Поради психолога для батьків дев’ятикласників
У дев'ятому класі завершується навчання дитини у середній загальноосвітній школі. Основне завдання, яке стоїть перед учнями дев'ятого класу, – ухвалення рішення про характер подальшої освіти. Саме питання самовизначення стає найважливішим учнів дев'ятих класів та його батьків.
Крім того, саме наприкінці дев'ятого класу школярі складають перші серйозні іспити, від яких залежить їхнє майбутнє: чи зможуть вони залишитися у своїй школі, до якого класу потраплять наступного року.
Через це у багатьох школярів зростають напруженість та тривожність, що перешкоджають успішному навчанню. Дитина може перестати справлятися з навантаженням і втратити бажання вчитися. Важливо своєчасно це помітити.
Підлітки йдуть у свій внутрішній світ або спілкування з однолітками, не реагують на зауваження, залишаються байдужими до поганих позначок, не намагаються «підтягнути» і виправити становище. У такому разі треба допомогти старшокласникам зрозуміти, заради чого вони навчаються у дев'ятому класі. Загальні слова про користь знань на них не діють, заради оцінки вчитися давно нецікаво.
Дев'ятикласнику необхідно відповісти на запитання: «Навіщо мені особисто надалі можуть знадобитися знання? Яким майбутнім життєвим цілям відповідає здобуття освіти?» Усіляко стимулюйте їх до роздумів над цими питаннями, т.к. від цього залежить формування їхньої мотивації до навчання.
Для того щоб допомогти підлітку у виборі своєї життєвої позиції, звернемо увагу на вікові особливості учня 9 класу.
Вікові особливості дев'ятикласника
Можна відзначити такі протиріччя розвитку особистості старших підлітків.
Перше протиріччя – між винятковою концентрованістю підлітка на власній особистості танагальною потребою у спілкуванні з однолітками.
Друге протиріччя – між домаганням підлітків на дорослість, самостійність і матеріальної та емоційної залежністю від дорослих, відсутністю життєвого досвіду.
Розуміння, схвалення, захоплення шукає підліток у друзів та батьків. Емоційна залежність від дорослих знаходить своє вираження у спразі глибокого розуміння батьками, дорослими.
Таким чином, підлітки дуже потребують спілкування з друзями, любові і розуміння батьків, близьких людей, уваги інших людей до себе, самопізнання.
Підліток, як у дзеркало, виглядає в оцінку значних людей, корегує уявлення себе. Тому оцінка та позитивна емоційна підтримка батьків, педагогів набувають для нього першорядного значення.
У 9 класі вирішується питання щодо подальшого життя: що робити – продовжити навчання у школі, піти вчитися в училище чи працювати?
У цей час посилюється важливість своїх цінностей, хоча дев'ятикласники ще багато в чому схильні до зовнішніх впливів. У зв'язку з розвитком самосвідомості ускладнюється ставлення себе.
У восьмому – дев'ятому класах зростає тривожність, що з самооцінкою. Підлітки частіше сприймають щодо нейтральні ситуації як такі, що містять загрозу їх уявлення про себе і через це переживають страх, сильне хвилювання.
Для підлітка важливо як знати, який він є насправді, а й наскільки значущі його індивідуальні особливості. Оцінка своїх якостей залежить від системи цінностей, що склалася головним чином під впливом сім'ї та однолітків. Крім того, уявленням про себе має відповідати певний стиль поведінки.
Важливо, що в цей період стає можливим самовиховання,завдяки розвитку підлітка саморегуляції. Підлітки не тільки мріють про те, якими вони будуть у найближчому майбутньому, а й прагнуть розвинути бажані якості.
Куди піти вчитися
Побудова життєвих планів та перспектив – найважливіше завдання розвитку цьому віковому етапі. Батькам необхідно робити це наголос.
Роль батьків у період пошуку дитиною свого покликання полягає у наданні йому психологічної підтримки. Вони мають бути уважними та зацікавленими слухачами. Треба розповісти своєму синові чи дочці про те, як у свій час ви самі обирали професію, і про своїх однокласників (хто куди пішов і хто чого досяг). Навіть якщо професійний вибір дитини засмучує батьків, не можна його відмовляти і забороняти йти наміченим шляхом. Але в той же час необхідно переконатися, що школяр має адекватні уявлення про обрану професію.
З іншого боку, трапляється, що школяр прагне повністю зняти з себе відповідальність за вибір своєї майбутньої професії та перекласти її на батьків. На запитання, ким він хоче стати, дитина відповідає, що не знає, що їй байдуже, чи взагалі уникає розмов на цю тему. Проте батьки не повинні давати конкретних порад, як завершити середню освіту або куди піти вчитися. Потрібно допомогти школяреві зрозуміти себе та правильно оцінювати власні здібності.