План-конспект уроку з української мови (8 клас) на тему Урок розвитку мовлення з літератури на тему
Урок літератури за програмою В.Я.Коровіної та підручника "Література 8 клас. Підручник-хрестоматія"
Урок-узагальнення на тему "Підготовка до написання твору за твором А.С.Пушкіна "Капітанська дочка"
Матеріал уроку допомагає узагальнити знання з твору, технології написання твору. провести словникову роботу, підготувати учнів до написання твору.
Зміст вимагає визначення меж теми, основний думки твори. систематизації відібраного матеріалу. складання плану.
| Урок літератури 8 клас за програмою В.Я.Коровіної на тему "Підготовка до написання твору за твором А.С.Пушкіна" | 25.74 КБ |
Підготувала та провела вчитель української мови та літератури
МБОУ Пестриківської ЗОШ
Серебрякова Марина Михайлівна
Тема: підготовка до написання твору
за твором А.С.Пушкіна
Цілі: - узагальнити накопичений матеріал за твором
А.С.Пушкіна «Капітанська донька»;
- вчити розмірковувати, висловлювати свою думку,
будувати розгорнуті висловлювання, висловлюватися
точно, зрозуміло, виразно;
- повторити технологію написання твору,
- удосконалювати навички роботи з текстом
твори, доводячи свої переконання цитатами з
- Здійснювати зв'язок з життям;
- виховувати доброту, милосердя, людяність.
Тип уроку: урок розвитку мови
Повідомлення теми та мети уроку.
Протягом кількох уроків ми перебували під владою пушкінського твору"Капітанська донька". Разом із героями засмучувалися, потрапляючи у важкі ситуації, переживали та раділи. Ми аналізували характер та вчинки героїв і цим готувалися до написання твору.
Сьогодні ми з вами узагальнимо весь накопичений досвід і відберемо все необхідне. Адже дуже важливо вміти розмірковувати та записувати свої думки та враження.
- Чим цікава ця повість? Чого вона вас навчила?
Якщо ви підійдете до написання твору відповідально, то я запевняю вас, це буде цікаво.
Ви повинні вчитися розвивати свою думку, втілювати в записі свої читацькі переживання, доводити свою точку зору, переконувати, будувати розгорнуті висловлювання. А.С.Пушкін пред'являв такі вимоги до прозі: «точність і стислість – ось перша перевага прози, вона вимагає думок і думок – без них блискучі висловлювання ні до чого не служать». І хоча ми з вами пишемо не повісті і романи, а найчастіше повідомлення, листи, твори, ви повинні вміти висловлюватися точно, ясно, виразно. І цей твір буде першою ягідкою у вашому кузовку. Ви, сподіваюсь. Станете пильніше, зрозумієте, що означає точно знайти і поставити на місце потрібне слово.
Урок будуватиметься за таким планом:
Відповімо на запитання: чим мені цікавий твір О.С.Пушкіна «Капітанська донька»
2.Згадаймо технологію написання твору.
Основна частина уроку.
Робота за змістом
- Повість А.С.Пушкіна читають наші сучасники. Чим вона зацікавила вас?
(Відповіді дітей: твір А.С.Пушкіна «Капітанська дочка» вчить нас справедливості, порядності, вірності. Цікава ця повість тим, що на прикладах героїв ми бачимо прояв обов'язку, честі, совісті. Багато добрих милосердних людей зустрічаємо ми на сторінках повісті Вони можуть служитиприкладом для наслідування нам, що живуть у XXI столітті, по-своєму безжальному.)
- Судячи з ваших відповідей. Можна зробити висновок, що ключовими словами є такі:
борг, совість, честь, шляхетність.
совість (почуття відповідальності за свою поведінку перед людьми та суспільством)
честь (моральні якості людини, гідні поваги, гордості, добре ім'я,
чиста репутація, шана, повага)
благородство (висока моральність, самовідданість, чесність)
- А як ви вважаєте, добра людина це яка людина? (чуйний, що робить добро
іншим, щирий, безкорисливий)
- А кому ж із головних героїв твору притаманні ці риси характеру?
(Андрій Петрович Гриньов
Маша Миронова та її батьки)
2. Характеристика героїв.
Доведіть вище сказане, що Андрій Петрович Грине, Савельіч, Петро Гриньов, Маша Миронова та її батьки мають такі якості, як борг, честь, совість. Шляхетність, наведіть аргументи. Факти, можна скористатися текстом твору.
а) Якими словами починається твір? («Батько мій Андрій Петрович Гриньов…»)
Отже, цей герой грає важливу роль повісті. Що ви можете сказати про нього? Доведіть, чому він входить до списку героїв.
