Організація мовного куточка групи ДОП»
-
Богдан Філімонов 2 роки тому Переглядів:
1 «Організація мовного куточка групи ДОП». Підготувала вчитель-логопед Снітко Тетяна Миколаївна МАДОУ «Д/с 278» м. Перм
2 Одним із провідних завдань, яке вирішують дошкільні освітні заклади, є розвиток мови дітей. Вирішення цього завдання передбачає створення в групах ДНВ мовних куточків. Мовні куточки мають бути розташовані у доступних для дітей місцях, оформлені яскраво, красиво, естетично та акуратно. При організації мовленнєвих центрів педагогами має враховуватися: різноманітність матеріалів, вікові та індивідуальні особливості дітей, доступність та естетика оформлення. Підбір ігрового та дидактичного матеріалу в мовний куточок здійснювався вихователями та батьками спільно. Зміст мовних куточків у групах. У кожній віковій групі складається каталог матеріалу, що у мовному куточку за такою схемою: 2-я молодша група. В основу мовного куточка входить ігровий та дидактичний матеріал, спрямований на: розвиток дихання та повітряного струменя; розвиток артикуляції та правильної звуковимови; розвиток мовного слуху; розширення та активізацію словника; розвиток граматичного ладу мови; розвиток зв'язного мовлення; розвиток дрібної моторики рук у процесі різних видів дитячої діяльності. 1. Картинки з лексичних тем. 2. Картотека: а) по звуковій культурі мови; б) вправ артикуляційної гімнастики; в) вправ дихальної гімнастики; г) пальчикової гімнастики. 3. Художні твори за програмою та ін. 4. Словесні дидактичні ігри. 5. Чистомовки, вірші, потішки, приказки, засудки. 6. Предметні та сюжетні картинки для складання описових оповідань 7. Різні види театрів. 8. Картинки:- із зображенням характерних особливостей пір року; - предметами домашнього вжитку; - деталями предметів; - із зображенням праці дорослих (кухар готує, няня прибирає, мама шиє); - із зображенням розміру, кольору, якості предметів; - із зображенням дій (лягає спати, сідає, одягається, гуляє, підмітає, миє, гладить тощо). - набори картинок для угруповання, до 4-6 у кожній групі: домашні тварини, дикі тварини, тварини з дитинчатами, птахи, риби, дерева, квіти, овочі, фрукти, продукти харчування, одяг, посуд, меблі, транспорт, предмети побуту; - Набори предметних картинок для послідовного угруповання за різними ознаками (призначення і т.п.); - серії з 3-4 картинок для встановлення послідовності подій (казки, соціопобутові ситуації); - серії з 4 картинок: частини доби (діяльність людей найближчого оточення); - серії з 4 картинок: пори року (природа та сезонна діяльність людей);
3 - сюжетні картинки великого формату (з різною тематикою, близькою до дитини, - казковою, соціопобутовою). Середня група. В основу мовного куточка входить ігровий та дидактичний матеріал, спрямований на: розвиток дихання та повітряного струменя; розвиток артикуляції та правильної звуковимови; розвиток фонематичного слуху; розширення та активізацію словника; розвиток граматичного ладу мови; розвиток зв'язного мовлення; розвиток дрібної моторики рук у процесі різних видів дитячої діяльності. 1. Картинки з лексичних тем. 2. Каталог ігор: а) з звукової культури мови; б) вправ артикуляційної гімнастики; в) вправ дихальної гімнастики; г) пальчикової гімнастики. 3. Художні твори за програмою та ін. 4. Словесні дидактичні ігри. 5. Чистомовки, вірші, потішки, приказки, засудки. 6. Предметні та сюжетні картинки дляскладання описових оповідань. 7. Різні види театрів. 