План вивчення Біблії з манускрипту з коментарями
(Далі у посібнику ви знайдете похвилинні плани занять на 1 годину, 1,5 години та 3 години)
З методом –поясніть особливості манускриптного формату тексту та принципи індуктивного вивчення з манускрипту.
З уривком –коротко уявіть уривок, його історичний та Біблійний контекст.
Час індивідуального вивчення – «занурення у текст»
Виділіть час для індивідуального вивчення уривка. Для цього використовуйте один із творчих способів «занурення в текст», наприклад, «Уявіть, що ви режисер і знімаєте фільм за цим сюжетом. Опишіть сцени, які увійдуть до вашого фільму» (Див. документ «Як «зануритися» в текст»). Або поясніть групі 3 основних підходи до спостереження біблійного тексту – 1. відповіді на питання хто, що, де, коли, як, 2. логічні зв'язки та літературні прийоми в тексті, наприклад повторення та протиставлення, 3. «занурення» в текст як одного із героїв.
Поділитеся спостереженнями та питаннями у групі
Попросіть учасників поділитися своїми спостереженнями: по двоє (щоб кожен учасник міг брати участь) або у невеликих групах, або у великій групі. Ви можете запропонувати учасникам поділитися враженнями від творчого «занурення» в текст або просто запитати «Що цікавого ви помітили у тексті, які у вас виникли питання?». НЕ слід ставити запитання щодо змісту, наприклад, «куди прямував Ісус з учнями?» або «кого зустрів Ісус дорогою до Самарії?». Краще ставте відкриті запитання, наприклад, «що ви помітили?» і «що ще ви помітили?».
Коли учасники поділилися спостереженнями щодо більшості важливих фактів у уривку, запропонуйте їм поділитись питаннями, які у них виникли. Запишіть їх питання на дошці або у себе в зошиті, щобсистематизувати їх та ще раз прочитати учасникам. На цьому етапі тільки "зберіть" питання, але не відповідайте на них. Поясніть групі, що спочатку потрібно озвучити питання, а потім час шукати на них відповіді.
Спробуйте знайти відповіді на питання
Коли більшість учасників озвучили свої запитання, запропонуйте їм знайти відповіді на ключові питання. Якщо у групі більше 8 осіб, розділіть її на менші групи, і кожній дайте завдання відповісти на 1-2 запитання.
Розкажіть, які джерела можна використовувати для пошуку відповідей:
Сам текст уривка, що вивчається, – це головний ресурс для пошуку відповідей.
Контекст уривка – про що йшлося на попередніх і наступних сторінках (контекст відіграє важливу роль у вивченні Євангелій).
Ще до того, як учасники почнуть шукати відповіді на запитання, обговоріть із групою, які питання є ключовими для розуміння уривка. Гарні питання охоплюють більшу частину уривка і торкаються головних тем у уривку.
Виділіть групі достатньо часу для відповіді. Потім дайте групам можливість поділитися відповідями на питання, побудувавши їх за змістом у хронологічному порядку.
Нагадуйте учасникам ґрунтувати свої відповіді на фактах, які очевидні у уривку чи контексті, а не лише на своїй думці.
У тих випадках, коли час обмежений, вам доведеться взяти на себе керівництво та вибрати декілька найважливіших питань, які допоможуть учасникам відкрити головну істину уривка.
Процес пошуку відповіді питання, що виникли групи - це центральна і найважливіша частина вивчення.
Якщо ви допоможете групі помічати найголовніше, не втечуть від фактів уривка, ставити хороші питання і відповідати на них на підставі уривка, його найближчогоі Старозавітного контексту, то група стане самокоректною. Це означає, що учасники самі зможуть виключити незначні, теоретичні та уривки, що виходять за рамки, питання та відповіді.
Відповідаючи питання у хронологічному порядку група зможе виявити кілька основних тем уривка. Ваше завдання – узагальнити ці головні теми та, використовуючи мову учасників, висловити у кількох реченнях. В результаті вашої особистої підготовки у вас має сформуватися своє розуміння головних уроків уривка. Під час вивчення у групі моліться і просіть, щоб Святий Дух направляв учасників відкрити основні істини. Висновки, які зроблять учасники в ході вивчення, можливо, трохи відрізнятимуться від ваших або будуть сформульовані по-іншому, але якщо група якісно попрацювала, ці відмінності в розумінні головної істини уривка будуть незначними.
Допоможіть учасникам подумати про особисте застосування. Виходячи з вашої індивідуальної підготовки та знання учасників групи, заздалегідь підготуйте кілька питань для роздумів. Виділіть достатньо часу для роздумів і застосування істини, щоб Дух Святий міг закріпити у свідомості ті уроки, які Він відкривав протягом вивчення, і підштовхнув до їхнього практичного застосування. Дух Святий змінюватиме учасників через Слово, коли вони подумають про конкретне застосування, і будуть втілювати його на практиці.
Пам'ятайте, ваша роль – координувати процес навчання у групі. Дозвольте Ісусу і самому тексту бути вашими вчителями, покладайтеся на керівництво Святого Духа в тому, що Він допоможе учасникам правильно інтерпретувати та застосовувати уроки з Писання
Нагадування: не ставте всі питання до уривку самі – дозвольте учасникам висловити свої запитання і потім шукати на них відповіді. Унікальна риса цьогоІндуктивного методу в тому, що питання ставить група, а не провідний.
Допомагайте надто балакучим учасникам не позичати весь «ефірний час», а мовчунів попросіть поділитися хоча б одним простим спостереженням.
Фломастери та кольорові олівці допоможуть учасникам ефективніше вивчити текст. За допомогою різних кольорів вони можуть позначати слова, контрасти, теми, причинно-наслідкові зв'язки в тексті, що повторюються.
На веб-сторінці InterVarsity/USAwww.ivcf.orgви зможете знайти корисні ресурси для лідерів маленьких груп у розділі “Bible Study” – “Вивчення Біблії”.
Обов'язково моліться за учасників групи. Моліться, щоб вони були відкритими, небайдужими під час вивчення, щоб вони шукали Бога через Його Слово, щоб Бог говорив до них під час спільного процесу відкриття.