Портал педагога, Рекомендації щодо підбору музичного матеріалу до уроків хореографії (класичний
Рекомендації щодо підбору музичного матеріалу до уроків з класичного
Класичний танець.Класичний танець можна назвати фундаментом всіх сценічних видів танцю, це абетка, вивчення якої є необхідною умовою для прочитання будь-якого танцювального стилю чи спрямування. Вправи класичного танцю сприяють формуванню правильної постановки корпусу, ніг, рук, голови, розвитку фізичних даних, вироблення елементарної координації рухів. Заняття класичним танцем включає вправи біля верстата, вивчення та виконання основних елементів класичного танцю та його комбінацій на середині зали, а також постановку танцювальних номерів. Вивчення класичного танцю зазвичай починається з навчання класичного екзерсису, коли виробляється правильна координація рухів, постановка корпусу, голови, рук, присідання, розвивається мускулатура ніг. Концертмейстер хореографії повинен добре знати танцювальну термінологію, щоб знати про яку вправу йдеться, розуміти педагога-хореографа, щоб правильно підібрати музичний супровід до тієї чи іншої вправи. Наприклад, Plie, Demi plie, Grands plie (фр.) - це вправи, що ґрунтуються на присіданнях різної амплітуди: напівприсідання або повне, глибоке присідання. Отже, музичний супровід плавного, м'якого характеру у повільному темпі (розмір 4/4, 3/4). Або Battements tendus (Battements tendus jetes) - висування ноги на носок (або різкий маленький кидок). У цих вправах відбувається різке висування ноги вперед, убік, назад, та її повернення позицію. Тому музичне оформлення має бути дуже чітким. Музичний розмір для обох вправ – 2/4, 4/4. По-друге, концертмейстеру необхідно самому знати, як абоінше вправу виконується. Щоб чітко уявляти структуру вправи, накладаючи нею музичний твір, правильно робити акцент, динамічними відтінками допомагати руху. А найголовніше – навчитися співвідносити цю вправу з музичним матеріалом – вміти орієнтуватися у нотному тексті. Починаючи концертмейстерську практику, коли неможливо було купити збірки нотних видань, я ходила до бібліотек музичних шкіл, перегортала великий обсяг нотної літератури, ксерокопіювала те, що мені підходило до роботи. З часом нотних збірок, посібників, власних зошитів накопичилося багато, тому мною було написано «Збірник музичного супроводу на заняттях класичного танцю». У ньому є музичні твори для екзерсису різних вікових груп, т. е. з урахуванням вікових особливостей дітей. На даний момент це полегшило роботу, а згодом, я думаю, що можу поділитися цим досвідом з іншими концертмейстерами. Найбільш поширена наступна послідовність:Plie(присідання)Demi plie(напівприсідання)Grands plie(повне присідання) Музичний супровід плавного характеру на 2/4 або ¾ Рекомендований музичний матеріал: А. Хачатурян Вальс квітів з балету «Чіполліно» В. Беккер Вальс «Лісова казка» А. Глазунов Вальс А. Даргомижський «Меланхол 5 Б. Мошков Весняна серенада І. Морозов «Чарівний сон» з балету «Доктор Айболіт» Д. Львів Компанець Повільний вальс2. Battments tendus, Battments tendus jetes - рухи, що вимагають активної роботи ніг, розвивають їх виворотну постановку. Музичний супровід у характері польки Рекомендований музичний матеріал: Ю. Слонов Полька М. Глінка Полька Б. Асаф'єв Варіації солістки з балету «Полум'яПарижа» А. Хачатурян Варіації редиски з балету «Чіполліно» Л.Деліб Галоп із балету «Копелія» Брамс Угорський танець С.Заславський Полька
terre– кругові рухи ногою по підлозі. Музичний супровід – твір плавного характеру в помірному темпі, вальс чи п'єса Рекомендований музичний матеріал: М. Глінка Романс Антоніди з опери І. Сусанін В. Золотарьов Гойдалки Ф. Шопен Вальс А. Глазунов Гавот з балету «Панянка-служниця» Р. з к/ф «Під дахами Парижа» 4.Battments tendus
sur le cou-de pie– працююча нога із положення sur le cou-de pie (ступня працюючої ноги прагне охопити опорну ногу у щиколотки з одночасним demi plie на опорній нозі), плавно виводиться вперед, в бік або назад при випрямленні опорної ноги, музичний супровід: вальс або п'єса плавного характер М. Титов Вальс Д.Шостакович сентиментальний вальс С.Баневич з музики до казки Г.Х.Андерсена «Русалочка» М.Глінка Мазурка c- moll А.Рубінштейн Вальс - примха5.
