Назва проекту «Про козу та козенят», Авторська платформа
СПБ ДБСУСО «ЦЕНТР №1 Кіровського району», 2015р.
Назва проекту: «Про козу та козенят»
У проекті враховувалися вимоги ФГОС, передусім забезпечення рівних стартових можливостей кожної дитини, незалежно від її особливостей.
У проекті враховувалися принципи:
- повноцінного проживання дитиною всіх етапів дитинства; збагачення дитячого розвитку;
- побудови освітньої діяльності на основі індивідуальних особливостей кожної дитини;
- вікової адекватності дошкільної освіти (відповідності умов, вимог, методів віку та особливостям розвитку);
- співробітництва дітей та дорослих;
- залучення дітей до соціокультурних норм, традицій установи, суспільства та держави;
- формування пізнавальних інтересів та пізнавальних дій
- врахування етнокультурної ситуації розвитку дітей.
Матеріали проекту можна використовувати в наступних освітніх галузях: пізнання,
Проект створено у програмі mimio.
Проект розрахований на індивідуальну та підгрупову роботу з дітьми 5-7 років.
Формування розуміння емоційних станів, навичок рахунку, розширення уявлень про навколишній світ.
- Формування розуміння емоційних станів.
- Розвиток зв'язного мовлення.
- Формування безпечної поведінки із незнайомими людьми.
- Розширення уявлень про навколишній світ.
- Розвиток зорово-рухової координації, моторики
- Формування лічильних навичок.
- Формування тимчасових злочинів.
- Розвиток уваги, мислення, пам'яті, уяви.
- Виховання вміння працювати у групі дітей, вислуховувати одне одного, не перебиваючи, не вигукувати з місця
Як працювати із проектом.
Зміст казки надруковано на кожній сторінці так, щоб не заважати сприйняттю картинки.
Передбачається, що діти знайомі із казкою.
Перша частина проекту побудована за мотивами казки «Як коза хатинку збудувала» та казці «Козлятки та вовк» в обробці К. Д. Ушинського
Захотіла коза хатинку збудувати і пішла в ліс.
Підійшла до ялинки: «Ялинка, можна я під тобою хатину збудую?»
Злякалася ялинка: « Не будуй піді мною хатинку, шишки з мене впадуть, козенят виб'ють»
Підійшла коза до яблуні: «Можна під тобою хатинку збудувати?»
Засмутилася яблуня: «Не будуй піді мною хатинку. Яблука з мене впадуть, твоїх козенят заб'ють».
Пішла коза до дуба, а дуб розсердився і каже: «Жолуди з мене впадуть, козенят заб'ють, не будуй піді мною хатинку»
Підійшла коза до осики: «Можна хатинку під тобою збудувати?»
Відмовила осика: «Не буду піді мною хатинку, листочки на мені вдень і вночі шумлять, козлятам спати не дадуть»
Пішла коза до шипшини, а шипшина здивувалася: «У мене гострі колючки, козенята будуть стрибати, скакати всю шерстку собі повисмикають»
Прийшла коза до берези і береза зраділа: «Я твоїх козенят від спеки вбережі, від дощу сховаю, від вітру вкрию. Строй піді мною хатинку»
Збудувала коза хатинку, оселилася з козенятами, вранці пішла в ліс, а козенятам не веліла нікому не відпирати дверей.
Сторінка 2 Зміст. Для вибору завдання натиснути назву.
Сторінки 3-8 Співвіднесення емоційних станів
Завдання: формування розуміння емоційних станів, розвиток зв'язного мовлення.
Дорослий або дитина розповідає казку. Діти співвідносять вираз обличчя дерев з личками-емоціями, невідповідні вирази згасають, потрібне можна підтягнути додерева.
Пішла коза в ліс, а козеням суворо наказала нікому двері не відчиняти.
Звучить виття вовка. Чому козенята замикаються?
Завдання: формування безпечної поведінки із незнайомими.
Вовк їде «несолоно хлібавши», в досаді.
Варіант 1. Завдання: Формування лічильних навичок.
