Освітня система України
У сучасному педагогічному процесі система освіти посідає центральне місце. Саме ця система поряд з передачею формальних знань про навколишній світ та існуючі в ньому закономірності впливає на формування особистості людини. Система освіти покликана регулювати та спрямовувати спілкування та діяльність суб'єктів освітнього процесу в руслі формування таких якостей та властивостей особистості, які необхідні їй для самореалізації на даному етапі культурно-історичного розвитку суспільства.
Таким чином, освіта як система займає важливе місце у сучасному педагогічному процесі та одночасно впливає на формування його методичних та організаційних принципів. Реалізація педагогічного процесу, своєю чергою, вибудовує ланцюжок інститутів, які забезпечують його функціонування. Система освіти має такі основні ланки: систему дошкільного виховання, загальноосвітню школу, професійно-технічну освіту, середню спеціальну освіту, вищу освіту, вищу освіту, систему підвищення кваліфікації та перепідготовки кадрів.
Освітня система України має при собі такі типи освітніх установ: дошкільні, загальноосвітні (початкової загальної, основної загальної, середньої (повної) загальної освіти); спеціальні (корекційні) для дітей з відхиленнями у розвитку; установи додаткової освіти; установи для дітей-сиріт.
Дошкільні освітні установи (дитячий садок, дитячі ясла-садок, прогімназія, центри дитячого розвитку та ін.) створюються на допомогу сім'ї для виховання дітей до 6 років, охорони та зміцнення їх фізичного здоров'я, розвитку індивідуальних здібностей та необхідної корекції недоліків розвитку.
Загальноосвітні установи (школи, гімназії, ліцеї) мають три ступені.
Початкова школа (I ступінь) на основі комплексного розвитку формує у школяра пізнавальну мотивацію та навички навчальної діяльності. Навчальні предмети на цьому щаблі школи мають характер інтегрованих курсів, які закладають первісні уявлення про природу, суспільство, людину.
Неповна середня школа (ІІ ступінь) закладає основи загальноосвітньої підготовки, необхідної для включення до суспільного життя та продовження освіти. Головне завдання цього ступеня – формування основ наукового світогляду. Цей, II ступінь, школи є обов'язковим, а її випускники можуть продовжити навчання на III ступені (повна середня школа) або у професійних навчальних закладах.
Повна середня школа (III ступінь) завершує загальноосвітню підготовку учнів, формує та стимулює здатність займатися самоосвітою. Для глибшої диференціації навчання школа може запровадити профільне навчання (гуманітарне, фізико-математичне, економічне та ін.).
Професійні освітні установи створюються для реалізації програм середньої та вищої професійної освіти.
Середня професійна освіта готує спеціалістів середньої ланки на базі неповної або повної середньої освіти. До установ цього типу належать технікуми, училища, коледжі.
Вища професійна освіта в інститутах, університетах, академіях, тобто. у вищих навчальних закладах. Мета такої освіти — підготовка та перепідготовка спеціалістів відповідного рівня, задоволення потреб у поглибленні та розширенні освіти. Вступити до вищих навчальних закладів можна лише на основі повного середнього абосередньої професійної освіти.
Післявузівська професійна освіта, що включає аспірантури, докторантури, ординатури та ін., дає можливість підвищення рівня наукової кваліфікації та набуття навичок дослідницької діяльності.
Заклади додаткової освіти (художні та музичні школи, будинки дитячої творчості, центри професійної орієнтації, курси підвищення кваліфікації та ін.) надають послуги у сфері всебічного задоволення освітніх потреб громадян та організацій.
Установи для дітей сиріт (дитячі будинки) вирішують завдання виховання та навчання дітей, що залишилися без піклування батьків внаслідок їхньої хвороби, смерті, позбавлення батьківських прав та інших причин. Діти з однієї сім'ї поміщаються до одного дитячого будинку, де створюються необхідні умови підтримки між ними родинних відносин.