Презентація до уроку (література, 8 клас) на тему н

Презентації до трьох уроків з вивчення повісті А.С.Пушкіна "Капітанська дочка".

Вкладення Розмір

3,4 глави	396.5 КБ
1,2 розділу	385.5 КБ
Робота в групах при вивченні останніх розділів "Капітанська донька"	26 КБ
Заключний урок повісті "Капітанська донька"	2.26 МБ
Уривок для порівняльного аналізу з повісті "Завірюха" та повісті "Капітанська дочка", уривок "Буран"	34 КБ
Додатковий матеріал щодо теми: "Жанрове своєрідність " Капітанської дочки "	30 КБ

Підписи до слайдів:

Питання для повторення У чому полягає жанрова своєрідність повісті «Капітанська донька»? На скільки умов умовно можна розділити повість «Капітанська дочка»? Які риси характеру виявив Петро Гриньов щодо Вожатого?

Проблема честі, гідності, морального вибору повісті Гриньов і Швабрин (розбір III – V глав) Лукьянова С.Є.

Розмова по главі «Фортеця» Як охарактеризував капітана Миронова генерал, старовинний товариш Гриньова-батька Андрій Карлович? Яким уперше постає перед Гриньовим комендант фортеці, капітан Миронов?

Які перші враження Гриньова від перебування у фортеці? Яке враження при знайомстві справив на Гриньова Швабрін? Чому під час обіду Петро дивився на Машу з упередженням?

Розмова по IV розділі Хто і чому розпоряджається у фортеці? Як і чому змінилася думка Гриньова про капітанську родину? Чим займався Гриньов у фортеці? Чи добрі на ваше «віршики» Гриньова? Чи правий Швабрін, знущаючись з нього?

Аналіз епізоду Що спричинилосварки між Гриньовим та Швабриним? Знайдіть слова, що показують ставлення до дуелі Василиси Єгорівни, Івана Кузьмича, Івана Ігнатовича, Марії Іванівни, Савельича Як було поранено Гриньова? Що захищав Гриньов на дуелі? Які його якості виявилися в історії з дуеллю?

Словникова робота Як ви розумієте слова гідність, честь, шляхетність? Гідність – повага до себе Честь – сукупність вищих морально-етичних принципів особистості Благородство – Висока гідність, високі моральні якості

Розмова по V розділі Чому Гриньов помирився зі Швабріним? Чому Андрій Петрович Гриньов відмовив синові у благословенні на шлюб із Машею? Як батько дізнався про пригоди сина? Чому Маша відмовилася вийти заміж за Гриньова?

4. Як епіграф до V лави співвідноситься з характером Маші Миронової? 5. Як ви розумієте останню фразу глави: «Несподівані обставини, що мали важливий вплив на все моє життя, раптом дали моєї душі сильне і добре потрясіння»?

Перевірка домашнього завдання Розкажіть про життя Гриньова до початку облоги у фортеці

Домашнє завдання Читати глави 6, 7. Підготувати переказ про падіння Білогірської фортеці Розкрити роль епіграфів до 6, 7 розділів

Підписи до слайдів:

Повість А.С.Пушкіна «Капітанська дочка» Жанрова своєрідність. Витоки формування особистості Гриньова (аналіз I – II глав) Лук'янова С.Є.

Жанрова своєрідність «Капітанської доньки» Повість? Любовний роман? Історичний роман? Сімейні записки? Хроніка? Мемуари?

Висновок: «Капітанську доньку» можна назвати і повістю та романом. Напевно, твір не є ні хронікою, ні мемуарами, тому що в ньому є художня вигадка. Але вона написана у формі спогадів, сімейних записок, показує долі життя приватних людей. Водночас показано масштабніісторичні події, реальні історичні особистості, тому містить у собі особливості всіх названих жанрів.

"Капітанську доньку" прийнято називати повістю. Вона невелика за обсягом і написана від імені небагатого дворянина у вигляді мемуарних записок. Але доля героїв дана непросто на тлі історії, вона тісно переплетена з історично значущими для країни та суспільства подіями. Це ознаки роману.

Три цикли повісті I – V розділу. Формування особистості оповідача до «несподіваних подій», що мали великий вплив на все його життя і призвели до серйозних змін і потрясінь VI - XII глави. Картини появи Пугачова, під впливом якого змінюється внутрішній світ оповідача XII – XIV глави. Епілог

Розділіть про батьків Петра Гриньова. Яке виховання одержав Петруша Гриньов? Хто був його вчитель? Які заповіти дав отець Петруші під час відправлення на службу?

