Поезія у фарбах
Урок естетики № 1 (вступний)
З цього номера ми починаємо публікувати серію уроків естетики, присвячених художникам-передвижникам. Ці уроки допоможуть дітям розкрити роль мистецтва в житті суспільства, формувати високий естетичний смак, уміння розуміти та цінувати витвори мистецтва, пам'ятки історії та архітектури, музику, красу та багатство рідної природи. Проведення уроків передбачає співробітництво з районною бібліотекою, культурним центром мікрорайону, враховує наступність і міжпредметні зв'язки з уроками української мови, читання, природознавства, музики, історії, історії. Завдяки їм, вважає Зоя БАРАНОВСЬКА, вчитель школи № 569 м. Москви, у дітях прокидається почуття прекрасного, доброта, емоційність, любов, розвиваються мова і розширюється кругозір.
Устаткування. Енциклопедія; фотографія будівлі Третьяковської галереї; портрет П.М. Третьякова (репродукція).
I. Вступне слово вчителя
Вчитель. Почнемо наш перший урок естетики з аналізу значення слова “естетика”. Як ви вважаєте, про що ми говоритимемо на цих уроках?
Діти. Про картини та художників. Про красу.
У. Ви маєте рацію. І не лише про це. Ми поговоримо ще й про музику, поезію, історію, вчитимемося користуватися енциклопедіями, довідниками, дізнаємося багато нових, раніше вам не знайомих слів. Ось послухайте, що йдеться в енциклопедії про слово “естетика”. “Естетика – наука, що вивчає загальні закономірності та принципи художньої творчості, сутність, походження та розвиток мистецтва: літератури, живопису, музики, скульптури. Естетика розкриває роль мистецтва життя суспільства”. Родоначальником естетики є давньогрецький філософ Аристотель. Запишіть це ім'я у зошитах, а я – на дошці.
Діти виконують завдання.
– Хтоз вас бачив картини? Де?
Д. бачили картини на Арбаті.
– Ходили з батьками до музею. - У художніх альбомах.
У. Назвіть прізвища художників, котрі запам'ятали.
Д. Левітан, Шишкін.
У. Усі побачені вами картини чи репродукції їх можна об'єднати одним словом – “живопис”. Живопис – один із напрямів естетики. Живопис та поезія тісно пов'язані, живопис – це поезія у фарбах. У той самий час поетів часто називають художниками, оскільки у віршах про природу настільки передається той чи інший стан пори року, що. Заплющте очі і уявіть собі те, про що писав Олександр Сегрейович Пушкін. Уривок із його вірша прочитає. (ім'я учня).
Похмура пора. Очей чарівність! Приємна мені твоя прощальна краса. Люблю я пишне природи в'янення, В багрець і в золото одягнені ліси.
У. Які картини постали перед вами? Які барви використовував поет? Який настрій навіває цей вірш?
Д. Трохи сумно, трохи радісно.
– Дерева стоять у різнобарвному уборі: і червоному, і зеленому, і жовтому.
У. А тепер уявіть собі зимовий морозний ранок, казкові візерунки на склі, сніг, що скрипить під ногами, перловий іній на кущах і деревах. Альоша доповнить мої слова і ваші уявлення про зиму уривком із вірша Сергія Єсеніна.
. Ось з'явилися візерунки На шибках дивної краси, Всі спрямували свої погляди, Дивлячись на це. З висоти Сніг падає, миготить, в'ється, Кладається білою пеленою, От сонце в хмарах блимає, І іній на снігу виблискує.
У. Як сказано у поета про сніг та про інею?
Д. Сніг ліг на землю, накрив її, як білим простирадлом.
– А від інею очі жмуряться.
У. Перенесемося з холодної зими в спекотне літо.Опис поетами літнього дня викликає спогади про запашне повітря, наповнене запахами квітів, про дзвін коників, дзижчання бджіл і бабок у тихій тремтливій серпанку, що розливається над жовто-зеленим луком або полем, що випромінює аромат встигаючих хлібів. Про яку пору року ми забули сказати?
Яку картину ранньої весни ви могли б описати?
Д. Синє небо – Стокове зображення Рідкісні хмари.
– Діти зняли зимовий одяг. Нирки на деревах почали набухати.
У. Правильно. Поети у своїх віршах про весну описували тріск крижинок, що ламаються, дзвінке дзюрчання прокинулися струмочків, посмішку теплого ніжного сонечка в нескінченно блакитному небі. Слухаючи вірші, мимоволі можна уявити набряклі нирки і липкі ароматні листочки, що несміливо розкриваються і приваблюють себе першою блискучою пахучою зеленню. Отже, живопис – це поезія у фарбах.
ІІ. Знайомство з Державною Третьяковською галереєю
У. Друзі! Скажіть, будь ласка, де у Москві зібрано найбільшу кількість живописних полотен художників.
