Патронатна сім’я як інститут соціалізації дітей-сиріт
Дисертація - 480 руб., доставка10 хвилин, цілодобово, без вихідних та свят
Автореферат -безкоштовно, доставка10 хвилин, цілодобово, без вихідних та свят
Алексєєва Ельвіна Расихівна. Патронатна сім'я як інститут соціалізації дітей-сиріт: дисертація. кандидата соціологічних наук: 22.00.04 / Алексєєва Ельвіна Расихівна; [Місце захисту: Ур. держ. ун-т ім. А.М. Горького]. - Уфа, 2008. - 190 с.: іл. РДБ ОД, 61 09-22/106
Зміст до дисертації
Глава I. Соціалізація дітей-сиріт як об'єкт соціологічного аналізу 14
1.1 Теоретико-методологічні підходи до дослідження феномену дитинства.
1.2 Соціальні характеристики дитинства 30
1.3 Сирітство як деформоване дитинство та передумови формування патронатної сім'ї 62
Розділ II. Особливості функціонування патронатної сім'ї як інституту соціалізації дітей-сиріт у сучасних умовах 87
2.1 Сутність та порівняльна характеристика патронату в системі форм заміщуючої турботи 87
2.2 Зарубіжний та вітчизняний досвід розвитку системи патронатного виховання 110
2.3 Особливості функціонування інституту патронатної сім'ї в регіоні та шляхи його вдосконалення 124
Бібліографічний список 164
Введення в роботу
Особливості особистісного та психічного розвитку дітей із неблагополучних сімей, дітей, які виховуються в дитячих установах інтернатного типу, а також умови їх адаптації та соціалізації вивчені у роботах О.Д. Виноградової, Т.П. Войтенко, Л.М. Галігузова, С. Дуварова, Є.С. Іванова, І.С. Кона, Е.А. Мінкова, AM. Прихожан, В.І. Слуцького, Є.О. Смирнової, Н.М. Толстих таінших 4.
Серед зарубіжних дослідників розглянуто проблеми розвитку дитині в умовах закладів закритого типу, наслідки материнської депривації та можливості її подолання у таких вчених, як А. Адлер, А. Фрейд, Дж. Боулбі, М. Айнсворз, Р.А. Шпіц, Я. Корчак, Е. Піклер, І. Лангмейєр, 3. Матейчек та інших.
Ряд робіт присвячений комплексному аналізу конкретного досвіду окремого дитячого будинку: праці Г. Ананьєвої, О. Андрєєвої, Н. Анохіної, М.С. Астоянц, Н. Карташової, Є. Макарової, Є. Переведенцевої, О. Гтонятовської, М.Є. Світланової та інших 6.
У дослідженнях І.Ф. Дементьєвої, І.В. Дубровіна, В.К. Зарецького, Л.Я. Оліференко, В.М. Ослон, А.Б. Холмогорової та ін. обґрунтовується, що рідна чи заміщаюча сім'я забезпечує кращі умови виховання та розвитку дитини, ніж сирітські установи. Питання, що стосуються різних сімейних форм життєустрою дітей, які залишилися без піклування батьків, розглядаються З.І. Вороніної, А. Дзугаєвої, Ж. Захарової, A.M. Нечаєвої, Л.Ю. Міхєєвої, В.М. Ослон, Н.В. Панкратової та іншими 8.
Соціальні, психологічні та педагогічні аспекти підготовки дітей та молоді до самостійного дорослого життя представлені у дослідженнях П.П. Блонського, Ю.Р. Вишневського, В.Є. Когана, І.С. Кона, Г.Б. Кораблева, А.С. Макаренко, О.М. Менчинського, А.В. Меренкова, А.В. Петровського, Ж.А. Соловйовій, В.А. Сухомлинського, СТ. Шацького та інших 10.
Аналіз сучасної наукової літератури виявив, що проблема функціонування патронатної сім'ї як нового інституту соціалізації дітей-сиріт є недостатньо розробленою в соціологічному ключі та потребує свого наукового осмислення та комплексного методичного опрацювання, у тому числі вивчення на регіональному рівні.
Об'єкт дослідження -система патронатного виховання як форма професійної заміщувальної турботи про дітей-сиріт.
Предмет дослідження – особливості формування інституту патронатної сім'ї в Республіці Башкортостан.
