Подання предмета або апортування
Найбільш, мабуть, складним є викликати у собаки бажання взяти предмет у пащу. Для початку можна спробувати використовувати варіанти способу ініціації вродженої поведінки - вистачати те, що тікає, та брати харчові об'єкти в пащу. Наприклад, можна прив'язати до предмета шпагат та зробити іграшку майже живою. Або взяти кістку (типу "мосол") і спочатку працювати з нею в природному вигляді, а потім помістити в чохол. Або, відрізавши шматок не товстого гумового шланга, проробити в ньому поперечні отвори, а отвори з торців закрити дерев'яними пробками, попередньо поклавши в порожнину шланга сир, м'ясо, ковбасу або щось подібне. Ось як ілюструє застосування цих способів французький дресирувальник Р. Домманже (“Дресирування Фраму та листа до дядечка Клодомира”, Харків, Київ Всеукраїнська спілка мисливців та рибалок, 1930; Перевидання: Новгород, “СММ”, 1993): “Дресируватимемо здачею, . Ми знаходимося у дворі чи в кімнаті, в руках у нас маленька шкарпетка, підносимо її Фраму, як іграшку, і кидаємо за кілька кроків, вимовляючи “подай”; якщо він піде за нею і принесе нам її - добре; щоб потішити цуценя, ми вразимо трохи паноску, яку він тримає в зубах; у момент, коли собака розтисне щелепи, ми витягуємо паноску і всовуємо їй у рот подачку; помахаємо знову перед носом цуценя паноскою і повторимо рази два-три ту ж операцію; ми знали собак, які з першого уроку поєднували у своєму розумі ідею про подану річ з ідеєю про подачку.
Якщо цуценя не звертає уваги на шкарпетку, ми прив'язуємо йому до нашийника шнурок, відкриваємо йому тихенько пащу і вкладаємо туди шкарпетку, утримуючи її лівою рукою; через кількасекунд ми виймаємо правою рукою паноску і нагороджуємо цуценя. У продовженні всього цього уроку, ми тримаємо подачку між великим пальцем та іншими, витягнутими і стиснутими, і намагаємося просунути її знизу поноски прямо в зуби щеняті таким чином, щоб навіяти йому, що , Поклавши останню нам в руки, він тим самим змусить з'явитися з поноски ласощі. З тієї ж причини деякі дресирувальники звеличують вживання в якості поноски мішечка, в який вкладено скибочку сиру. Коли ми досягнемо того, що щеня буде тримати Поноску в роті, ми змусимо його слідувати за нами на звірі, потім несподівано візьмемо від нього поноску і нагородимо його. Якщо щеня впустить паноску, ми знову вкладемо її йому рота перш, ніж взяти її від нього остаточно і нагородити його. кількох кроках, підбадьоривши попередньо Фрама, помахавши нею в нього під носом. Відсутність успіху завжди є як наслідок бажання швидко йти вперед. Поки щеня вважає роботою, а не задоволенням тримати паноску, - момент, коли можна буде посилати його за нею, ще не настав. . Необхідно трохи притримати пащу, а після команди "ДАЙ!" забрати предмет. Поступово час утримання предмета збільшують. Залежно від прикладених зусиль, дії дресирувальника можна назвати способом пасивної флексії або способом наштовхування. не відразу, а після невеликої витримки, даючи зрозуміти, що предмет треба не простосхопити, а й тримати. Згодом витримку збільшують. Коли собака починає охоче брати предмет з руки, руку, з пропонованим предметом, опускають все нижче, і, нарешті, кладуть на землю, а потім поруч із предметом, потім кладуть лише предмет, одразу забираючи руку. Коли цей етап буде освоєний, предмет починають поступово відкидати все далі.
Другим елементом навички є навчання собаки перенесенню предмета. Для цього (після того, як собака навчилася брати предмет по команді) з нею намагаються пройти деяку відстань на повідку. Якщо при цьому собака кидає предмет, застосовують негативне підкріплення - грізно лають або навіть шльопають, після чого привертають увагу собаки до предмета, а коли вона візьме його в пащу, змінюють гнів на милість і закріплюють поведінку собаки умовним позитивним підкріпленням. собаку до зупинки та посадки з предметом у пащі. Може виявитися корисною відпрацювання підходу собаки з предметом до дресирувальника. Для цього командою фіксують собаку в положенні "сидіти" (з предметом у пащі), відходять від неї і (після невеликої паузи) підзивають її: "АППОРТ!" - "ДО МЕНІ!". Коли складові навички піднесення предмета відпрацьовані, їх об'єднують і відпрацьовують навик цілком. Спочатку знижують вимоги до витримки і кидають предмет далеко, поступово наближаючи виконання навички до вимог випробувань. І найкраще відпрацьовувати навичку з використанням довгого повідця. І, нарешті, про апортувальний предмет. Він може бути будь-яким, але зручним для взяття собакою із землі та його підноски. Він не повинен бути іграшкою, яку можна гризти чи тріпати. Коли собака почне безвідмовно носити один тип предметів, добре перейти на інші. А в результаті запропонувати собаці пошук "втраченого" предмета, тобто пошук без візуальногоконтролю, чи вибірку свого предмета з купи чужих.