(Відповіді дітей: Андрій Петрович Гриньов – батько Петра Гриньова- жив у селі зі своєю дружиною Авдотьєю Василівною, брав участь у бойових битвах. Був справжнім офіцером мужнім і хоробрим. Він строгий, але дуже любить свого сина. Свого Петрушу вони виховують і добрим словом і добрим прикладом Андрій Петрович хоче, щоб його син став чесним і благородним, найголовнішим у людині він вважає честь, тому й синові дає напуття – бережи честь змолоду.відправляє Петрушу служити над Петербург, де багато веселощів і порожніх розваг, а Оренбург, де зможе побачити і випробувати всі тяготи військової служби.
Перебуваючи далеко від сина, Андрій Петрович стежить його службою, посилає йому суворі й серйозні листи, у яких погрожує провчити свого сина за необдумані вчинки.
Мати та отець Петруші були добрими людьми. Це видно по їхньому відношенню до Маші, коли вони прийняли її до свого дому. Це були милі, уважні та дбайливі люди, дуже гостинні. Машу у своєму будинку вони прийняли як рідну.)
- Слова «честь», «совість» були для Андрій Петровича святими, він пишався тим, що ніхто в його роді не поступився ні честю, ні совістю, тому свого сина він хоче бачити гідним продовжувачем роду Гриньових і обирає для нього шлях, яким він йтиме, навчаючись на своїх помилках.
- Це турбота батька про сина. А який сам Петро Гриньов? Адже він у душі романтик, він мріяв про веселе пусте життя з розвагами в Петербурзі, але в одну мить цей чарівний світ був зруйнований словами батька про те, що Петруша їде служити в Оренбург.
- Яким же розкривається перед нами Петро Гриньов? Які риси його характеру можуть стати прикладом?
(Відповіді дітей: Петруша Гриньов здатний на добрі вчинки. Йому не шкода заячого кожуха, відданого бродязі. Дивовижна риса Петра – на добро відповідати добром. Його душевна доброта і милосердя не раз допомагаю йому в житті. Життя стикає Петра з різними людьми: з сім'єю Миронова та їхня донька Маша, заступаючись за яку він виявляє шляхетність, з Пугачовим – Петро виявляє чесність і відданість, не заплямував честь мундира. Саме ці якості допомогли йому перемогти.)
- Гриньов дорослішає у нас на очах, він тонко відчуває грань, за яку йому, яклюдині, переходити не можна. Тільки чесність та шляхетність допомагають йому перемогти у будь-якій ситуації. Ми захоплюємося його головною якістю – людяністю. На мій погляд ніщо не може бути вищим за це.
- Але не менш людяним є і ще один герой, який слідує за Петрушею «слід у слід», «і грошей, і білизни дбайливець» - це кріпак Савельіч.
- Наведіть приклади, які доводять, що Савельіч був вірним слугою своєму господареві.
( Відповіді дітей: Савельіч чесна і добра людина, дуже любить Петрушу. Вчить його ощадливості, уваги, бути розважливим, добрим. Савельїч виконує роль батька, роль наставника. Петруша теж ставиться до нього з теплотою. Провинившись перед Савельічем, коли програв гроші з Зуріним І даремно образив старого, що він повідомив батькові про дуель зі Швабриним, Петро каявся, вибачався і більше так не чинив. на совість.)
- А родина Миронових? Хіба це не приклад чесноти? Ця добра родина живе лише за законами совісті. Іван Кузьмич – «людина проста, але найчесніша і найдобріша», Василиса Єгорівна «справи служби вела як свої хазяйські». Але найпильнішу увагу А.С.Пушкін приділив їхній доньці Маші Мироновій, про це говорить і назва твору «Капітанська дочка»
– Що вона за людина? Чи можна стверджувати, що це крихке створення має такі якості, як борг, честь, совість?
( Відповіді дітей: Цей образ уособлює собою високу моральність і душевну чистоту. Сила цієї героїні не в словах, а в тому, що слова її та вчинки завжди безпомилкові. Все це свідчить про надзвичайну цілісність Маші Миронова. З простотою Маша поєднуєвисоке моральне почуття. Вона відразу вірно оцінила людські якості Швабрина та Гриньова. І в дні випробувань, яких чимало випало на її частку (захоплення фортеці Пугачовим, смерть обох батьків, полон у Швабрина), Маша зберігає непохитну стійкість та присутність духу, вірність своїм принципам. У фіналі повісті, рятуючи улюбленого Гриньова, Маша як рівна з рівною розмовляє з невпізнаною нею імператрицею і навіть суперечить їй. У результаті героїня здобуває перемогу, визволяючи Гриньова з в'язниці. Т.ч., капітанська донька Маша Миронова є носієм найкращих рис українського національного характеру. )
- Тиха, боязка капітанська донька стала переможницею у найскладніших життєвих ситуаціях. Перемогла свою гірку долю, здобула будинок, родину, щастя. Чесність, моральність, чистота – ось основні риси характеру Маші Миронової. Тому не випадково повість має таку назву. Не було б Маші, ми б не довідалися про героїв.