Скільки розумних козенят у хатинці? Діти перераховують, правильно узгоджуючи числівники із іменником.
Варіант 2. Козенята повертаються до будинку, діти проводять зворотний рахунок.
Варіант 3. Складання завдань.
Звучить мекання кози. Які слова говорить коза козлятам, як вона їх хвалить?
Завдання: розширення уявлень про навколишній світ.
Що їдять кози? Діти в кошик кладуть те, що їдять кози.
Завдання: розширення уявлень про навколишній світ.
Що дають кози людям? Правильна відповідь - молоко і вовна - збільшення картинки, неправильна - згасання картинки.
Завдання: розвиток зв'язного мовлення.
Діти обирають будинок кози та поміщають його під березу. Звертаємо увагу на чітке виголошення прийменника «під».
Завдання: розширення уявлень про навколишній світ.
Діти обирають інструменти, необхідні для будівництва будинку. Галочки та хрестики допомагають знайти правильну відповідь.
Завдання: розвиток зорово-рухової координації, моторики
Дітям пропонується розфарбувати хатинку кози.
Завдання: розвиток зорово-рухової координації, моторики
Дитина розподіляє шишки соснові та ялинові на сосни та ялинки. Інші діти роблять «масаж» рук шишками ялиновими та сосновими, обертаючи їх між долонями.
Завдання: Розвиток мовного дихання.
Козенята грають на галявині з кульбабами. Дме вітер. Кульбаби розлітаються (висування знизу).
Діти дмуть навертушки, носом вдих, ротом видих.
Завдання: розширення уявлень про навколишній світ.
Гра з дзиґою. Дзига крутиться, зупиняється біля плоду, дитина поміщає плід на відповідне дерево або кущ.
Завдання: формування рахункових навичок, уявлень про величину, збагачення словника (великі, дрібні).
Варіант 1. Дитина у велику миску кладе великі яблука, у маленьку – дрібні.
Яких яблук більше?
Варіант 2. Складання та розв'язання задач.
Варіант 3. Прямий та зворотний рахунок.
Завдання: розвиток уваги, мислення, пам'яті, зв'язного мовлення.
Діти відкривають кулі та зірки, пояснюючи, що росте на тому чи іншому дереві і що не росте.
Завдання: формування лічильних навичок, уваги.
Скільки козенят за парканом?
Діти визначають кількість козенят за кількістю ніжок, видних з-під паркану (забір висувається для перевірки відповіді).
Скільки козенят перед парканом?
Завдання: формування лічильних навичок.
Варіант 1. Діти "кидають" кубик і називають цифри.
Варіант 2.Діти перераховують машинки у трикутниках, співвідносячи кількість з пальцями.
Варіант 3. Діти розставляють трикутники відповідно до кількості машинок.
Варіант 3. Діти кидають кубик і, орієнтуючись на цифри, що випали, розставляють трикутники на збільшення кількості машинок.
Варіант 4. Діти кидають кубик і, орієнтуючись на цифри, що випали, розставляють трикутники на зменшення кількості машинок. Зворотній рахунок.
Завдання: розширення уявлень про навколишній світ.
У різні пори року сонце світить по-різному.
Діти повинні співвіднести розмір, забарвлення, міміку сонця з певним часом року та підвести сонце до своєї пори року.
Завдання: розширенняуявлень про навколишній світ.
Половинка до половинки.
Діти збирають розрізані картинки із зображенням пір року та розставляють їх під відповідними сонечками.
Завдання: розширення уявлень про навколишній світ, розвиток зорово-рухової координації, моторики.
Сонечки треба поставити над літерою відповідної пори року і намалювати личко: спокійне, веселе, дуже веселе, трохи сумне.
Завдання: Розвиток уваги, мислення, пам'яті, уяви.
Діти розставляють картинки порядку подій до цифр і становлять розповідь.
Завдання: Розвиток уваги, мислення, пам'яті, уяви.
Розгадай кросворд. Загадки висуваються зверху та знизу. Відповіді висуваються праворуч і ліворуч. З'являються літери (загасання). Діти їх чітко вимовляють.