по росту", "красиво". Олівці повинні бути відповідним чином заздалегідь підготовлені до такої вправи (його називають серіація), щоб дитина могла її виконати.
Обговорюючи результат, ставимо запитання:
- Який олівець найкоротший? (Червоний.) - Найдовший? (Чорний.) - Покажи синій олівець. Де він стоїть? (У середині.) - Між якими олівцями стоїть синій олівець? (Між зеленим та блакитним.)
Потім дозволяємо дитині помалювати цими олівцями, якщо їй хочеться.
Варіант: Пропонуємо дитині малюнок "огорожу" і просимо розфарбувати так, як вона розклала олівці в коробці: найдовший стовпчик - найдовшим олівцем і т.д.
Допомагайте дитині не збитися у виборі відповідних олівців. Потім знову складітьолівці в коробці "за зростанням" і порівняйте їх порядок із розфарбуванням огорожі. Якщо є помилки, допоможіть дитині знайти їх.
Ґудзики трьох розмірів (різної форми та кольору) просимо дитину розкласти в три коробочки також трьох розмірів (велика, середня та маленька). Замість гудзиків можна використовувати кружки із щільного картону.
Завершуємо вправу узагальненням:
- Які тут усі гудзики? (Великі.) - Які тут? (Тут - всі маленькі. А тут - все більше.) - Покажи мені найбільшу коробочку. Постав її першою. Другий постав середню коробочку. Третьою – найменшу. Порахуй їх по порядку. (Перша, друга, третя.)
Закрий їх кришками (дитина має підібрати відповідні кришки з кількох). Коробочки мають бути однакової форми і відрізнятися лише розмірами. Зручно зробити набір таких коробочок із паперу у стилі орігамі.
Мета вправи:вирішення конструктивної задачі на співвідношення розмірів елементів конструкції.
- Побудуй з цих коробочок башту. Яка коробочка згори? (Найменша.) - Яка коробочка внизу? (Найбільша.) - Можна поставити їх навпаки? Чому не можна? (Впадуть, башта погано стоятиме.)
Мета вправи:розвиток просторового мислення, уваги та уяви.
Знадобляться кубики із сюжетним малюнком. Спочатку треба використовувати набори з 4-х кубиків із ясною чіткою картинкою. Допомагаємо дитині зібрати потрібне зображення. Якщо йому подобається ця робота, пропонуємо самостійно зібрати іншу картинку.
Якщо ця робота сильно ускладнює дитину, то після складання першої картинки пропонуємо їй розрізні картинки.