- Як ви вважаєте, чому А.С.Пушкину важливо було закінчити твір згадкою про продовження роду?
( Відповіді дітей: діти Петра Гриньова та Маші Миронової вберуть кращі якості своїх батьків: вірність і відданість, людинолюбство та милосердя, справедливість і чесність. Автор дарує цим героям і сімейне щастя, і благоденство їх потомству)
- Згадайте прислів'я та приказки про роді-племені:
Від яблуні яблучко недалеко падає.
Що посієш те й пожнеш.
Від доброго дерева – добрий плід.
- Поясніть сенс останнього прислів'я. ( Сім'ї Миронових і Гриневих живуть по совісті, виявляють милосердя, доброту і в дітях виховують те саме)
3 . Технологія написання твору
Отже, ми узагальнили матеріал кількох уроків.
Згадаймо технологію написання твору.
1.Найбільшеголовне – це вдуматися формулювання теми, тобто. вибрати «свою», над якою працюватимете.
Я нагадую вам теми:
«Становлення особистості Петра Гриньова»
«Маша Миронова у творі О.С.Пушкіна «Капітанська донька»
«Проблема честі та обов'язку у творі А.С.Пушкіна «Капітанська донька»
2.В подальшій роботі необхідно пам'ятати про основну думку твору, в іншому випадку можна уникнути теми. Відхилитись від неї або підмінити інший. Щоб уникнути цього, необхідно ретельно відібрати матеріал.
3.Визначте, який тип тексту ви використовуватимете. (в основному міркування)
4. А який стиль мови? (художній)
5. Пам'ятайте слова з пісеньки Аліси:
Щоб не потрапити в капкан,
Щоб у темряві не заблукати,
Щоб ніколи з шляху не збитися,
Щоб у потрібному місці приземлитися, приводитись –
Накреслити на карті плану.
План нам потрібний для будь-якої теми. Згадаймо, із чого він складається.
Як відомо, чи не найважче – почати, тобто. написати вступ.
- Що сюди можна включити і яким воно може бути?
За обсягом вступ може бути не більше половини сторінки.
- Наприклад, ви можете скористатися запровадженням «Зв'язок із сучасністю» та почати його такими словами:
«У наші часи відчувається дефіцит милосердя, коли основною цінністю стали гроші, а не бажання прийти на допомогу з почуття співчуття. Для нашого покоління яскравим прикладом милосердя та людяності є герої твору О.С.Пушкіна «Капітанська дочка»
– І далі ви перейдете до основної частини.
Формулювання основної частини не повинно співпадати з темою твору. Цю частину необхідно розширити 3-4 підпунктами, де ви, використовуючи докази, факти, цитати,епіграфи, розкриватимете ідея твору.
Наприклад, «Маша Миронова у творі О.С.Пушкіна «Капітанська донька»
а) портрет героїні
б) характер героїні
в) випробування, що випали на частку Маші
Епіграф до твору допоможе вам налаштуватися на те, про що піде мова.
Як ви вважаєте, до якої теми підійдуть дані епіграфи?
«… не можна було її впізнати і не полюбити» «Бережи честь змолоду»
А.С.Пушкін «Капітанська дочка» Прислів'я
(«Маша Миронова у творі («Становлення особистості Петра Гриньова»)
А.С.Пушкіна «Капітанська дочка»)
- Висновок будуватися за тим самим принципом, що й запровадження. Ви можете взяти будь-який з видів та закінчити твір.
Наприклад, «З недосвідченого юнака Петро Гриньов перетворюється на молоду людину, здатну захистити своє кохання, зберегти вірність і честь»
Далі ваша робота полягає в наступному:
- написати чернетку твору
- перевірити його, зробивши необхідні позначки
- Прочитати собі вголос і до наступного уроку здати готовий твір.
Слідкуйте за своїми словами, щоб ваша мова була виразною, точною, яскравою.
4. Підбиття підсумку уроку.
Урок хочеться закінчити словами Андрій Петровича Гриньова «Бережи сукню знову, а честь змолоду»
(Оцінювання роботи учнів під час уроку, запис домашнього задания.)