Особливості вивчення англійської мови, Соціальна мережа працівників освіти
У роботі розглядаються можливості застосування комп'ютера та Інтернету у вивченні іноземної мови, проведено анкетування з метою вивчення ролі комп'ютерних технологій щодо англійської мови. Також учні склали список освітніх сайтів з англійської мови, які можна знайти в Інтернеті.
VIII районний конкурс
творчих досліджень школярів
Дослідницька робота з англійської мови
Особливості вивчення англійської мови
за допомогою комп'ютера та Інтернету
В'яткіна Катерина Сергіївна,
Сільська Катерина Олексіївна,
учениці 6 класу МКОУ ЗОШ №1
Барабінського району НСО
Керівник: Тиришкіна О.А.,
вчитель англійської мови МКОУ ЗОШ №1
Барабінського району НСО
- Роль комп'ютерів у житті………………………………..4
- Використання комп'ютерів під час уроків іноземної мови….4
- Можливості Інтернету у вивченні мов…………………….6
- Наші дослідження………………………………………………..7
Тема даного дослідження: «Особливості вивчення англійської мови за допомогою комп'ютера та інтернету» обумовлена необхідністю застосування нових інформаційних технологій та недостатньою вивченістю таких мовних програм.
Кожен, хто колись користувався комп'ютером, погодиться з тим, що цей пристрій по суті своєї спочатку інтерактивно. Таким чином, комп'ютер – це найбільш підходящий помічник у навчанні мови, метою якої є спілкування. Особливо успішно система навчання за допомогою комп'ютера стала розвиватися останнім часом у зв'язку з появою CD-ROM (програм, записаних на лазерних дисках) та популяризацією Інтернету.
Мета дослідження:виявити існуючі сьогодні особливості комп'ютерного вивчення мови.
1) розкрити різноманітність форм застосування комп'ютера та програмного забезпечення у оволодінні англійською мовою;
2) скласти перелік освітніх сайтів з англійської в Інтернеті;
3) шляхом опитування виявити думки учнів школи використання комп'ютера під час уроків і вдома.
Предметом дослідження є комп'ютерне вивчення англійської мови, а об'єктом – аналіз навчальних програм та сайтів в інтернеті.
Гіпотеза: «Якщо Інтернет добре впливає на процес навчання учнів, його можна впровадити в навчальну програму, зрештою це дозволить прискорити процес навчання».
У роботі були використані методи:
• пошуковий, спрямований на підбір програм та сайтів з вивчення мови;
• анкетування, для з'ясування ефективних форм самостійної роботи учнів з
Матеріали роботи можуть допомогти вчителю та учням застосовувати електронні підручники, мультимедійні технології, зібрані в ході нашої роботи, щодо різних лінгвокраїнознавчих тем.
1. Роль комп'ютерів у житті
Комп'ютери з'явилися дуже давно в нашому світі, але останнім часом їх почали так посилено використовувати в багатьох галузях людського життя. Ще 10 років тому було рідкістю побачити якийсь персональний комп'ютер – вони були, але були дуже дорогі, і навіть не кожна фірма могла мати їх у себе в офісі комп'ютер. А зараз? Тепер у кожному будинку є комп'ютер, який вже глибоко увійшов у життя самих мешканців будинку.
Що б ви не робили – малювали, писали, вважали, грали – комп'ютер слухняно виконує ваші команди. Він має високу швидкість, не втомлюється, зберігає великі обсяги інформації. Комп'ютер отримуєінформацію, обробляє її та виводить результат.
Багато комп'ютерів у всьому світі об'єднані спеціальним чином у комп'ютерні мережі, за допомогою яких можна передавати інформацію від одного комп'ютера до іншого.
Серед мереж найбільшою популярністю користується Інтернет. З її допомогою передається велика кількість технічних документів, журнальних статей, ділових листів, віршів та прози, медичних висновків, думок та поглядів, наукових доповідей, ігор та жартів, словом, усе, що можна перетворити на комп'ютерну інформацію та переслати каналами зв'язку. При цьому вам гарантовано швидкий та безпомилковий обмін інформацією, швидкий доступ до неї та її обробка.
2. Використання комп'ютерів під час уроків іноземних мов
«Використання комп'ютера під час уроків іноземних мов підвищує мотивацію і пізнавальну активність учнів різного віку, розширює їх кругозір» (1, з. 28).
Найпоширеніший спосіб – використання презентацій Power Point. Вони дуже інформативні, яскраві та цікаві.
Зараз є велика різноманітність сучасних мультимедійних підручників, де можна знайти достатньо вправ для учнів різного віку та різних рівнів знань. Велику допомогу у проведенні фонетичних зарядок надає навчальна програма «Професор Хіггінс. Англійська без акценту» і також низка інших мультимедійних підручників. Звуки, слова, словосполучення та речення сприймаються учнями на слух і візуально. Учні мають можливість спостерігати на екрані комп'ютера за рухами артикуляції і сприймати на слух правильну інтонацію» (4, с. 35).
