Особливості класного керівництва як системи виховання
Надіслати свою гарну роботу до бази знань просто. Використовуйте форму нижче
Студенти, аспіранти, молоді вчені, які використовують базу знань у своєму навчанні та роботі, будуть вам дуже вдячні.
Розміщено на http://www.allbest.ru/
Чим унікально класне керівництво якого бояться так молоді спеціалісти, приходячи працювати до шкіл?
Класному ж керівнику необхідно привести свою виховну роботу до системи, тобто перейти з рівнявиховноїроботидо рівнясистемивиховної роботи.
Безсистемна виховна робота - це проведення класі окремих виховних справ, заходів, акцій, організаційно і логічно які пов'язані друг з одним, можна сказати «а хіба що так».
Класних керівників не буває з однаковими характерами, поведінками, судженнями про те саме, можна розглянути кілька варіантів особистості: керівництво класна школа
1. Класний керівник - організатор, тут орієнтир на згуртування групи, яка займалася б спільною справою, де кожен відчуває з вою корисність, потребу. Веде позакласну роботу, щоб вона була значущою у житті дітей. Основна робота класного керівника- це створення умов взаємодії, згуртування хлопців: робота з органами самоврядування; створення колективних справ та підтримка пов'язаних з ними традицій. Класним організатором може стати лише педагог, який має талант керівника; той, хто вміє ставити роботу, розпоряджатися, підбивати підсумки та оцінювати результати і може навчити цьому хлопців. А найголовніше - організатором може бути той учитель, який здатний заражати своєю діяльною енергією інших, який вміє творити, вигадувати та навчати цьому дітей у різних формахдіяльності.
2. Класний керівник-психолог – основний напрямок такого керівника, створення дружнього мікроклімату у класі, доброзичливе ставлення між однокласниками один до одного. Навчити дітей довірчих відносин. Вміти аналізувати свої дії, свою роботу. Порівнювати всі плюси та мінуси поведінкових відносин, виховності, пізнавати своє «Я». Розвиток сприятливого мікроклімату класу забезпечується тільки в тому випадку, якщо класний керівник робить головний акцент не на організації діяльності школярів та її результатах, а навідносинаххлопціввчасвзаємодії, на їх безконфліктному спілкуванні та створенні атмосфери загальної турботи про конкретних однокласників та інших людей.
Основними формами організації спілкування та спільної діяльності класного керівника-психолога є форми, близькі до психологічного тренінгу, психологічних та рольових ігор, але також і дискусійні форми.