8. Картинки: а) із зображенням явищ природи; б) предметами домашнього вжитку; в) основними частинами предметів; г) зображенням праці дорослих (кухар готує, няня прибирає, мама шиє); д) із зображенням розміру, кольору, якості предметів (червоний тощо, чистий - брудний, солодкий-гіркий, великий-маленький тощо); е) із зображенням дій (лягає спати, сідає, одягається, гуляє, підмітає, миє, гладить тощо); е) із зображенням предметів у множині (один стіл багато столів, одна лялька багато ляльок); ж) для узгодження іменників з числівниками (1 груша, 2 груші, 5 груш). 9. Дзеркало чи індивідуальні дзеркала. Зразкові набори картинок, карток, кубиків. 1. Набори картинок для угруповання та узагальнення (до 8-10 у кожній групі): тварини, птиці, риби, комахи, рослини, продукти харчування, одяг, меблі, будівлі, транспорт, професії, предмети побуту та ін. 2. Набори парних картинок типу "лото" з 6-8 частин. 3. Набори парних картинок на співвідношення (порівняння): знайди відмінності (на вигляд), помилки (за змістом). 4. Набори табличок та карток для порівняння за 1-2 ознаками (логічні таблиці). 5. Набори предметних картинок для групування за різними ознаками (2-3) послідовно чи одночасно (призначення, колір, величина). 6. Серії картинок (по 4-6) задля встановлення послідовності подій (казки, соціопобутові ситуації, літературні сюжети). 7. Серії картинок «Пори року» (сезонні явища та діяльність людей). 8. Сюжетні картинки з різною тематикою, великого та дрібного формату. 9. Розрізні (складні) кубики із сюжетними картинками (6-8 частин). 10. Розрізні сюжетні картинки (6-8 елементів). 11. Розрізні контурні малюнки (4-6 елементів). 12. Набір кубиків з літерами. 13. Набіркарток із зображенням предмета та назвою.
4 Старша група. В основу мовного куточка входить ігровий та дидактичний матеріал, спрямований на: розвиток дихання та повітряного струменя; розвиток артикуляції та правильної звуковимови; розвиток фонематичного слуху; розширення та активізацію словника; розвиток граматичного ладу мови; розвиток зв'язного мовлення; розвиток дрібної моторики рук у процесі різних видів дитячої діяльності. 1. Картинки з лексичних тем. Н-р, овочі, фрукти, дерева, чагарники, домашні тварини та птиці, зимуючі та перелітні птиці, дикі тварини, тварини спекотних країн, тварини Півночі, моє місто, моя країна, День Захисника Вітчизни, ПДР, пори року, комахи, побутова техніка, транспорт, посуд, квіти, професії, ягоди, гриби, космос, мешканці водойм та інші. 2. Каталог ігор: а) з звукової культури мови; б) вправ артикуляційної гімнастики; в) вправ дихальної гімнастики; г) пальчикової гімнастики; д) ігор в розвитку фонематичного слуху (колірні позначення звуків). 3. Художні твори за програмою та ін. 4. Словесні дидактичні ігри. 5. Чистомовки, вірші, потішки, приказки, присудки, прислів'я. 6. Предметні, сюжетні картинки, серії сюжетних картин для складання оповідань. 7. Картинки: а) із зображенням явищ природи; б) картинки із зображенням професій (муляр, маляр, тесляр, тваринник, сільгосп працівники, закрійник, швачка, військовий, лікар, учитель; в) основними частинами предметів, н-р, транспорту (кабіна, кермо, вікна, двері, колеса) ; г) із зображенням техніки спеціального призначення (підйомний кран, екскаватор, трактор, панелевоз, снігоприбиральна машина), електротехніка (пилосос, овочерізка, електрична м'ясорубка, міксер); д) з чітко вираженими ознаками предметів (світлий,темний, солодкий, кислий, гіркий, дзвінкий, чистий, брудний, міцний, тендітний, великий і т.д.); е) із зображенням дій (лягає спати, сідає, одягається, гуляє, підмітає, миє, гладить тощо); ж) із зображенням синонімів, антонімів, паронімів, омонімів; з) із зображенням тварин у множині; і) із зображенням предметів у множині (1-а груша, 2-і груші, 5 груш); к) із зображенням несхильних іменників (кава, пальто, піаніно, какао) 8. Дзеркало або індивідуальні дзеркала. 9. Різні види театрів. Підготовча група. В основу мовного куточка входить ігровий та дидактичний матеріал, спрямований на: розвиток артикуляції та правильної звуковимови; розвиток дихання та повітряного струменя; розвиток фонематичного слуху, розвиток інтонаційної виразності мови;
