Побутова казка «Солдатська шинель» (з використанням технології музейної педагогіки), Відкритий клас
Побутова казка "Солдатська шинель" (з використанням технології музейної педагогіки)
- діяльні: розвивати вміння структурувати знання, здійснювати аналіз, порівняння, синтез, пошук і виділення необхідної інформації, будувати логічний ланцюг міркування, монологічне висловлювання.
-змістовні: сформувати навчальні вміння щодо побудови нового поняття «побутова казка», здійснювати смислове читання, виділяти суттєву інформацію та ознаки на основі порівняння, міркування та дослідження об'єкта
1. Казки "Солдат та сало", "Солдат і чорт", "Солдатська шинель".
2. Вірш "Вірна супутниця війни"
ТЕХНОЛОГІЧНА КАРТА
Автор: вчитель української мови та літератури МОУ ЗОШ с. Муніне Федорівського району Саратовської області
Тип уроку: Урок відкриття нового знання
Тема: Побутова казка «Солдатська шинель» (з використанням технології музейної педагогіки)
УМК: Коровіна В.Я.
Клас: 5
Технологія побудови уроку: проблемно – діалогічна
- діяльні: розвивати вміння структурувати знання, здійснювати аналіз, порівняння, синтез, пошук і виділення необхідної інформації, будувати логічний ланцюг міркування, монологічне висловлювання.
-змістовні: сформувати навчальні вміння щодо побудови нового поняття «побутова казка», здійснювати смислове читання, виділяти суттєву інформацію та ознаки на основі порівняння, міркування та дослідження об'єкта
Етап
Діяльність вчителя
Діяльність учнів
УУД
1) Етап мотивації (самовизначення)до навчальної діяльності.
Організує проблемну ситуацію: Чи завжди ми можемо визначити, що маємо казка? Який загальний корінь у слів «казка» та «оповідання»? Чим вони відрізняються? Що є предметом торгу у казці «Солдатська шинель»?
Пропонує правильно вимовити слово шинель. Де ви її бачили? Пропонує відвідати музей.
Відновлюють колишні знання через спільне обговорення проблемної ситуації. Ведуть спільний діалог із учителем та наводять аргументи. Формують інтерес до нового матеріалу та способів вирішення приватного завдання.
2) Етапактуалізації та фіксування індивідуальної скрути в пробній дії.
Перевіряє домашнє завдання. Як ви визначили, що то побутова казка? Про що ця казка? Коротко перекажіть. Спробуйте сформулювати тему уроку. Чим відрізняється чарівна казка від побутової? Які її особливості? Який предмет ви хотіли б побачити у музеї?
Узагальнюють знання щодо проблеми уроку: Що таке побутова казка? Називають ознаки чарівної казки: зачин, кінцівка, повтори, постійні епітети. Переказують коротко казку. Формулюють тему уроку: «Особливості побутової казки», «Що таке побутова казка». Розвивають вміння розуміти, приймати та зберігати навчальне завдання. Формулюють власну думку, відстоюють свою позицію в усній формі, будують монологічну мову. Виділяють суттєву інформацію з тексту.
3) Етап виявлення місця та причини утруднення.
Витягують потрібну інформацію з тексту та заповнюють таблицю, уважно читають, осмислюють текст, формують естетичні почуття на основі знайомства з твором усної народної творчості.
4) Етап побудови проекту виходу із скрути.
Організує модель ситуації спостереження, роботи зтекстом, визначенням, ознаками жанру. Чим забарвлений сюжет казки? Чим відрізняється від чарівної? Що вас зацікавило у тексті?
Виражають особисте ставлення до героїв. Дають моральну оцінку вчинків. Згадують визначення чарівної казки. Формулюють самостійно визначення побутової казки. З'ясовують у цій казці особливості: герої, ситуація, кінцівка
5) Етап реалізації побудованого проекту.
Організує фіксацію нового способу вирішення проблеми, обговорення можливості застосування знань, способу дій у зовнішній мові: На що схоже закінчення? Пропонує прочитати і поспостерігати побудову прислів'їв: Червоний птах пір'ям, а людина - вченням. Корінь вчення гіркий, а плід – солодкий. Навчання світло а невчення тьма. Пропонує скласти концептуальну таблицю на основі дослідження «Прислів'я. Кінцевість казки» (ідея, побудова, рима, ритм)
Порівнюють кінцівку казки з прислів'ям і становлять концептуальну таблицю з урахуванням дослідження. Навчаються орієнтуватися у моральному змісті та вчинках героїв, в умінні ставити цілі, планувати дії. Здійснюють пошук необхідної інформації до виконання навчальних завдань, вміння аналізувати, виділяти суттєві ознаки, порівнювати.
6) Етап первинного закріплення з промовлянням у зовнішній промові.
Організує роботу у групах:
1гр.:Читають та аналізують казку «Солдат і чорт» Подивіться фотографію з музею. Що ви ще дізналися про солдата?
2гр.: Читають та аналізують вірш. «Вірна супутниця війни». Як шинель допомагала вижити і перемогти ворога?
Самостійно читають та відповідають на запитання. Працюють та обговорюють у групах.
Розглядають фото із музею учасника війни с. Муніно Семенова І.Ф. Відповідають питання.
7) Етапсамостійної роботи з самоперевіркою за зразком.
Організовує ситуацію рішення самостійного висновку, вчить узагальнювати та робити висновки. У побутових казках звичайні персонажі: кмітливий солдат і дурний пан. Основні риси солдата- кмітливість, пана-розтяпа, недалека розуму. Казки вчать життя, бачимо веселий жарт. Радіємо кмітливості солдата і весело сміємося над розтяпою-барином.
Узагальнюють ознаки побутової казки, роблять висновки про її особливості порівняно з чарівною. Дають визначення «Побутова казка-це ... (продовж пропозицію) цікава історія (оповідання) з використанням побутових деталей»
Будують міркування, самостійно вирішують проблему, роблять висновки власних понять.
8) Етап включення до системи знань і повторення.
Організує самостійне виконання завдань новий спосіб дії у групах: скласти синквейн:1гр.Солдат. Винахідливий, працьовитий. Рятував, воював. Солдат боронить українську землю від ворогів. Захисник. 2гр:Шинель
Самостійно використовують отримані знання та поняття для реалізації побудованого проекту та вирішення проблеми.
9) Етап рефлексії навчальної діяльності.
Пропонує домашнє завдання на вибір типу за інтересами: 1. Прочитати казку «Солдат і сало» 2. Намалювати ілюстрацію до казки. 3. Скласти синквейн «Побутова казка» 4. Скласти свою побутову казку. твір.
Заповнюють аркуш самооцінки знань у таблиці, обирають оцінку своєї діяльності у балах від 5 до 10 (стають на аркуш із цифрою), роздають медальки зі словом «подяка»
Вибирають завдання за інтересами, рівнем навченості, за бажанням, індивідуально.
Формують адекватну, позитивну самооцінку знань, своєї діяльності,іншої людини.