НОД «Знайомство з глобусом та властивостями води»
Лариса ШиловаНОД «Знайомство з глобусом та властивостями води»
Муніципальний дошкільний навчальний заклад
Дитячий садок«Ромашка»комбінованого вигляду
«Знайомство з глобусом та властивостями води »
Розвивати допитливість мислення. у. доказову мову активізувати та збагачувати словник дітей іменниками прикметниками та дієсловами на тему заняття.
Виховувати дбайливе ставлення до води.
Доповнювати аплікативне зображення графічним.
Виховувати вміння працювати у групі, домовлятися у. у. враховувати думку партнера.
Матеріал: Малюнки та схеми на тему Водаглобус стаканчики воронки вата для фільтрації лід кольорові смужки паперу трафарети рибок.
Хід заняття:
Вихованець: Хлопці, сьогодні у нас незвичайне заняття. Я хочу васпознайомити з моделлю нашої планети Земля, цеглобус. Таку нашу землю бачать із космосу космонавти. Наша земля кругла. а як ви думаєте що означає блакитний колір наглобусі ?
В. У. – Блакитний колір означає моря та океани
Вихованець: Правильно, я дуже рада, що ви здогадалися
Вихованець: сьогодні ми з вами поговоримо про воду, їївластивості та значення.
Навіщо людині потрібна вода?
В. У. – вода потрібна щоб готувати їжу,
В. У. – людина поливає водою рослини, напуває тварин.
Вихователь Молодці, ви всі правильно назвали значенняводи. А давайте уявімо, що на планеті раптом не залишилося жодної крапліводи. Що тоді станеться?
Н. У – зав'яне трава
В. У. – людям не буде чого пити і їсти, все загине
Вихователь Так! Все живе на планеті загине і люди та рослини та тварини.Вчені встановили, що людина без їжі може прожити 3-4 тижні, а без води 3-4 дні, потім вона загине.
Ви чули про воду?
Говорять вона скрізь!
У калюжі, у морі, в океані.
І у водопровідному крані.
Як бурулька замерзає
У ліс туманним заповзає, на плиті у вас кипить, пором чайника шипить.
Без неї вам не вмитися, не наїстись, не напитися!
Смію вам я доповісти
Безводи вам не прожити !
Вихователь Хлопці, а де на нашій Землі є вода?
Ст У. –в морі, в океані.
Вихованець: на нашій планеті багато струмків, річок, озер, людей та океанів. І вони фарбують нашу планету у блакитний колір. Тому нашу планету називають «блакитною планетою». Вся вода землі складає єдиний Світовий океан.
Вихованець: ми з вами дізналися про те, де є вода, поговорили про її значення, а тепер ми поговоримо провластивості води.
Але спочатку трошки відпочинемо(фізкультхвилинка)
- Займалися, ми втомилися,
А потім ми дружно встали,
Ручками поплескали -1,2,3
Ніжками потопали – 1,2,3
Сіли, встали, встали, сіли
І один одного не зачепили
Ми трошки відпочинемо
І заняття розпочнемо.
Вихованець: - А тепер давайте пройдемо в нашу«лабораторію»- це приміщення де проводять досліди.(Діти проходять до столів з обладнанням для дослідів)
Досвід 1«Вода не має форми»
Вихованець: Хлопці, подивіться у вас у склянках вода, порівняйте її з водою в моїй посудині. Вода приймає форму посуду, в яку її налили(переливає воду)
-Що можна сказати про формуводи ?
В. У. – Вода не має форми, вона забирається у будь-якому посуді
Досвід 2«Вода рідка, можетекти»
Вихованець: -Хлопці, візьміть в одну руку порожню склянку, а в іншу склянку з водою. А тепер перелийте воду в порожню склянку.
- що ви робите? Чому?
В. У. Ми переливаємо воду, вона ллється, тому що рідка.
Досвід 3«Вода прозора»
Вихователь Якого кольору вода? На столі у вас лежать смужки кольорового паперу. Чи можна сказати, що вода збігається з одним із кольорів?
В. У. вода безбарвна, вона прозора.
Вихователь Чому ви вирішили, що вода прозора?
В. У Через воду видно, які предмети знаходяться з іншого боку
Досвід 4«Уводи немає смаку »
Вихованець: Хлопці, ви знаєте яка на смак сіль, цукор, лимон, цибуля?
В. У. Сіль солона, цукор солодкий, а лимон кислий.