Тексти для аудіювання на країнознавчі теми в середніх та старших класах можна підібрати з мультимедійного підручника «Англійський базовий курс», в якому близько 60текстів на різні теми з історії, культури та побуту Великобританії та США. Тексти ці досить цікаві та змістовні.
Дуже простий у застосуванні та легко засвоюється мультимедійний підручник «English Course». У ньому є великий вибір діалогів на різні теми, наприклад, «Їжа», «Магазини», «Футбол», «На дискотеці», «Покупка» тощо. Він швидше призначений для індивідуальних занять – для бажаючих швидше навчитися основним розмовної англійської.
Дуже змістовні, багаті на яскраві рольові ігри, фільми, тексти і подобаються як дітям, так і дорослим мультимедійні програми «Oxford Platinum» та «Англійська. Шлях до досконалості».
«Усім відомо про навчальні можливості ігор. Багато видатних педагогів справедливо звертали увагу на ефективність ігор на процес навчання. Поряд з усними іграми можна використовувати також мультимедійний курс «Вчимо англійську мову». Тут є велика різноманітність лексичних ігор, де заучуються написання слів, їх переклади та вимови. Всі ігри супроводжуються мальовничими картинками. Хоча він рекомендується дітям від 3-х до 8-и років, але цікаві й учням старшого віку» (4, с. 35).
Програма «Bridge to English» має також низку допоміжних довідників: англо-український словник, граматичні та фонетичні довідники. Вправи у цій програмі підібрані те, що вони «захоплюють» учня, викликають в нього бажання дізнатися «що буде далі», і навіть скільки балів він набере у виконанні тієї чи іншої вправи і яку оцінку йому поставить комп'ютер. За кожен вид роботи, за кожну виконану вправу комп'ютер голосно оголошує оцінку: "excellent" або "very good", "not bad", "bad".
Відзначаючи всі позитивні сторони використання комп'ютерів, ми б хотілипідкреслити, що жодні новітні електронні технології не зможуть замінити на уроці живе слово вчителя.
3. Можливості Інтернету у вивченні мов
Зараз уже всі розуміють, що Інтернет має колосальні інформаційні можливості та не менш вражаючі послуги. Інтернет створює унікальну можливість для тих, хто вивчає іноземну мову, користуватися автентичними текстами, слухати і спілкуватися з носіями мови. Специфіка предмета «іноземна мова» у тому, що навчати мовної діяльності можна лише живому спілкуванні. А для цього потрібен партнер – носій мови.
Крім того, «система навчання мови має бути побудована таким чином, щоб учням була представлена можливість знайомства з культурою мови, що вивчається. Необхідно навчити школярів поважати прояви цієї культури, тобто бути готовим до міжкультурної взаємодії» (2, 15). Зрозуміло, частково це завдання вирішується за допомогою відбору змісту у підручнику через навчальні посібники. Але справжнього знайомства все ж таки не відбувається. Тут може допомогти Інтернет. Ми можемо його використовувати:
- для самостійного пошуку інформації учнями у межах роботи з темою урока;
- для самостійного вивчення, поглиблення, ліквідації прогалини у знаннях, вміннях, навичках.
- для самостійної підготовки до ЄДІ.
Участь хлопців у телеконференціях, у тому числі онлайнових, чатах, у яких беруть участь школярі з різних країн світу, - додаткова, дуже цікава та корисна можливість нових контактів у реальній мовній практиці. Поки що цей вид мови недостатньо вивчений, але це лише питання часу. У ході дискусій, розмов йде не лише обмін інформації з тієї чи іншої проблеми, а й знайомство з якимись елементами іншої культури.
Таким чином, використовуючи інформаційні ресурси мережі Інтернет, можна досягти таких результатів:
б) почути та попрацювати з автентичними звуковими текстами мережі Інтернет;
г) ознайомитися з культурознавчими знаннями, що включають мовний етикет, особливості мовної поведінки різних народів в умовах спілкування, особливості культури, традиції країни мови, що вивчається.
4. Наші дослідження
У нашій роботі ми вирішили дослідити, яка роль комп'ютерних технологій у вивченні іноземної мови. І з цією метою ми провели анкетування в 4-му та 6-му класах, яке складалося з 7-ми питань:
1. Що тобі комп'ютер у навчанні іноземної мови?
а) отримання інформації;
б) джерело насолоди;
2. Яким комп'ютерним програмам ти віддаєш перевагу?
3. Чи роблять комп'ютери іноземну мову цікавою?
б) залежить від виду комп'ютерних програм;
4.Чи допомагають комп'ютери збагаченню словникового запасу іноземної мови?
б) залежить від виду комп'ютерних програм;
5. Чи сприяють комп'ютерні програми засвоєнню граматики іноземних мов?
6. Як часто ти користуєшся Інтернетом у вивченні іноземної мови?
в) я взагалі не користуюсь Інтернетом.
7. Чи вдавався ти до допомоги Інтернету під час підготовки доповіді іноземною мовою?
Результати анкетування у 4 класі (в опитуванні брало участь 25 осіб)