Мета дослідження: розкрити сутність та особливості формування інституту патронатної сім'ї у регіоні. Завдання дослідження:
1) розкрити роль дитинства з погляду процесу соціалізації особистості;
2) виявити причини деформації процесу соціалізації дітей-сиріт, які виховуються за умов державних установ;
3) визначити специфіку патронату в системі форм заміщаючої турботи;
4) уточнити особливості зарубіжного та вітчизняного досвіду розвитку системи патронатного виховання;
5) виявити регіональні особливості формування інституту патронатної сім'ї та намітити шляхи його вдосконалення.
У результаті роботи застосовувалися як загальнотеоретичні, і емпіричні методи наукового пізнання.
У ході роботи ми залучали результати соціологічних опитувань, спостережень інших дослідників, використовували матеріали офіційної статистики на федеральному, регіональному та місцевому рівнях.
Наукова новизна роботи.
1) доведено, що заміщувальна сімейна турбота в сучасних умовах стає пріоритетною (порівняно з інтернатними установами) формою життєустрою дітей-сиріт та дітей, що залишилися без піклування батьків, у зв'язку з більш досконалими умовами соціалізації в сім'ях, що заміщають.
3) розкрито специфіку патронатної сім'ї в системі форм заміщувальної турботи як інституту соціалізації дітей-сиріт. Функціонування інституту патронатної сім'ї засноване на професійній корекційно-розвиваючій діяльності патронатного вихователя стосовно вихованців державнихустанов, що потребують особливих умов виховання та догляду з метою корекції їх фізичного, психічного, особистісного розвитку в умовах сім'ї та адаптації вихованця у суспільстві.
4) встановлено протиріччя між вимогами, які пред'являє система професійної діяльності патронатних вихователів та готовністю їх реалізовувати, а також виявлено особливості функціонування та розвитку системи патронатного виховання в Республіці Башкортостан, пов'язані з суперечливістю кадрової політики щодо патронатних вихователів, некоректністю добору патронату як форми заміщуючої сім'ї вихованців інтернатних установ, недосконалістю організаційно-методичного забезпечення системи патронатного виховання.
5) розроблено та запропоновано комплекс рекомендацій щодо організації спеціальної професійної освіти кандидатів у патронатні вихователі: впровадження кваліфікаційних вимог у систему підбору патронатних вихователів, створення центрів професійного навчання кандидатів у патронатні вихователі, періодична атестація патронатних вихователів, залучення фахівців з високим професійно-кваліфікаційним потенціалом оплати праці, диференціація системи оплати праці, надання додаткових пільг та інших.
Структура та обсяг дисертаційної роботи. Дисертація складається із вступу, двох розділів, що включають 6 параграфів, висновків, бібліографічного списку, утвореного з 219 найменувань, та 5 додатків. Загальний обсяг дисертації складає 190 сторінок. Робота містить 1 схему, 2 таблиці, 21 діаграму.
Теоретико-методологічні підходи до дослідження феномену дитинства
Відповідно до Конвенції про права дитини діти мають право на особливу турботу та допомогу. Пріоритетнимправом будь-якої дитини є право «жити і виховуватися в сім'ї» 13 «для повного та гармонійного розвитку особистості в атмосфері щастя, кохання, розуміння» 14.
У нашій країні існують різні форми життєустрою дітей-сиріт та дітей, що залишилися без піклування батьків: інституційні (будинок дитини, дитячий будинок, школа-інтернат, притулок тощо) та сімейні (усиновлення/удочеріння, опіка/піклування, прийомна сім'я) ). По суті вони стають інститутами соціалізації дітей, позбавлених батьківського піклування. На тлі того, що за останні роки спостерігається значне зростання дітей-сиріт та дітей, які залишилися без піклування батьків, поява нової форми життєустрою – патронатної родини – є особливо значущою.
Соціальні характеристики дитинства
Перша система відліку - це індивідуальний розвиток, що описується в таких поняттях, як «онтогенез», «протягом життя», «життєвий шлях», його складові («стадії розвитку», «питання життя» тощо) та похідні (« вікові властивості»).
