Підручник із суспільствознавства людина з психічним захворюванням не є особистістю
Фотографія тексту з українського підручника із суспільствознавства
«Уявіть собі людину, яка з раннього дитинства страждає на серйозне психічне захворювання. Він не здатний до вчення, праці, створення сім'ї, до всього, що утворює духовний світ особистості. Інакше кажучи, він не є особистістю».
Я чогось не розумію, чи це формене неподобство?»
Народ з рідкісною одностайністю вирішив: формене неподобство, тому що за цим відкриваються такі темні прірви свідомості тих, хто вчить наших дітей, що стає страшно. І не лише за їхнє моральне здоров'я, а й за майбутнє нашого суспільства.
Анатолій НАЙМАН, дід Григорія Чорнотонського, на запитання «Нової», чи не страшно вчити онука за такими підручниками, відповів:
— Нудно. Але не безнадійно. Лауреат формулює, дружина підправляє, видавництво тиражує, міністерство рекомендує, вчителька, не дивлячись, задає додому. І все це розбивається про 14-річного Гриша. Він витріщає очі. Він цього не сприймає. Це неїстівно. Він інтуїтивно знає, що життя все на обліку. Кожен на рахунку. Про лауреатів, видавців, міністрів не йдеться, це масовка. Якщо хтось вивезе, то онуки.
Довідка
Тамара ЕЙДЕЛЬМАН : «На Facebook вже пишуть: це фашисти!»
— Це, звісно, не фашисти. Це просто люди, які погано вміють висловлювати свої думки. І зовсім не думають про реакцію читачів на їхній текст.
Розділ підручника «Суспільствознавство», присвячений особистості, починається зі спроб розвести поняття «біологічний індивід» та «особистість». Але робиться це вкрай незграбно. Що за дивне визначення: «не здатний створити сім'ю та реалізувати свої цивільніправа»? А чернець-самітник, наприклад? Теж підходить під цю формулу?
Визначення особистості - предмет найскладнішої філософської дискусії. Якщо вчитель почувається у силах, якщо він зумів виділити цей час під час уроків, може винести тему на обговорення класу. Думки, напевно, розійдуться.
Але фрагмент, який сьогодні став таким знаменитим, — просто типовий не дуже компетентний текст у шкільному підручнику. Про його можливі світоглядні наслідки ніхто не думав. Ляпнули - і пішли далі.
Ганна НАРИНСЬКА : «Такі підручники - знак стану освіти»
Ідеологічний і просвітницький амок, в який занурюється країна, — він ґрунтується не лише на продуманих антилюдських гаслах, а й на можливості ось такої халтури, на загальному наплюванні, на тому, що така важлива територія, як освіта наших дітей, стає просто місцем заробляння грошей . І ось саме з цією халтурою, я вважаю, можна боротися. Дивлячись на те, що відбувається з освітою, я боюся, що чекати на радикальні перемоги громадськості не варто, але на якихось окремих ділянках справді можна працювати і добиватися кращого, поки що не настав час єдиних підручників з гуманітарних предметів. Коли воно настане, якщо саме такий, наприклад, підручник буде єдиним, це стане значно більшою трагедією.
Ірина ХАКАМАДА : «У кожного має бути шанс на щастя»
Катерина АРХІПОВА, директор з комунікацій мережі ресторанів «Кофеманія»:
— Сім'я Микити Панічева віддала багато сил його розвитку та становленню. Він пройшов у нас навчання, успішно працює та знаходить спільну мову з колективом. Працює Микита у «Кофеманії» вже понад півтора року — це показник того, що все йде добре.
ОлександрАСМОЛОВ, академік РАТ: «Будь-яка людина — особистість»
— І він стає особистістю тоді, коли до нього як до особи ставляться інші люди. Встановлення на людину як на особистість - це ключова річ, яка допомагає їй розвиватися і зберігати свою гідність.
Будь-які підручники, хоч би яке видавництво їх видавало, повинні проходити гуманітарну та психолого-педагогічну експертизу. Ключове питання: чи народжує текст підручника у дитини гуманістичні установки на повагу до цінності особистості будь-якої людини? Будь-якого, можливо, не схожого на нього за кольором шкіри, очей, зростання, етнічних характеристик. Серед цих відмінностей одна з важливих для нашого суспільства – діти з відхиленнями у розвитку. Не випадково я ніколи не говорю: дефективні діти. Натомість кажу: діти з особливими потребами, діти з особливими потребами, а найкраще англійський термін, що з геніальною точністю демонструє людську і, природно, педагогічну етику: діти зі здібностями, розвиненими інакше. Блискучий термін, який залишає основ для стигматизації у суспільстві. Будь-яка стигматизація, перетворення будь-кого на касту недоторканних, небезпечна суспільству, оскільки порушує його гуманістичний потенціал. Це ключовий принцип педагогіки гідності.
…А підручник, про який йдеться, має бути в екстреному порядку затриманий і не повинен поширюватися на українські школи.