petits battments sur le cou – de-pied– нога, що працює, вільно, швидко і чітко згинається і розгинається в коліні при нерухомому виворотному стегні. Музичний супровід у характері польки. Рекомендований музичний матеріал: М.Глінка Галоп Б.Сметана Полька Р. Дріго уривок з балету «Коник-Горбунок» П.Чайковський Варіація феї Срібла з балету «Спляча красуня» Р.Глієр Танець на площі уривок з балету «Мідний вершник» 6 6>6.Battenccents developpes– працююча нога, згинаючись, ковзає витягнутим носком по опорній нозі, від коліна витягується вперед, убік або назад на 90 градусів, потім повертається у вихідну позицію. Музичний супровід – стримана, плавна музика.Рекомендований музичний матеріал: Л.Беховен Вальс Es-dur Р.Шуман колискова F-dur Ф.Мендельсон Пісня без слів G-dur К.Данькевич Фрагмент із балету «Лілія» Ф.Шопен Ноктюрн cis moll7 . Grands
jetes- великий, енергійний кидок працюючої ноги на 90 градусів і вище. Музичний супровід – широкий енергійний вальс чи марш. Кидок виконується першу частку такту. Рекомендований музичний матеріал: А.Варламов Вальс Б.Чайковський Марш К. Ейхфус Пад еспань М.Матвєєв Вальс з балету «День чудес» Д. Шостакович Святковий вальс У другій частині уроку, на середині зали, рухи повторюються в тій же послідовності, що та біля верстата, з тими самими вимогами до підбору музичного супроводу. 7
Висновок:При підборі музичного матеріалу необхідно враховувати: Доступність розуміння змісту музичних творів. За схемою: від простого до складного, від доступних дитячих пісеньок, через популярні мелодії до шедеврів світової класики. На початковому етапі у своїй практиці я підбираю гранично ясні мелодії. Якщо в композиторському оригіналі мелодія дана в надто складній розробці піддаю певному аранжуванні, дещо спрощую, щоб дитина чітко чула сильну частку такту, не плуталася у насиченій гармонії, поліфонічних голосах чи прикрасах. Насиченість фактури ускладнюється поступово від класу до класу Треба прагнути того, щоб музичний «раз» був не просто помітний, а необхідний, тоді найшвидша, найскладніша музична фактура набуває ясності. Підбираю музику з чіткими, простими ритмами, нескладною мелодією, прозорою, ясною фактурою, жанровою визначеністю: марш, полька, вальс, а також враховуючи, що діти дошкільного та молодшого шкільного віку через свої вікові особливості захоплюютьсявсім казковим, чарівним, використовую мелодії з мультфільмів, оскільки вони ближчі та зрозумілі дитині. У підлітковому віці в дітей віком відбувається усвідомлення своїх можливостей, утвердження себе як особистості; підліток претендує на роль дорослого. Отже, необхідно підвищувати рівень музичного репертуару. На цьому етапі з'являється вже вишуканість образів, складніша фактура, розвинена мелодія, неоднозначний ритм. При підборі музичного матеріалу важливо враховувати будову музичної побудови, розуміння поєднання рухів із музикою необхідно вибирати твори з квадратним побудовою. Дуже важливо у виконанні супроводу грамотно користуватися педаллю, без надмірностей, зберігаючи чіткість будови.Список литературы:1. Антропова Л. Методичний посібник з теорії та методики викладання класичного танцю - Орел, 2009. 2. Баришнікова Т. Азбука хореографії - М.; Рольф, 2014. 3. Бахрушін Ю. А. Історія українського балету. Навчальний посібник для інститутів культури, театрально - хореографічних та культурно - освітніх училищ. Вид. 3-тє М., «Просвіта», 2008. 4. Ваганова А. Основи класичного танцю - Санкт - Петербург: Видавництво «Лань», 2010. 8