– У Третьяковській галереї.
У. Ви маєте рацію. Сьогодні мені хотілося б познайомити вас із однією з найкрасивіших будівель, пам'яткою архітектури – Державною Третьяковською галереєю.
Вчитель показує фотографію будівлі Третьяковської галереї та портрет П.М. Третьякова.
– Державна Третьяківська галерея – найбільший, всесвітньо відомий музей українського мистецтва. Її збори включають сорок сім тисяч творів (запис на дошці: 47 000) живопису, графіки, скульптури. У залах цього музею широко відображена історія вітчизняного мистецтва на всіх основних етапах його розвитку – з XI століття (запис на дошці) до нових робіт останніх років.
Основи цих блискучих зборів були закладені більш ніж сорокарічнізусиллями найбільшого у другій половині ХІХ століття (запис на дошці) збирача творів українського мистецтва, видного діяча української культури Павла Михайловича Третьякова.
На дошці записуються роки життя П.М. Третьякова: 1832 - 1898.
- Давайте уважніше розглянемо його портрет. Яке він справляє на вас враження?
Д. Сумне обличчя.
- Розумний погляд. - Таке враження, що він про щось думає, на якійсь думці зосередився.
У. Портрет Третьякова супроводжуватиме нас із його, як ви сказали, розумним, сумним обличчям і наступних уроках. Бажаєте дізнатися про нього детальніше?
Д. Звісно, хочемо!
У. Він походив із купецької сім'ї, отримав у спадок великий стан і згодом збільшив його торговою та промисловою діяльністю. Під час поїздок до Петербурга Третьяков познайомився не лише зі скарбами світового мистецтва, що зберігалися в Ермітажі, а й із приватною колекцією директора поштового департаменту Прянішнікова, що складалася з творів українських художників. З цього часу Павло Михайлович Третьяков твердо вирішив збирати роботи “української школи” і поставив собі за мету започаткувати загальнодоступну галерею національного мистецтва, яка могла б принести “багатьом користь, усім задоволення”. Друзі! Як ви розумієте вираз роботи “Української школи”?
Д. Роботи українських художників.
У. А "загальнодоступна галерея національного мистецтва"?
Д. До такого музею можуть ходити всі, хто забажає.
У. Чи знайоме вам прізвище художника Васнєцова? З якими творами ви зустрічалися?
Д. Бачили картину "Три богатиря".
У. З мистецтвом цього художника-казкаря ми познайомимося пізніше. А зараз мені хотілося б знову звернути вашеувагу на будівлю Третьяковської галереї. Адже саме за проектом та ескізами Васнєцова у 1901–1902 роках було збудовано будівлю-терем у Лаврушинському провулку Москви. Повернемося знову до портрета Третьякова. Віддаючи головній справі життя весь жар душі, діючи обдумано, твердо і цілеспрямовано, він зумів з разючою об'єктивністю відібрати для галереї найкращі твори Перова, Верещагіна, Крамського, Ге, Рєпіна, Сурікова, Васнецова, Левітана та інших найбільших майстрів. Невипадково до кінця діяльності Третьякова найширше у зборах було представлено творчість передвижників, художників-реалістів.
ІІІ. Знайомство з художниками-передвижниками
У. Друзі! Як ви вважаєте, чому художників називали передвижниками?
Д. Ймовірно, це пов'язано зі значенням пересувати щось.
У. А що можуть пересувати художники?
У. Правильно. Зараз я розповім вам про передвижників, і ви дізнаєтеся, чому їх так називали.
Д. Вони перевозили свої картини з міста до міста, тому що хотіли, щоб їх картини побачило якнайбільше людей.
У. А скільки людей було в артілі і хто був “душою” цієї артілі?
Д. Їх було 14 осіб. Душою артілі був Іван Крамський.
На дошці вивішується портрет І.М. Крамського.
У. Скільки років проіснувало товариство передвижників?
У. Ці люди несли культуру в народ, народ за це був їм вдячний і не забув їх. На наступних уроках я познайомлю вас із творчістю цих чудових художників. У 1870-ті роки Третьяков став систематично набувати та спеціально замовляти художникам портрети тих, хто зробив видатний внесок в українську культуру та науку, – письменників, композиторів, артистів, учених. В результаті у Третьяковській галереї склалася чудова колекція портретів"осіб, дорогих нації", було закладено традицію, яку музей розвиває і донині.
У. Друзі! Сьогодні ви багато впізнали на уроці. З якими новими словами ви познайомилися і що вони означають?
Д. "Естетика", "живопис", "художники-передвижники".
Діти пояснюють почуте, як запам'ятали.
У. Хто був збирачем картин?
Д. Павло Михайлович Третьяков.
Д. Віктор Михайлович Васнєцов.
У. З творчістю Васнєцова ми познайомимося наступних уроках.