4. Гриньов і Зурін. У чому змінився герой? 5. Вожатий. Як ставиться до вожатого Савельіча? Чому вожатий був вдячний «панському подарунку»? 6. Чому Гриньова застає буран у степу? Яке символічне значення бурану? Яке значення має сон Гриньова?

Домашнє завдання Глави 3 – 5. Підготувати розповідь життя Гриньова до облоги фортеці Пугачовим.

1 група. Запитання до 9 глави «Розлука»

(Грашкін, Олександров, Шмельов, Орлов)

2 група. Запитання до 10 глави «Облога міста»

Порівняйте сцени «військової ради» у Пугачова та «військової ради» у генерала в Оренбурзі.
Чому оповідач пише про облогу Оренбурга «коротко», у кількох реченнях? Що спричинило облогу міста? Яке значення має згадка про облогу?
Як поставився генерал на прохання Гриньова про порятунок дочки капітана Миронова? Зіставте відношеннягенерала та Пугачова до любовного почуття Гриньова.

(Хафізов, Пугач, Шваєв, Прасол, Гладких)

3 група. Запитання до 11 глави «Бунтєва слобода»

(Кудрявцев, Шилова, Нагайчук, Матвєєва, Батурин, Бажанов)

4 група. Запитання до 12 глави «Сирота»

(Лебедєв, Петрова, Парфентьєва, Долгов, Хахалєв, Красоткіна)

Підписи до слайдів:

Образ Маші Миронова. Сенс назви повісті. Аналіз епізоду. Визволення Маші. П.Соколів

Перевірка домашнього завдання Перекажіть розділи XIII та XIV. Дайте відповідь на запитання: «Яким я уявляю собі Пугачова після прочитання «Капітанської доньки»? Дайте характеристику Швабрину. Пугачов перед стратою. Д. Шмаринов

Розмова Яке перше враження оповідача про Марію Іванівну? Які якості характеру виявляються в Маші під час мирного життя фортеці, стосовно батьків, Швабрина, Гриньова? Які якості розкриваються у Марії Іванівні в історії її любові до Гриньова? Лист від батюшки. С.Герасимов

Аналіз епізоду Прочитаємо епізод із XIV розділу «Зустріч Маші Миронової з царицею» та проаналізуємо його. Маша у імператриці. П.Соколів.

Домашнє завдання Відповісти на запитання на сторінці Прочитати статтю «Історична праця А.С.Пушкіна»

Але тільки-но Володимир виїхав за околицю в поле, як піднявся вітер і

зробилася така замяття, що він нічого не збагнув. В одну хвилину дорогу

занесло; околиця зникла в темряві каламутній і жовтуватій, крізь яку

летіли білі пластівці снігу; небо злилося із землею. Володимир опинився в полі та

даремно хотів знову потрапити на дорогу; кінь ступав навмання і щохвилини

то виїжджала на кучугуру, то провалювалася в яму; сани щохвилини

перекидалися. - Володимир намагався тільки не втратити справжнього

напрямки. Але йому здавалося, що вже минуло більше півгодини, а він не доїжджав

ще до Жадринського гаю. Минуло ще близько десяти хвилин; гаю все було не

мабуть. Володимир їхав полем, перетнутим глибокими ярами. Мятель не

вщухала, небо не прояснилося. Кінь починав втомлюватися, а з нього піт котився

градом, незважаючи на те, що він щохвилини був до пояса в снігу.

Нарешті, він побачив, що їде не в той бік. Володимир зупинився:

почав думати, пригадувати, міркувати, і переконався, що мало б ляяти йому

праворуч. Він поїхав праворуч. Кінь його трохи ступав. Вже більше години був він у

дорогою. Жадріно мало бути недалеко. Але він їхав, їхав, а поля не було

кінця. Всі кучугури, та яри; щохвилини сани перекидалися, щохвилини він

їх піднімав. Час йшов; Володимир починав турбуватися.

Нарешті, осторонь щось стало чорніти. Володимир повернув туди.

