Нодальна анатомія деяких представників сімейства Campanulaceae Juss
реактиви (флюроглюцин та HCL). На початку заняття проводиться коротка вступна розмова з учнями. У ході бесіди зустрічаються нові для учнів терміни, які потрібно пояснити і навіть записати в біологічний словник школяра. Вчитель каже, що нодальна анатомія – це наука, що вивчає будову вузлів у різних рослин. Структура вузла у подібних рослин так само подібна і не змінюється в різних навколишніх умовах.
Тому дані нодальної анатомії використовуються в систематиці, у визначенні рослин та встановленні їхнього історичного розвитку. Далі обговорюється будова вузла. У кожному вузлі в стебло впроваджується лист та його провідні пучки. У нодальній анатомії провідні пучки (судини та ситоподібні трубки) листа, що входять у стебло, називаються листовими слідами. У багатьох рослин у стеблі судини та ситоподібні трубки так само розташовані
окремими пучками. У цьому випадку листові сліди просто вбудовуються між ними і прямують донизу, в корінь. В інших рослин справа складніша - у них судини та ситоподібні трубки розташовані безперервними шарами. У цих шарах при наближенні листового сліду судини та ситоподібні трубки розходяться, утворюючи прорив чи лакуну. У цю лакуну вбудовується листовий пучок. При поясненні необхідно скористатися заздалегідь
підготовленою таблицею. Потім учитель докладно пояснює методику проведення роботи. Доцільно приготувати інструктивні картки: 1. Ділянку втечі приблизно на тому рівні, де ви збираєтеся робити зрізи, помістіть між двома однаковими шматочками пінопласту і візьміть в одну руку. 2. Іншою рукою, лезом, рухом на себе зробити тонкий зріз, починаючи від краю пінопласту. 3. Препарувальною голкоюперенести зріз на
предметне скло в краплі води. 4. Аналогічно зробити зрізи різних рівнях вузла. 5. На предметне скло нанести краплю флороглюцину та соляну кислоту. 6. Після фарбування зрізів у червоний колір фільтрувальним папером прибрати реактиви, нанести краплю води та накрити препарат покривним склом. 7. Розглянути препарати під мікроскопом та схематично замалювати. Учні роблять зрізи в області міжвузля та на різних рівнях в області