Основна відмінність західної освіти
Агресивний маркетинг деяких вітчизняних бізнес-шкіл збиває потенційних слухачів з пантелику: ці школи не дають усього, що обіцяють. На пік їм закордонні конкуренти роблять все, навпаки, дуже грамотно і активізують свою діяльність на території РФ.
Чому деякі представники вітчизняної бізнес-еліти з натяжкою вірять у успіхи українських бізнес-шкіл? Як свідчить дослідження агентства РейТор, вищу освіту наша еліта здобувала за часів розквіту системи освіти. Йдеться про кінець 70-х – початок 80-х років, бо середній вік рублевих мільярдерів 49 років, а топ-менеджерів – 44 роки. На той час у країнах парадигма індустріального освіти було вичерпано і почався перехід до постіндустріального освіти. На Заході вже закладалися засади глобалізації освіти. Наша ж освітня система у цей час продовжувала штампувати кадри для планової економіки. Але. при цьому у вишах успішно йшла виховна робота, і комсомол соціалізував молоду людину, формував її як управлінця-професіонала. І, як не дивно, багатьом майбутнім представникам еліти цієї школи вистачило на все життя.
Варто нагадати, що з початку 90-х зміни в системі вищої освіти йдуть вкрай повільно, при цьому школа практичного лідерства (зі зникненням комсомолу) втрачена. Практиці лідерства фактично навчають лише у школах бізнесу. Глава української асоціації бізнес-освіти (РАБО) Леонід Євенко впевнений, що хоча країна переживає період екстенсивного розвитку, скепсис бізнесменів переломити досі важко. Проблема у самих школах - у недостатній якості запропонованого навчання. Тим більше, коли кожен регіональний вуз прагне відкрити у себе школи МВА. Найчастіше це просто курси підвищення кваліфікації. Перед приймачі вводночас погано обізнані про можливі варіанти навчання, це досить слабким маркетингом освітніх установ. Леонід Євенко вважає, що спільні російсько-закордонні програми, які популярні сьогодні в деяких регіональних вишах, були потрібні на зорі розвитку бізнес-шкіл. Сьогодні провідні вищі школи обмежилися запрошенням західних зірок-професіоналів та вважають це правильним. Дуже популярні стажування викладачів за кордоном. Це також позитивно впливає на навчання. Але школи, які вже багато років спеціалізуються на спільних програмах, вважають, що саме сьогодні переживають пік інтересу до себе. Втім, що думають про це випускники таких програм? І цікаво, чи допомагають такі програми подолати кризу у кар'єрі чи на власному підприємстві?
Олексій Бершауер, випускник інституту економіки та фінансів "Синергія"
Мені 32 роки, освіта крім MBA – педагогічна, вчитель іноземних мов. Останнє місце роботи – виконавчий директор середньої української компанії з виробництва будматеріалів. Живу на даний момент у місті Омську. Мені потрібна була програма, диплом якої визнавався за кордоном. Від навчання я одержав більше, ніж очікував. Мене навчили думати інакше. Мабуть, правильно думати. Західний спосіб мислення та підхід до освіти сильно відрізняються від радянського чи українського варіантів. Абсолютно весь вивчений матеріал застосуємо практично у будь-якій організації. Адже це все – світова практика з тими успіхами, які надихають, та з тими граблями, на які не варто наступати ще раз. Хоча постійно чую слова про свій шлях України. Сподіваюся, це не той, який граблями. Вся краса цього (англійського) навчання і полягає у відсутності догм. Вони кажуть - так, є те й те-то з тими недоліками і тими перевагами. Як застосувати цей досвід – рішення у ваших руках.
Ірина Матікян, студентка "Синергії"
Я закінчила відділення економічної кібернетики економічного факультету МДУ. В основному моя робота була пов'язана з міжнародною співпрацею, останні вісім років я працюю в українській компанії, що спеціалізується на постачаннях під ключ промислових ліній для виробництва фармацевтичних продуктів з повним сервісним, інформаційним та валідаційним супроводом. Останні кілька років я обіймаю посаду директора з ЗЕД. На даний час проживаю в Лондоні, але при цьому продовжую працювати у своїй компанії.
Оскільки я закінчила МДУ досить давно, я відчувала у моїй роботі брак оновлених систематизованих теоретичних знань і планувала здобути освіту МВА. Перебравшись до Англії, стала серйозно вивчати можливість здобути таку освіту і дійшла парадоксального висновку, що простіше, зручніше і менш обтяжливо з фінансової точки зору таку освіту здобути на базі вітчизняного вишу, на спільній програмі. При цьому освіта буде дуже високою за якістю, оскільки вона буде здійснюватись на базі третього найстарішого університету Великобританії. Вступити до такого університету було б дуже проблематично.
Незважаючи на те, що я обрала дистанційну форму навчання, у мене, як і в інших студентів, є можливість безкоштовно прослухати лекції за програмою вечірнього МВА. Матеріали для своєї курсової підбирала в Британській бібліотеці, відчула себе знову студенткою, дізналася безліч цікавих, а головне, корисних відомостей, знайшла пояснення діаметрально різної реакції моїх італійських, англійських та корейських партнерів у однотипних ситуаціях.
Безперечно, цей курс не для технічних виконавців, а для менеджерів вищої ланки. Особливість програми – підхід soft skills. Ви не знайдете тут готових прописаних інструкцій для вашого бізнесу, що навряд чи принесло йому користь, оскільки не змогло б врахувати індивідуальну специфіку вашої компанії. Зате тут все спрямоване на те, щоб активізувати уявні процеси, і ви зможете навчитися методиці грамотної та всебічної оцінки поточного стану вашого бізнесу в конкурентному та глобальному середовищі, розподілу проблем, які створюють вузькі місця, знаходження альтернативних способів вирішення цих проблем, оцінки ризиків тощо. .д. Набуті знання практично вже застосовую. Тепер по-різному спілкуюся з моїми іноземними партнерами з різних країн, враховую різну "дистанцію влади" (демократичність) і аж ніяк не можу допустити, щоб корейські партнери "втрачали обличчя", що для них страшніше за смерть.
Наталія Федорова, випускниця ЛІНК
Головний результат навчання співробітників нашої компанії – це можливість говорити однією мовою. Це особливо важливо, якщо врахувати, що в компанії прийнято "вирощувати" менеджерів із числа співробітників. Серед наших менеджерів багато фахівців із технічною освітою. Вони – чудові співробітники, але їм часом не вистачає економічних знань. У такому разі ми самі рекомендуємо їм пройти той чи інший курс навчання. Зручно, коли програма складена за модулями. З урахуванням позиції, яку займає менеджер, можна з більшою впевненістю рекомендувати йому потрібний курс. Наші менеджери навчаються постійно. Заслуга навчання – народження команди однодумців. Отже, перспектива кризової ситуації не лякає, коли команда ясно розуміє поставлені перед нею завдання. Що стосується зарубіжних програм навчання,яким ми вчимося. По-перше, вони адаптовані до наших вимог. По-друге, практичні семінари допомагають розібрати на конкретному прикладі будь-які проблемні ситуації у компанії.