Педагог як суб’єкт педагогічної діяльності - Педагогічна психологія
Педагог як суб'єкт педагогічної діяльності
Педагог як суб'єкт педагогічної діяльності є сукупністю, сплавом об'єктивних та індивідуальних, особистісних, власне суб'єктних якостей, адекватність яких вимогам професії забезпечує ефективність його праці.
Відповідно до загальнофілософського розуміння суб'єкта, до суб'єктів освітнього процесу слід віднести всі елементи системи, що володіють можливістю активного впливу на її діяльність.
Всередині освітнього процесуУ ВВШ взаємодіють суб'єкти, які мають якість рольової універсальності: викладачі та курсанти.
Мотиваційна сфера суб'єктів освітнього процесу:суб'єкт навчальної діяльності діє за формулою: «для себе – задля досягнення спільної мети».
Важлива характеристика суб'єкта діяльності - і формується, і розвивається у ній. Специфіка освітнього процесу у реципрокності (взаємодоповнюваності, взаємоздійснюваності) цих двох ліній: розвиток курсанта передбачає постійний саморозвиток педагога, який є умовою розвитку курсанта.
Специфіка суб'єкта освітнього процесу відбиває формування суб'єкта у системі відносин з іншими. Кожен індивідуальний суб'єкт включений одночасно у різні колективні суб'єкти.
При цьому сфери діяльності, потреби, ідеали реальних суб'єктів освітнього процесу ніколи повністю не збігаються.
Ефективність процесу навчання курсантів багато в чому залежить від сучасної концепції навчання, що реалізується в навчальному процесі вузу, яка покликана забезпечити реалізацію змісту кваліфікаційної характеристики, облік дидактичних закономірностей та принципів у ході проведення різних видів навчальнихзанять. Під концепцією мислиться певний спосіб розуміння, трактування будь-якого предмета, явища, процесу, основна точка зору на предмет або явище. В даний час у вищій військовій школі широко використовуються різні концепції навчання - асоціативно-рефлекторна, поетапного формування розумових дій, проблемно-діяльнісна та інші. На основі розроблено технологічні механізми засвоєння курсантами змісту необхідної спеціальності.
Концепція навчання курсантів у ВНЗ – це система дидактичних поглядів на сучасний процес навчання військових фахівців, рекомендації щодо організації цього процесу у вищій військовій школі. Оптимальна побудова концепції навчання курсантів досягається шляхом відповіді такі питання: що вивчати? Як вивчати? У якій послідовності? У якій формі? На яких заняттях?