План та аналіз уроку на тему - Сім’я - для учнів 6-го класу

p align="justify"> Одиниця змісту: засвоєння такого способу подання результатів своєї діяльності, як "Презентація" на основі матеріалів до теми "Моя сім'я".

  • освоїти та застосувати спосіб передачі інформації в усному вигляді – у формі презентації “Моя сім'я”;
  • закріпити та застосувати ранньо вивчену лексику за темами: “Сім'я”, “Опис зовнішності людини” та “Риси характеру” у новій ситуації: презентація своєї сім'ї;

  • розвивати уважність та швидкість реакції на підготовчому етапі уроку, активізуючи раніше вивчену лексику;
  • розвивати вміння “згорнути” та “розгорнути” інформацію (робота з таблицею та ментальною картою);
  • розвивати навичку оцінювання результатів діяльності за запропонованими критеріями;
  • виховувати шанобливе ставлення до результатів діяльності інших людей, особливо під час оцінювання даних результатів, та знання правил при оцінюванні виступів за запропонованими критеріями;
  • виховувати дисциплінованість та дотримання норм поведінки під час презентації результатів діяльності інших учнів.

Тип уроку: урок комплексного застосування знань.

Методи навчання: репродуктивні, продуктивні.

Форми навчання: групова, індивідуальна, індивідуалізована, фронтальна.

Етапи уроку: підготовчий, застосування, контролю, результат на рефлексивній основі.

  • презентація в Smart board + інтерактивна дошка в кабінеті 416,
  • критерії оцінювання презентацій “Моя сім'я”,
  • аркуші формату А3 для створення ментальних карт учнями,
  • фломастери, ножиці, клей, кольорові олівці.

Учні знають та вміютьНе знають, не вміють
  1. Знають назви членів сім'ї, риси характеру, захоплень, опис зовнішності.
  2. Вміють працювати з таблицею та ментальною картою (переведення інформації з письмової в усне мовлення і навпаки).
  3. Вміють оцінювати результати своєї та чужої діяльності за простими критеріями (наявність балів).
  1. Не вміють презентувати результати своєї діяльності тривалий час (понад 1,5 хвилини).
  2. Не знають структуру усного висловлювання (вступ, переважна більшість, висновок).

Підготовчий етапЗавдання етапу:забезпечення мотивації, актуалізація опорних знань та умінь.Форма навчання:фронтальна.Метод навчання:репродуктивний.Ключова компетенція:інформаційна.Час:3-4 хвилини.

Вчитель вітає учнів, називає тему уроку, формулює ключове питання цього уроку: “Як подати інформацію”? - способи передачі інформації. Потім просить учнів дати свої варіанти способів передачі, записує варіанти учнів на дошці як ментальної карти. Після цього акцентує увагу учнів у тому, що сьогоднішній урок працюватимуть з окремими способами передачі на тему “Моя сім'я”.

I. Вчитель ділить клас на дві групи і пропонує згадати раніше вивчену лексику за темами, представлену у вигляді Smart notebook презентації: - з'єднати картинки та слова на тему "Характер", вимовити всі слова; - співвіднести розрізнені пропозиції-описи мультиплікаційних героїв з їх картинками, додати свої характеристики; - розповісти про мультиплікаційного героя за допомогою запропонованої ментальної карти.

Дані завдання відбуваються у формі гри, кожнагрупа отримує призові бали, після закінчення гри бали підраховуються та лунають бонуси для команд. Ця частина етапу займає 5-7 хвилин.

ІІ. Вчитель повідомляє учням завдання: скласти ментальну карту своєї сім'ї та подати її всьому класу. Вчитель знайомить учнів зі структурою презентації, з рубрикатором оцінювання їх виступу, наголошує на основній частині презентації, де учні повинні будуть повідомити таку інформацію, як ім'я, вік, робота (якщо є), захоплення, опис зовнішності. Цю частину учням виділяється 7-10 хвилин.

Етап контролю. Завдання етапу:оцінити презентації всіх учнів за запропонованими критеріями.Форма навчання:фронтальна (учень – учні), індивідуалізована.Метод навчання:продуктивний. Ключова компетенція:комунікативна.Час: 12-15 хвилин.

Після створення ментальних карт учні розвішують їх на дошці та презентують свої роботи. Під час виступу учням лунають таблиці, складені з урахуванням рівня навчання учнів, які вони повинні заповнити відповідно до тієї інформації, яку розповідають. Після виступів вчитель спільно з учнями оцінює презентації за запропонованим рубрикатором.

Етап підбиття підсумків на рефлексивній основі Завдання етапу:підбиття підсумків роботи на уроці.Форма навчання:колективна.Метод навчання:продуктивний.Ключова компетенція:навчально-пізнавальна.Час: 5 хвилин.

Вчитель просить учнів повернутися до ключового питання уроку, “Як подати інформацію?” і просить їх відповісти, які засоби передачі інформації ми сьогодні використовували на уроці.Учні відповідають питанням, аргументують свої відповіді, наводять приклади. Після цього вчитель підбиває підсумок роботи учнів під час уроку, ставить оцінки у щоденники, роздає “зароблені” зірочки.