Педагогічні умови навчання риториці суперечки молодших школярів
| З-за великого обсягу цей матеріал розміщено на декількох сторінках: 1 2 |
Зазначена технологія навчання молодших школярів риториці спору була впроваджена в освітній процес. З метою виявлення її ефективності було проведено контрольний етап експерименту. Отримані дані подано у таблиці 2.
Результати контрольного етапу експерименту свідчать про позитивну динаміку формування та розвитку у молодших школярів комунікативних компетенцій у галузі риторики спору, що підтверджує справедливість гіпотези цього дослідження, а також ефективність спеціально розробленої технології навчання молодших школярів риторикою спору.
Результати констатуючого та контрольного етапів експерименту(%)
Контрольний (конст. етап)
Контрольний (контр. етап)
Контрольний (конст. етап)
Контрольний (контр. етап)
Контрольний (конст. етап)
Контрольний (контр. етап)
Розуміння суперечки молодшими школярами
Вказано один із елементів спору (доказ, спростування)
Вказано два елементи суперечки
Поведінка молодших школярів під час суперечки
Визначення та утримання предмета спору молодшими школярами
Визначення предмета спору
Утримання предмета спору
Визначення ситуації суперечки
Відповідь на запитання
Знаходження молодшими школярами ввічливих та неввічливих слів у тексті-спорі
Знаходження ввічливих слів
Знаходженняневвічливих слів
Знаходження молодшими школярами тези та аргументів у тексті-спорі
Знаходження тези та аргументу
Знаходження тези та аргументів
Знаходження молодшими школярами антитези та контраргументів
Знаходження антитези та контраргументу
Знаходження антитези та контраргументів
Відновлення деформованого тексту-спору
Висновок, зроблений молодшими школярами
Узаключенніпідведено загальні підсумки дослідження, зроблено основні висновки, визначено перспективи подальшого вивчення розглянутої проблеми.
Проведене дослідження не претендує на вичерпне вирішення заявленої проблеми, тому вважаємо за можливе намітити перспективи подальшого вивчення питання, що розглядається: формування та розвиток комунікативних компетенцій у галузі риторики спору у першокласників; спадкоємність у формуванні та розвитку комунікативних компетенцій у галузі риторики спору дошкільнят та молодших школярів; спадкоємність у формуванні та розвитку комунікативних компетенцій у сфері риторики спору у молодших школярів та учнів середньої ланки основної школи; особливості формування та розвитку комунікативних компетенцій у сфері риторики суперечки з різними порушеннями (зір, слуху, із затримкою психічного розвитку тощо. буд.); удосконалення стандартів, навчально-методичних комплексів для початкової школи; створення Бази даних, що включає типи вправ, що містять текст-спор, що сприяють формуванню та розвитку комунікативних компетенцій у галузі риторики спору в рамках різноманітних навчальних предметів та програм; розробка програм навчання молодших школярів комунікативним компетенціям у сфері риторики спору у межах різних форм позакласної роботи.
У періодичних виданнях, затверджених переліком ВАК:
2. Амельченкова аспект суперечки // Початкова школа. - 2008. - № 10. - С. 17-22.
В інших виданнях:
3. Амельченкова ораторської мови // Художній текст та текст у масових комунікаціях: матеріали міжнародної наукової конференції. О 2 год. Ч. 2. – Смоленськ: Вид-во СмолГУ, 2006. – Вип. 3. - С. 181-187.
4. Амельченкова елементи спору у програмах та підручниках з української мови та риторики для початкової школи // українська освіта у ХХІ столітті: проблеми та перспективи: збірка статей ІІ Всеукраїнської науково-практичної конференції. - Пенза: АНОО "Приволзький Дім знань", 2006. - С. 262-264.
5. Амельченкова компонент суперечки // Людина. Українська мова. Інформаційний простір: міжвузівська збірка наукових праць. - Ярославль: Вид-во ЯДПУ, 2007. - Вип. 7. - С. 9-11.
6. Амельченкова як один із факторів формування особистості // Аврааміївські читання: матеріали всеукраїнської науково-практичної конференції. - Смоленськ: Універсум, 2007. - Вип. 4. - С. 234-238.
7. Про необхідність навчання молодших школярів спору// Риторика та культура мови в сучасному інформаційному суспільстві: матеріали доповідей учасників XI міжнародної науково-методичної конференції. У 2 т. Т. 1. - Ярославль: Центр теорії та практики мовної комунікації «Діалог», 2007. - С. 11-15.
8. Амельченкова молодших школярів суперечки / // Мова і культура: науково-практична конференція: збірник статей. - Смоленськ: Вид-во СмолДУ, 2008. - С. 110-114.
9. Амельченкова компонент спору // Аврааміївські читання: матеріали всеукраїнської науково-практичної конференції. - Смоленськ: Універсум, 2008. - Вип. 5. - С. 97-100.
10.Амельченкова методи навчання молодших школярів суперечці// Людина. Українська мова. Інформаційний простір: міжвузівська збірка наукових праць. - Ярославль: Вид-во ЯДПУ, 2009. - Вип. 9. - С. 9-14.
11. Амельченкова молодших школярів спору як мовної діяльності // Риторика та культура спілкування у суспільному та освітньому просторі: матеріали XIII міжнародної науково-практичної конференції. - Москва: Держ. ІРЯ імені , 2009. - С. 21-27.
навчання риториці суперечки молодших школярів
дисертації на здобуття наукового ступеня
кандидата педагогічних наук
Підписано до друку 02.09.09. Формат 60х84 1/16.
Друк різографічний. Ум. д. л. 1.0. Тираж 100 екз. Замовлення №.
Дата здачі до друку 04.09.09.
Надруковано в ІТЦ Смоленського державного університету