5 розширення та активізація словника; розвиток граматичного ладу мови; розвиток зв'язного мовлення; розвиток просторових уявлень; розширення вміння орієнтуватися у площині листа та у різній розлинівці; підготовка руки до письма у процесі різних видів дитячої діяльності. 1. Картинки з лексичних тем. Н-р: овочі, фрукти, дерева, чагарники, домашні тварини та птиці, зимуючі та перелітні птиці, дикі тварини, тварини спекотних країн, тварини Півночі, моє місто, моя країна, День Захисника Вітчизни, ПДР, пори року, комахи, побутова техніка, транспорт, посуд, квіти, професії, ягоди, гриби, космос, мешканці водойм та інші; 2. Каталог ігор: а) з звукової культури мови; б) вправ артикуляційної гімнастики; в) вправ дихальної гімнастики; г) пальчикової гімнастики; д) ігор в розвитку фонематичного слуху (колірні позначення звуків). 3. Художні твори за програмою та ін. 4. Словесні дидактичні ігри. 5.Чистомовки, вірші, забавки, приказки, прислів'я, прислів'я. 6. Сюжетні картинки, серії сюжетних картин для складання оповідань, ігри розвитку зв'язного мовлення, предметні картинки для складання описового розповіді з опорою на схему; 7. Картинки: а) із зображенням явищ природи; б) картинки із зображенням професій (муляр, маляр, тесляр, тваринник, сільгосп працівники, закрійник, швачка, військовий, лікар, учитель тощо); в) основними частинами предметів, н-р: транспорту (кабіна, кермо, вікна, двері, колеса); г) із зображенням техніки спеціального призначення (підйомний кран, екскаватор, трактор, панелевоз, снігоприбиральна машина), електротехніка (пилосос, овочерізка, електрична м'ясорубка, міксер); д) з чітко вираженими ознаками предметів (світлий, темний, солодкий, кислий, гіркий, дзвінкий, чистий, брудний, міцний, тендітний, великий тощо); е) із зображенням дій (лягає спати, сідає, одягається, гуляє, підмітає, миє, гладить тощо); ж) із зображенням синонімів, антонімів, паронімів, омонімів; 8. Дзеркало чи індивідуальні дзеркала. 9.Різні види театрів. Мовний куточок може містити такі посібники як: 1. Посібники виховання правильного фізіологічного дихання (тренажери, «Мильні бульбашки», надувні іграшки). 2. Матеріали для звукового та складового аналізу та синтезу, аналізу та синтезу речень (різнобарвні фішки або магніти). 3. Ігри для вдосконалення навичок мовного аналізу (н-р, «Складове лото», «Визнач місце звуку», «Підбери слова», «Ланцюжок звуків» та ін.). 4. Ігри для вдосконалення граматичного ладу мови. Н-р: "Назви ласкаво", "Один-багато, багато-один", "Склади слово з двох", "Додай слово". 5. Уточнення, збагачення та активізація словникового запасу.
6 Н-р: "М'яч кидай тварин називай", "Хто чим займається","Гарячий холодний". При роботі з дітьми старшого дошкільного віку особлива увага звертається, крім того, на наявність посібників та демонстраційних матеріалів з підготовки дітей до навчання грамоти. Це можуть бути: - класна рухлива абетка, - абетка в картинках, - дидактичні ігри, - звукові лінійки, - набір літер різного кольору, розміру, матеріалу, - дидактичний матеріал для зображення букв (мотузки, камінці та ін), - заготовки для штрихування , трафарети, перфокарти для підготовки руки до письма, ігри на розвиток ручної вмілості. У групах нашого дитсадка для повноцінного мовного розвитку дітей оформлені мовні центри.