Педагогічної практики з логопедії
| Назва | Педагогічної практики з логопедії |
| Тип | Документи |
| Щоденник педагогічної практики з логопедії |
студентки V курсу заочного відділення логопедії психолого-педагогічного факультету
Список дітей логопункту з мовними висновками
У виробничій практиці у шкільному освітньому закладі можна виділити кілька етапів:
4. Етап корекційно-виховної роботи.
На підготовчому етапі було проведення настановної конференції під час якої були встановлені завдання, організація, етапи практики, норми поведінки в школі,звітна документація, було здійснено закріплення за методистом, після чого методист уточнив вимоги до документації, необхідної для звіту з практики.
На діагностичному етапі я самостійно проводила психолого-педагогічне та логопедичне обстеження школярів з мовленнєвою патологією, аналізувала результати та у результаті становила перспективний план корекційної роботи з цією дитиною (за допомогою логопеда). Спершу спостерігала, як це робить логопед, а потім робила сама. Оформляла мовну картку дитини.
На етапі корекційно-виховної роботи я спостерігала за дітьми під час різних занять, у процесі індивідуальної роботи з ними. Спостерігала фронтальні та індивідуальні заняття логопеда, записувала його конспекти та робила аналізи.
Далі мною було самостійно проведено та розроблено кілька занять: фронтальне логопедичне заняття на тему: «Звуколітерний аналіз», та індивідуальне заняття на тему: «Диференціація Ш – Щ». Вони були заліковими заняттями. У процесі проведення занять я зіткнулася з такими труднощами як затиснення дітей на занятті, їх низька активність, що пояснюється появою на занятті нової незнайомої їм людини, але до кінця занять вдалося встановити контакт з дітьми, була виділена група, що активно працює, і в цілому заняття пройшли успішно . Крім того, давався взнаки малий досвід у проведенні логопедичних занять. У роботі було використано предметні картинки, широко використовувалася ігрова діяльність. На індивідуальних заняттях було проведено роботу над текстом оповідання.
У процесі проходження мною педагогічної практики я отримала повне сприяння моїй роботі та допомогу логопеда, що виражалося у наданні мені дидактичного матеріалу, посібників, допомоги у написанні звітних конспектівзанять (рекомендаційний). Я була присутня на фронтальних та індивідуальних заняттях, вела фрагменти уроків, подивилася, як здійснюється діагностика та обстеження дітей, заповнення мовної карти.
Мною для логопеда були виготовлені наочні посібники: предметні картинки для роботи з дітьми та плакат про здоровий спосіб життя.