Наближаючись, він побачив гай. Слава богу, подумав він, тепер близько. Він

поїхав біля гаю, сподіваючись негайно потрапити на знайому дорогу чи об'їхати

гай навколо: Жадріно знаходилося відразу за нею. Незабаром знайшов він дорогу, і

в'їхав у морок дерев, оголених узимку. Вітер не міг тут лютувати;

дорога була гладка; кінь підбадьорився, і Володимир заспокоївся.

Але він їхав, їхав, а Жадріна було не бачити; гаю не було кінця.

Володимир з жахом побачив, що він заїхав до незнайомого лісу. Розпач опанував

ім. Він ударив по коня; бідна тварина пішла була риссю, але скоро стала

чіплятися і через чверть години пішло кроком, не дивлячись на всі зусилля

Мало-помалу дерева почали рідшати, і Володимир виїхав з лісу; Жадріна

було не бачити. Мала бути близько опівночі. Сльозибризнули з його очей;

він поїхав навмання. Погода вщухла, хмари розходилися, перед ним лежала

рівнина, застелена білим хвилястим килимом. Ніч була ясна. Він

побачив неподалік село, що складається з чотирьох або п'яти дворів. Володимир

поїхав до неї. У першій хатинці він вистрибнув із саней, підбіг до вікна і став.

стукати. Через кілька хвилин дерев'яний віконниця піднявся, і старий

висунув свою сиву бороду. "Що ті треба?" - "Чи далеко Жадріно?" -

"Жадріно-то далеко?" - "Так, так! Чи далеко?" - "Недалеко; верст десяток

буде". При цій відповіді Володимир схопив себе за волосся і залишився нерухомим,

як людина, засуджена до смерті.

"А відколи ти? Е продовжував старий. Володимир не мав духу відповідати на

питання. "Чи можеш ти, старий", сказав він, їсти мені коней до

Жадріна?" - "Які в нас коні", відповів мужик. - "Та чи не можу взяти хоч

провідника? Я заплачу, скільки йому буде завгодно". - "Стривай", сказав старий,

опускаючи віконницю, "я ті сина вишлю; він ті проводить". Володимир став

чекати. Не минуло хвилини, він знову почав стукати. Ставень піднявся,

борода здалася. "Що ті треба?" - "Що ж твій син?" - "Ця година вийде,

взувається. Чи ти прозяб? зійди погрітися". - "Дякую, висилай швидше

Ворота заскрипіли; хлопець вийшов з кийком, і пішов уперед, то вказуючи,

то шукаючи дорогу, занесену сніговими кучугурами. "Котра година?" запитав

його Володимир. "Еда вже скоро розсвене" відповідав молодий мужик. Володимир не

говорив уже жодного слова.

Співали півні і було вже ясно, як вони досягли Жадріна. Церква була

замкнена. Володимир заплатив провіднику і поїхав надвір до священика. на

дворітрійки його не було. Яка звістка чекала на його!

Повість – епічний прозовий жанр; середній за обсягом та охоплення життя твір.

- одна сюжетна лінія - доля одного героя, однієї сім'ї - відчутність голосу оповідача - переважання хронікального початку в сюжеті

РОМАН – велика форма епічного жанру літератури. Якого б обсягу не був, роман завжди пропонує читачеві розгорнуту в цілісному художньому просторі дію, а не один епізод або яскравий момент.

Сімейні записки - жанрова модифікація, що містить вказівку на форму оповідання (від першої особи) та життєвий матеріал, що лежить в основі твору (сфера сімейних відносин). Часто має автобіографічний характер.

Хроніка - літературний жанр, що містить виклад історично пам'ятних подій в їх тимчасовій послідовності. У центрі Х. – час як суб'єкт історичного процесу.

Повість – епічний прозовий жанр; середній за обсягом та охоплення життя твір.

За темою: методичні розробки, презентації та конспекти

Урок передбачає занурення учнів у історичні події ХVIII століття: правління Катерини II, становище селян-кріпаків, причини виникнення Пугачевського повстання. З цими подіями тісно.

Урок літератури у 7 класі використанням прийомів різних технологій.

Ця гра може бути проведена як останній урок після вивчення твору.

Зіставлення образу Пугачова в історичних піснях, творах А.С.Пушкіна та С.А.Єсеніна.

Діяльність досліджується роль пісень у створенні внесценічного простору твори.

У конспекті уроку використовується зцінення фрагмента повісті О.С.Пушкіна "Капітанська дочка".