План-конспект заняттяз музики (середня група) на тему Конспект безпосередньої освітньої
Конспект сюжетного музичного заняття у середній групі дітей
із загальним недорозвиненням мови «Як курча маму шукав»
Мета заняття: Розвивати в дітей віком емоційну чуйність, включаючись у сюжет заняття активним його учасником.
Завдання : 1. Продовжувати вчити чітко вимовляти слова пісень.
2. Розвивати почуття ритму і мелодійний слух, артикуляційну моторику та слухову пам'ять.
3. Закріплювати бічний галоп у танці.
4.Воспитывать інтерес до музичного твору та емоційну чуйність.
5.Ввести в активний словник коротку та порівняльну форму прикметника «солодкий».
Методичні прийоми: ігровий, вправи, співи, танець, самомасаж.
Матеріал до заняття: картки із зображенням кози, качки, кішки, курки та дитинчат, кубики, будиночки з модулів, шапочки кішки, курки, кози, качки, іграшка – курча.
| konspekt_syuzhetnogo_muzykalnogo_zanyatiya.doc | 42.5 КБ |
Муніципальна бюджетна освітня установа для дітей, які потребують
«Центр лікувальної педагогіки та диференційованого навчання « Росток »
Конспект безпосередньої освітньої діяльності
у галузі музики
«Як курча маму шукав»
(Середня група дітей
із загальним недорозвиненням мови)
Підготувала та провела:
керівник: Смоленцева О.М.
Конспект сюжетного музичного заняття у середній групі дітей
із загальним недорозвиненням мови «Як курча маму шукав»
Мета заняття: Розвивати у дітейемоційну чуйність, включаючись у сюжет заняття активним його учасником.
Завдання: 1. Продовжувати вчити чітко вимовляти слова пісень.
2. Розвивати почуття ритму і мелодійний слух, артикуляційну моторику та слухову пам'ять.
3. Закріплювати бічний галоп у танці.
4.Воспитывать інтерес до музичного твору та емоційну чуйність.
5.Ввести в активний словник коротку та порівняльну форму прикметника «солодкий».
Методичні прийоми: ігровий, вправи, співи, танець, самомасаж.
Матеріал до заняття: картки із зображенням кози, качки, кішки, курки та дитинчат, кубики, будиночки з модулів, шапочки кішки, курки, кози, качки, іграшка – курча.
Муз. кер.: Здрастуйте хлопці.
Муз. кер.: Я вас бачити рада.
Вихователь: Подивіться, хлопці, скільки у нас гостей сьогодні, давайте привітаємося з ними.
Діти: Привіт гості.
Під легку музику діти біжать на носочках, після зміни музичної фрази - підскоками.
(На стільчиках лежать картки із зображенням каченят, кошенят, козенят і курчат, по одній на кожному стільці)
Під музику діти проходять та сідають на стільчики, картки беруть до рук.
Вихователь: давайте пограємо, (бере до рук картки з куркою, качкою, козою та куркою). На одному дворі жили качка з каченятами, курка з курчатами, коза з козенятами, кішка з кошенятами. Якось повіяв сильний вітер, пішов дощ. Усі сховалися. Мами втратили своїх дітей. Дощ закінчився і першою почала кликати дітей мама-Качка (показує картинку): «Де мої каченята кря-кря-кря!» (співає «Ре – фа» першої октави). Діти у яких картки із зображенням каченят відповідають «Кря-кря ми тут!» (На звуку «ля» першої октави).
Вихователь забирає у дітей картки та продовжує:Зраділа мама-Качка, що знайшла своїх каченят. Вийшла мама-Куриця ... гра проводиться поки всі мами не знайдуть дитинчат.
Звучить «Сумна пісенька» П.І. Чайковського.
Муз. кер.: Яка музика звучить, хлопці! Давайте послухаємо (діти слухають фрагмент). Як ви вважаєте, яка вона за настроєм?
Діти: Сумна, сумна, невесела, задумлива.
Муз. кер.: Ви маєте рацію, і мені стало теж трохи сумно. А чому так сумно у залі, що трапилося? (В цей час вихователь дістає і показує іграшкового курчати).
Діти, подивіться, всі дитинчата знайшли своїх мам, а цей залишився один, тому він сумує.
Муз. рук.: (каже від імені курчатка) Я маму свою на лузі втратив,
А чия я дитина, ще не впізнала!
Живу я на світі всього дві годинки,
Не знаю я навіть, синку я чи дочка?
Муз. кер.: Давайте про нього заспіваємо.
Розспівка: « Здрастуйте, курча.» (угорська народна пісня)
(Розспівування співається за ролями. Роль курчати виконує музичний керівник)
Вихователь: Не бійся, підемо разом із нами-
Відведемо тебе до твоєї мами.
Ось перший будиночок. До нього підійдемо.
Маму твою, може, тут ми знайдемо? (Надягає шапочку качки)
Муз. кер.: Давайте для малюка заспіваємо пісеньку про впертих каченят.
Діти співають пісню «Уперті каченята» (муз. Є. Крилатова, сл. М. Пляцковського).
Муз. рук.: Я крякати зовсім не бажаю,
Я не каченя, твердо знаю.
Вихователь: До іншого будиночка підемо,
Може, там маму знайдемо?
Діти за вихователем переходять в іншу частину зали та стають навколо будиночка кози. Вихователь одягає шапочку кози. Діти беруть кубики до рук.
Я рогата, бородата.
Молоко даю хлопцям.
Повторити вас попрошу
Як копитцямистукаю!
Діти повторюють заданий козою ритм, отстукивая його кубиками.
Вихователь: Молодці хлопці-жваві козенята.
Муз. кер.: Ні, не вмію я бігати,
Не варто навіть намагатися!
Брикати теж не бажаю-
Я не козеня, твердо знаю.
Вихователь: До іншого будинку підійдемо,
Може, там маму знайдемо.
Діти йдуть за вихователем на стільці. Вихователь одягає шапочку кішки.
Самомасаж «Кіска» співають і дорослі, і діти. Вихователь робить масаж разом із дітьми.
Муз. рук.: Ой, ой, знаю я,
Ви не матуся моя!
Вихователь: (знімаючи шапочку кішки) В останній будиночок ми підемо-
Може, там маму знайдемо?
Вихователь одягає шапочку курочки.
Муз. кер.: Яка гарна курочка в цьому будиночку живе. А ми з хлопцями почали вивчати пісню про курочку. Давайте я вам її ще раз заспіваю, послухайте. (виконує пісню «Курочка з курчатами» муз. та сл. Г. Віхарєвої)
Муз. рук: Де гуляли курчата?
Що вони там робили?
Що клювали курчата? Педагог проводить роботу над текстом співаючи рядково з дітьми в повільному темпі. Вихователь стежить за артикуляцією, виправляючи якщо потрібно дітей. Далі куплет виконується цілком.
Муз. рук.: Молодці, давайте тепер для курчати заспіваємо всю пісеньку.
Пісня виповнюється ще раз.
Муз. кер.: Я курча! Знаю я!
Це матуся моя!
Вихователь: Курча так зрадів, що маму знайшов, що захотілося йому танцювати.
І ви, хлопці, виходьте,
Курячий танець покажіть!
Діти танцюють « Танець Курчат »
Муз. кер.: Які ми з вами молодці, допомогли маму курчатку знайти. Вас він за це дякує і разом зі мною до побачення каже. «До побачення діти!»