Є.Б. Бреєва 44 відзначає, що завдання дитячого віку - це підготовка до життя в суспільстві на рівних правах у становищі з дорослими. Виходячи з цього, визначимо хронологічні межі дитинства. В даний час існує безліч вікових періодизацій та визначень вікових кордонів дитинства в різних науках. Фізіологія визначає дитячий вік до 13-14 років. У психології є два напрями, які дають відносно різні формальні межі дитинства. У дитячій психології дитинство – віковий період від народження до 7 років. У віковій психології найчастіше дитячий вік позначений період життя від народження до 12 років. Наприклад, Г. Крайг46 виділяє наступну періодизацію:
Немовля - від народження до 2-х років;
Раннє дитинство – від 2-х до6 років;
Середнє дитинство – від 6 до 12 років;
Підлітковий та юнацький вік (згідно з А.А. Безчасною 47, «пізнє дитинство» в даній періодизації) - від 12 до 20 років.
У вітчизняній юридичній літературі та правових документах також відсутня єдина думка про правовий статус дитини, наділення її відповідальністю та, відповідно, закінченням дитячого періоду життя. Трудову діяльність (з офіційним відкриттям трудового стажу) дитина може розпочати із 14 років. З цього ж віку виникає кримінальна та правова відповідальність та ймовірність позбавлення волі. Створити власну сім'ю доросла людина може з 18 років, а дівчині за особливих обставин можна вийти заміж вже з 16 років.
У демографії щодо відтворення населення кордоном, що відокремлює дітей від дорослих, зазвичай вважається 15 років.
Сутність та порівняльна характеристика патронату в системі форм заміщувальної турботи
Аналіз зарубіжного та українського досвіду життєустрою дітей-сиріт показує, що «розвиток мережі сирітських установ — це глухий шлях, майбутнє за різноманітними формами сімейного устрою осиротілих дітей» або формами турботи, що заміщає.
Чинне законодавство передбачає існування та розвиток різних форм заміщаючої турботи дітей-сиріт та дітей, які залишилися без піклування батьків. Згідно зі статтею 123 Сімейного кодексу РФ, діти, що залишилися без піклування батьків, підлягають на передачу в сім'ю (на дозволяють прийняти дитину в сім'ю з меншим обсягом відповідальності порівняно з усиновленням).
1. отримати позитивний досвід виховання у сім'ї; -
3. заповнити недолік взаємодії з дорослими, орієнтуватися з їхньої соціокультурний досвід;
4. розширити коло «значних»;
6. розвинутиполоролеву ідентичність;
7. засвоїти сімейні ролі, і навіть набути навички спілкування у ній;
8. сформувати базову довіру до світу;
9. розвинути особистісні якості, засвоїти та прийняти морально-моральні цінності;
10. виявити індивідуальність, самостійність, відповідальність;
11. сформувати побутові навички проживання у сім'ї;
12. виробити позитивну мотивацію до створення своєї семьи.
У системі форм заміщаючої турботи (див. Додаток 2) виділяють:
професійні (приймальня, патронатна сім'я).
Проведемо аналіз непрофесійних форм заміщувальної турботи (усиновлення/удочеріння, опіка/піклування).
Пріоритетною формою влаштування дитини в сім'ю є усиновлення (удочеріння), оскільки вона прирівнюється до кровноспоріднених відносин у сім'ї з усіма правами та обов'язками, що звідси випливають. Усиновлення дозволяє дитині почуватися повноцінним членом сім'ї. Важливим фактором для виховання та розвитку дитини є те, що у разі усиновлення вона набуває саме сім'ї, а не її тимчасової заміни. Сім'я усиновлювачів стає новою юридичною та фактичною сім'єю дитини, в якій вона набуває статусу рідної дитини. Дитина може отримати прізвище усиновлювачів, нове ім'я, а в деяких випадках – нову дату та місце народження. Усі права та обов'язки усиновленої дитини прирівнюються до прав та обов'язків рідних дітей. Усиновлені діти втрачають особисті немайнові та майнові права та звільняються від обов'язків стосовно своїх батьків та родичів. Усиновлювачі щодо усиновленої дитини набувають всіх прав батьків, а також у повному обсязі виконують обов'язки батьків (у тому числі й обов'язок утримання дитини). Прицьому зберігаються всі відносини та права наслідування. Усиновлена дитина набуває права на майно усиновлювачів, вона повинна піклуватися про усиновлювачів, якщо вони втратить працездатність. Правовідносини між усиновленим та усиновлювачем не припиняються після досягнення дитиною повноліття.
Оформлення усиновлення вимагає тривалого часу, оскільки затверджується цивільним судом. До кандидатів в усиновлювачі пред'являються найжорсткіші вимоги, зокрема, до їхнього матеріального становища, заробітку, житла порівняно з іншими формами сімейного устрою.