Пякін В
Пріоритет 6: зброя знищення – війна
0:16 6 пріоритетів управління як інструменти концентрації управління у суперсистемах. 6-ой Пріоритет силовий (звичайна війна) найшвидший, але найслабший і нестійкий за своїм впливом. Перший пріоритет (світоглядно-методологічний) найповільніший але найсильніший і найстійкіший за своїм впливом на об'єкт управління. 1:15 В реальності для найбільш повного управління вплив ведеться ВІДРАЗУ на всіх 6 пріоритетах.
. Мої пояснення: Якщо НІКИЙ " Суб'єкт " керує Об'єктом скажімо лише з 4, 5 і 6 пріоритетах, це означає лише те , що це " Суб'єкт " сам керується із боку ієрархічно вищого СУБ'ЄКТУ але в інших: 1,2 і трьох пріоритетах. Разом отримуємо схему: СУБ'ЄКТ керує через №1,2,3 + "Суб'єктом" керуючим через №4,5 та 6 Об'єктом, тобто. той же повний набір із 6 пріоритетів але з проміжним "Суб'єктом"-виконавцем. Приклад, як я розумію (можу помилятися або описувати грубо) - ГІТЛЕР - "фахівець" управління німецьким натовпом на 3,4,5 та 6 пріоритетах (ідеологія, економіка, генний пріоритет, силовий пріоритет) а його вихователі, наставники та натхненники типу Р .Гесса (та інших членів Світової Закуліси) це вже 1 і 2 пріоритети (світогляд і хронологія відповідно).
Пріоритет 5: зброя геноциду - алкоголь, тютюн та інші наркотики
Пріоритет 4: економічний - світові гроші
Пріоритет 3: ідеологічний - брехливі віровчення, знання та теорії
Пріоритет 2: хронологічний чи історичний - управління майбутнім проводиться на основі фальсифікації минулого
Пріоритет 1: світоглядний чи методологічний
0:28 Минуле програмує майбутнє. 1:10Л.Н.Толстой у тому, що історію викладають з урахуванням особистостей монархів, королів тощо. та їх взаємовідносини, а не на основі інформації про реальне життя мас людей. . Моє пояснення: тобто. по суті історію викладають в ОСОБИ, показують лише життєпис різних суб'єктів у керуючих структурах суспільства (царів та ін), АЛЕ інше: а це і стан об'єкта управління (суспільства, народних мас) і стан системи управління (підлеглих і почет царя і т.п. .д.) та стан СЕРЕДОВИЩА, в якому знаходиться суб'єкт, система управління та об'єкт НЕ ПОКАЗАНІ…
3:00 Про недоліки та слабкості Наполеона. Заслуги Кутузова та зрадник Олександра II. 5:40 Роль технічних засобів обміну інформацією для перебудови та маневру військ. 6:53 Ідеологічна установка впливає на вибір ПОДІЙНОГО РЯДУ в історії, який і вибудовує історію. Саму ж вибірку історичних фактів ПОПЕРЕДЖАЄ вищий пріоритет ОСУ: перший, методологічний / світоглядний пріоритет. Методологія дозволяє бачити загальний перебіг речей та виділяти з нього приватні процеси. 9:15 Калейдоскопічний та мозаїчний світогляд. У калейдоскопічному світогляді картина історії нестійка і всякий новий факт здатний розсипати або повністю змінити картинку калейдоскопа. У мозаїчному світогляді картина історії стійка за наявності мінімально необхідної кількості фактів, головна особливість такої картини та світогляду та, що за необхідності для такої картини при такому світогляді можна знайти недостатню кількість фактів і вбудувати їх + деталізувати ці факти БЕЗ РУШЕННЯ або зміни самої картини (загального ходу речей). Методологія формування цих двох типів світоглядів. 12:08 Наслідки калейдоскопічного світогляду у суспільстві. Вирощування калейдоскопа в головах необхіднедля того щоб керувати таким суспільством за принципом: "Кожен у міру розуміння працює на себе, а в міру нерозуміння - на того, хто розуміє більше". Цілеспрямоване обвалення системи освіти та насамперед літератури. 13:05 Література це той предмет, який займається морально-етичним вихованням підростаючого покоління. українська література завжди займалася філософією. 16:00 українська література займається формуванням МЕТОДУ ПІЗНАННЯ. Тобто. методом пошуку, проб та помилок українська Література звужує рамки Божого Допущення до меж Божого Промислу. Про "сучасну класику" від Заходу та її руйнівний вплив на моральність та світогляд. 18:45 Про письменника Михайла Шишкіна. Про Акуніна. 24:25 українська класична література конкретно займається постановкою питання про те, що вибрати з двох: "Мета виправдовує кошти" або "Мета виправдовують кошти". Для того щоб такі питання в літературі більше не ставилися нам нав'язують усіляких "Шишкіних". 27:00 Розгром освіти в Україні це війна і удар на 1-му світоглядно-методологічному пріоритеті. У натовпо-елітарному суспільстві еліті дають лише фактологічні знання у частині, що їх стосуються, тобто. кожен представник еліти має лише фактологічний ФРАГМЕНТ картини, але не може бачити і використовувати всю картину знань в цілому. Володіє ж цією цілою картиною знань лише володар МЕТОДОЛОГІЇ (наприклад, Глобальний Предиктор). 28:10 Про події у Велико-братанії, в якій ЙДЕ ЗАЧИЩЕННЯ корінного населення країни, що претендує на більш високий СТАНДАРТ ОСВІТИ та заміна його населенням, яке не прагнуло б отримувати такий високий освітній стандарт. Цілеспрямоване зниження рівня освіти у всьому суспільстві. 32:12 Розшарування у рівні освітидля еліт та для натовпу. Еліта не хоче, щоб згодом її витіснило з управління талановитий і ОСВІТНИЙ простий народ. Світоглядний КАТ Ліванів. 34:30 Саме в техногенній (технократичній) Цивілізації Є МОЖЛИВІСТЬ виробити необхідні знання у ВСІХ ШАРАХ населення. З іншого боку в цій цивілізації суспільство з порочною моральністю, озброєне знаннями, саме себе знищить: приклад тому Біблійний потоп.