Немає слів Тобіас Гутманн
Першим помітним винаходом Тобіаса Гутманна, молодого художника з Цюріха, був портретомат — подібність до вендінгової машини, яка видає замість газування або шоколадних батончиків мінімалістські портрети. Їх малював сам Гутманн, який перебуває усередині «автомата». Після дебюту в Стокгольмі портретомат вирушив на гастролі Японією, Танзанією та Європою і в результаті приніс Тобіасу золоту нагороду в шведському конкурсі ілюстрації Kolla! та номінацію на Swiss Design Awards 2014.
Новий проект Тобіаса Гутманна — Давай зробимо мову (Let's Make Language), дослідження абстрактних форм, мови та комунікації. По суті він створив набір графічних символів, що відрізняються від букв та ієрогліфів тим, що не означають звуків чи єдино вірних смислів. В інтерв'ю Bird In Flight художник пояснив, у чому задум його проекту, навіщо він об'єднав шрифт із музичними інструментами і як змінюється значення символів залежно від їх нахилу.
Як ви вигадували символи для візуальної мови? Які асоціації користувалися?
До мене прийшла неможлива ідея намалювати всі форми. Я почав з крапок, найменшої можливої форми, і продовжив збільшувати їх у розмірі. Я намалював більшість символів без бажання надати їм конкретного значення. Я зосередився на різноманітності візуальних форм загалом, а не на тому, що вони являють собою.
Але в результаті кожен із цих символів знайшов якесь своє значення?
Усі розуміють мої символи по-різному, і саме цей момент цікавить мене найбільше. Я просив людей сказати, що вони бачать у моїх абстрактних формах. Протягом кількох секунд кожен міг визначитись. Люди зазвичай згадували предмети матеріальноїкультури (артефакти), об'єкти або тварини, але деякі відтворювали дуже особистий контекст, наприклад, особливий спогад з дитинства.
Яке значення символу було найнесподіванішим?
Виявилося, що при повороті певної форми хоча б на тридцять градусів люди бачать зовсім інше. Форма залишається, але несе зовсім інше значення. Наприклад, на символі праворуч більшість людей бачать корону, шапку, лисицю чи зайця. А на формі зліва вони бачать якийсь рух — падаючу зірку, воланчик чи комету. Я зрозумів, що справа не лише у формі, а й у тому, як наш мозок інтерпретує її.
Яка мета вашого проекту?
Проект розпочався з інтересу до абстрактних форм. Я хотів зрозуміти їхній зміст, зрозуміти, що можна повідомити з їхньою допомогою. Під час роботи над проектом я почав ставити під сумнів значення існуючих символів. Наприклад, символ "будинок". Я зрозумів, що сенс цього символу відрізняється від того, що він є візуально.
У мене не було мети ні навчити світ новій візуальній мові, ні замінити ним будь-яку іншу. Я хочу з'ясувати, як ми розуміємо зображення загалом. Під час навчання ми витрачаємо багато часу на вивчення мов, але важливо вчитися розуміти зображення.
Ваше дослідження – академічне чи творче?
Як проект розвиватиметься?
Після роботи з «Давай зробимо мову» протягом восьми місяців я знаходжусь у пошуках нових цікавих контекстів, щоб продовжити проект. Я розробив алфавіт як інструмент. Зараз хочу говорити своєю мовою, щоб продовжувати досліджувати світ і відкривати щось нове.
Яку програму ви використовували для кодування мови?
Все запрограмоване як шрифтова гарнітура, але замість алфавіту я додав власні символи. Оскільки мій проектставить під сумнів норму мови, я захотів «неправильно використовувати» клавіатуру комп'ютера. Коли я почав писати своїми символами, це було схоже на танець. У символів був ритм, і він нагадав мені музику, тому я поєднав шрифт із гітарою та піаніно і почав говорити візуально за допомогою музичних інструментів.
Чи можна передбачити результат набору?
Якщо ви знаєте мову – так. Наприклад, символ "черв'як". Коли натискаєш одну клавішу, отримуєш його першу стадію. Якщо натискаєш ту ж клавішу двічі, він перетворюється на іншого черв'яка, а якщо продовжувати натискати далі, він почне рухатися вперед. Я називаю це "анімований шрифт". Шрифт у його традиційному вигляді статичний. З анімованим шрифтом додався тимчасовий вимір.
Ви намагалися перекласти дієслова чи прислівники своєю мовою?
Моя мова не складається з іменників, дієслів або прикметників. Повернемося до «черв'яка». Це ні іменник, ні дієслово. Це анімація — дія чи навіть ціла історія з початком та кінцем.
Чи не думали про те, щоб навчати дітей розумінню символів та візуальної мови?
Нині відбувається навпаки. Я навчаюсь у дітей більше, ніж навчаю їх сам. До певного віку діти не скуті нормами мови. Коли я просив їх намалювати будинок, вони не обмежувалися стереотипними символами як більшість дорослих. Тому ми маємо бути обережними, коли вчимо дітей малювати.
Над чим ви збираєтесь працювати далі?