Негативний експеримент кішки не вчаться шляхом демонстрації
Вивчення психіки тварин, переважно – вищих ссавців
Негативний експеримент: кішки не навчаються шляхом демонстрації за оцінкою Едварда Торндайка
«Приблизно в той же час, коли Павлов у Санкт-Петербурзі викликав слиновиділення у собак, Едвард Торндайк у Нью-Йорку поміщав кішок у спеціально сконструйовані клітини-головоломки. Це були невеликі клітини з дверцятами, які кішка могла відкрити певним способом, наприклад смикнувши за мотузкову петлю.
Торндайк показав, що кішки можуть навчитися смикати за мотузку, вибиратися з клітки і добиратися до риби, що належить перед кліткою. Але головне питання, на яке він хотів відповісти, полягало в тому, як кішки цьому навчаються.
Торндайк зрозумів, що для відповіді на це питання потрібно дізнатися, як вони не навчаються. Він показав, що кішкам не допомагала наявність вчителя.
Кішки не навчалися шляхом імітації. Неодноразове спостереження за кішкою, яка вже навчилася вибиратися з клітки, потягнувши за мотузку, нітрохи не допомагало іншій кішці.
Торндайк також продемонстрував, що кішки не навчаються шляхом демонстрацій. Він брав котячу лапу в руку і тягнув нею за мотузку, тим самим випускаючи кішку з клітки назовні, де вона могла з'їсти рибу. Але й після багатьох таких демонстрацій кішка, яку залишали в клітці у спокої, далеко не одразу тягла за мотузку.
Торндайк дійшов висновку, що кішки можуть навчитися вибиратися з клітини виключно методом спроб і помилок. Щойно кішку садили в клітку, вона відразу починала намагатися вибратися назовні і дістатися риби. Кішка намагалася протиснутися в будь-яку щілину, смикала лози кігтями і кусала їх, просовувала в щілини лапи і хапала кігтями все, до чого могла дотягнутися.
Рано чи пізно вона випадково чіпляласякігтями за мотузяну петлю, смикала її, і дверцята відчинялися. Щоразу посаджена в клітку кішка вибиралася назовні трохи швидше. Їй потрібно все менше часу, щоб потягнути за мотузку, поки нарешті вона не починала тягнути за мотузку відразу, як тільки її садили в клітку.
Торндайк також зрозумів, що це теж було асоціативне навчання. Кішка вчилася асоціювати дію (смикання за мотузку) з нагородою (можливістю вибратися з клітини та з'їсти рибу). Всім тваринам властива ця форма навчання. Ми, люди, теж, як кішки, з більшою ймовірністю виконуємо дії, за якими слідує щось приємне.
Назад теж правильне, як і у випадку з навчанням, яке досліджувавПавлов.
Ми з меншою ймовірністю виконуємо якісь дії, за якими слідує щось неприємне. Ми також можемо розучитися діяти відповідно до деякої асоціації (це відбувається, наприклад, за так званого гальмування умовного рефлексу). Якщо дверцята перестануть відкриватися у відповідь на смикання за мотузку, кішка рано чи пізно перестане за неї смикати. Цей механізм навчання дозволяє нам з'ясовувати, які наші дії позначаться на майбутньому».
Кріс Фріт, Мозок і душа: як нервова діяльність формує наш внутрішній світ, М., "Астрель"; «Corpus», 2011, с.141-143.
Едвард Торндайк також експериментував із собаками та нижчими мавпами.