Вихованець: А яка на смак вода?(спробуйте)
В. У. Вода не має смаку
Досвід 5.«Уводи немає запаху »
Вихователь Хлопці, чим пахне, коли мама пече млинці? А коли цвітуть квіти?
В. У. коли мама пече, пахне млинцями.
В. У. коли цвітуть квіти, ми відчуваємо їх аромат
Вихователь Понюхайте воду? Чим пахне вода?
В. Вода не має запаху.
Досвід 6«Льод – тверда вода»
Вихованець: Хлопці, подивіться, що в мене в склянці?
Вихованець: Подивіться, що відбувається з льодом? Чому?
В. У теплий час крига тане і перетворюється на воду.
Вихователь Значить, лід це теж вода, тільки тверда.
Досвід 7«Пар теж вода»
Вихователь Хлопці, подивіться, що то за предмет?
Вихователь Термос зберігає гарячу воду кілька годин. Якщо ми відкриємо термос(вихователь показує)що ви бачите?
В. У. з термоса йдепар
Вихователь(підставляє скло)Діти подивіться що утворилося на склі?
Звідки з'явилися крапелькиводи ?
В. У. З пари вийшла вода.
Вихователь Отже пар – це теж вода.
Вихователь Хлопці, як ми з вами сказали, на нашій планеті багато води, а чи всю воду може пити людина?
(Виховник показує дві склянки з водою – в одному чиста, в іншій з піском)
Вихованець: Яку воду ви хотіли б пити? Чому?
Н. в. Чиста вода.
Ст в. Чисту можна пити, а брудну не можна: можна захворіти.
Вихованець: Давайте разом спробуємо очистити брудну воду.
Досвід 8 фільтраціяводи.
Виховник: Візьміть лійку, вкладіть у неї ватний диск, поставте лійку в порожню склянку і акуратно виливайте брудну воду у лійку, що у нас виходить.
В. У. вода стає чистою, а вата брудною.
Вихованець: Ось так ми з вами навчилися фільтрувати воду, тобто очищати її від піску.
А тепер скажіть мені, будь ласка, що треба робити, щоб зберегти і не забруднювати воду.
В. У. не забувати закривати кран після вмивання.
В. У. не можна кидати сміття біля річки, що б воно не потрапило у воду.
Не мити велосипед у річці, бо риби можуть загинути.
Вихованець: Вода всіх нас напує цілющою силою. Тільки не забувайте про дбайливе ставлення до неї. У мене є річка, і вода в ній чиста, але чогось, то в ній не вистачає, підкажіть мені чого саме.
У нашій річці не вистачає рибок.
Вихованець: А давайте ми з вами поселимо рибок у нашу річку. Візьміть заготівлі рибок і малюйте їм лусочки вічка і плавники.
Діти малюють рибок.
Вихованець: А тепер підемо все разом запускати у річку нових мешканців.
Діти наклеюють рибок.
Вихованець: Вашим рибкам дуже добре в чистій та прозорій воді. А тепер наше заняття добігло кінця. Ви добре і зацікавлено працювали на занятті, закріпили знання провластивості та значення води. Заняття закінчено.
Конспект заняття із знайомства з властивостями води «Іграшки для зайчика» Мета: Продовжувати знайомити дітей із властивістю води – утримувати на поверхні легкі предмети, виловлювати їх із води за допомогою сачка.
Конспект ігрової навчальної ситуації на кшталт подорожі за знайомством із властивостями води «Країна Чарівних Крапельок» Ігрова навчальна ситуація на кшталт подорожі. «Країна Чарівних Крапельок» старша група тема тижня: «Вода – джерело життя» Дидактичні.
Конспект безпосередньої освітньої діяльності з ознайомлення з властивостями води «Пригода Капітошки» Мета: формування знань дітей про воду та її властивості через дослідницьку діяльність. Програмні завдання: Освітні: знайомство.
Конспект пізнавальної НОД «Знайомство з властивостями води» Муніципальний бюджетний дошкільний навчальний заклад дитячий садок «Сонечко» м. Аркадак Саратовської області Конспект.
Конспект заняття із дітьми старшої групи «Знайомство з властивостями води» Конспект заняття із дітьми старшої групи. "Знайомство з властивостями води". Цілі: 1. Систематизування знань дітей про властивості та ознаки.
Заняття з екології з дітьми старшої групи «Знайомство з властивостями води» Мета: познайомити дітей із властивостями води Завдання: показати значення води для живого; познайомити із деякими властивостями води: рідина.