Поняття дистанційної освіти
Поняття, основні форми та методи дистанційної освіти, ряд властивих йому характеристик. Виявлення значущості дистанційного навчання, вивчення його властивостей та моделей. Розгляд переваг та недоліків технології даного методу освіти.
Надіслати свою гарну роботу до бази знань просто. Використовуйте форму нижче
Студенти, аспіранти, молоді вчені, які використовують базу знань у своєму навчанні та роботі, будуть вам дуже вдячні.
Розміщено наhttp://www.allbest.ru/
Поняття, форми та методи дистанційної освіти
Сьогодні Інтернет міцно увійшов до нашого життя. Сучасна освіта немислима без комп'ютерів та Інтернету. Більшість молоді активно використовують комп'ютер та Інтернет у своєму житті та освіті.
У суспільстві при бурхливому інформаційному зростанні фахівцю потрібно вчитися практично все життя. Раніше можна було дозволити собі навчитися раз і назавжди. Цього запасу знань вистачало на все життя. Сьогодні ідея "освіти через все життя" призводить до необхідності пошуку нових методів передачі знань та технологій навчання. Використання Інтернет технологій та дистанційного навчання відкриває нові можливості для безперервного навчання фахівців та перенавчання фахівців, отримання другої освіти, робить навчання більш доступним. У той же час необхідність здобуття основної освіти протягом усього життя або перекваліфікації розвивають потенціал дистанційної освіти. З розвитком та розповсюдженням Інтернет технологій у дистанційного навчання з'явилися нові можливості. У світі з'явилося безліч курсів дистанційного навчання та цілі університети дистанційного навчання.
У своїй роботі ми спробували розкрити, у чому жполягає дистанційна освіта, спробували виявити всі мінуси та плюси, розглянемо основні особливості та засоби дистанційної освіти.
Дистанційна освіта - це система, в якій реалізується процес дистанційного навчання для досягнення та підтвердження учням певного освітнього цензу, який стає основою його подальшої творчої та (або) трудової діяльності. [11, 81]
Об'єктом дослідження у цій роботі є поняття дистанційної освіти.
Предметом дослідження є комплекс освітніх послуг.
Завданнями цієї роботи є:
виявлення важливості технології дистанційної освіти;
вивчення моделей дистанційної освіти;
розгляд переваг та недоліків технології дистанційної освіти.
Технологія дистанційної освіти дає можливість враховувати індивідуальні здібності, потреби, темперамент та зайнятість учня, який може вивчати навчальні курси у будь-якій послідовності, швидше чи повільніше. Що дуже зручно, тому що можна вчитися не тільки вдома, але також на роботі чи в будь-якому іншому місці.
Поняття, форми та методи дистанційної освіти
Дистанційними прийнято вважати такі форми навчання, які дають змогу виключити безпосередній особистий контакт викладача з учням (або значно обмежити), незалежно від природи застосування технічних та інших засобів. [3, 260]
Враховуючи територіальні особливості України та зростаючі потреби якісної освіти в регіонах, технологія дистанційної освіти дає можливість її здобути всім, хто з тих чи інших причин не може навчатися очно. В даний час технологія дистанційної освітивикористовується у вищій школі, а також для підвищення кваліфікації та перепідготовки спеціалістів. У дистанційній формі освіти специфіка використовуваної технологічної основи обумовлені, наприклад: лише комп'ютерних телекомунікацій, комп'ютерних телекомунікацій у комплексі з друкованими засобами, компакт-дисками та інше.
Найприйнятнішою формою дистанційної освіти нині є використання спеціальних пакетів прикладних програм, орієнтованих дистанційне освіту і повністю усувають недоліки раніше описаної форми здобуття освіти. Формуючи курси з конкретних дисциплін, викладач викладає лекційний матеріал, що включає всі вимоги стандартів вищої професійної освіти даної спеціальності. У цьому форми організації курсів лекцій може бути різними. Можна розбити лекції глави, можна використовувати блочно-модульную форму організації дистанційної форми вивчення дисципліни. Далі, оцінка отриманих знань кожному етапі дистанційного вивчення теоретичного матеріалу організується з допомогою системи тестування, як і режимі реального часу, і у режимі Off-line. Склавши графік знаходження викладача у конкретному курсі, дана форма дистанційної освіти дає можливість студенту звертатися до викладача за консультацією. Передбачена можливість спілкування через електронну пошту. Ця форма дистанційної освіти прив'язана безпосередньо до освітнього сайту вузу, що відіграє величезну роль при організації дистанційної освіти, оскільки сайт зазвичай відвідують досить часто. Побачивши, що цей навчальний заклад передбачає форму дистанційної освіти, відвідувач сайту мимоволі хоче спробувати, що це таке. В цьому випадку данаформа дистанційної освіти передбачає так званий гостьовий режим (без логіну та пароля) входу в систему. [11, 82]
Усвідомивши всі принади організації дистанційної освіти, можливий абітурієнт через той самий сайт може подати документи на зарахування за обраною спеціальністю до ВНЗ та здобувати вищу освіту дистанційно. дистанційна освіта навчання
Таким чином відбувається конкурентна боротьба на ринку освіти в умовах розвитку інформаційних і комунікаційних технологій.
Таким чином, з одного боку, дистанційне навчання слід розглядати у загальній системі безперервної освіти, припускаючи при цьому наступність окремих її ланок. З іншого, дистанційне навчання необхідно розрізняти як систему як і процес. Як і в інших формах навчання, дистанційне навчання передбачає теоретичне осмислення етапу педагогічного проектування, її змістовної та педагогічної складових: технології, методів, форм навчання. Отже, завданнями педагогічного проектування є створення електронних курсів, електронних підручників, комплексів засобів навчання, розробка педагогічних технологій організації процесу навчання в мережах.
Автори статей виділяють низку характеристик дистанційного навчання.
Курси дистанційного навчання передбачають ретельне та детальне планування діяльності учня, її організації, чітку постановку завдань та цілей навчання, доставку необхідних навчальних матеріалів, які мають забезпечувати інтерактивність між учням та викладачем, зворотний зв'язок між учням та навчальним матеріалом, надавати можливість групового навчання. Наявність ефективного зворотного зв'язку, що дозволяє учневі отримувати інформацію про правильність свогопросування шляхом від незнання до знання. Мотивація – також найважливіший елемент будь-якого курсу дистанційного навчання. Для її підвищення важливо застосовувати різноманітні методи і засоби [8, 12].
Дистанційна форма навчання включає п'ять загально-дидактичних методів навчання: інформаційно-рецептивний, репродуктивний, проблемний виклад, евристичний та дослідницький. Вони охоплюють всю сукупність педагогічних актів взаємодії викладача та учнів.