Презентація на тему Адаптація десятикласників
Подібні презентації
Презентація на тему: "Адаптація десятикласників. Старшокласник прощається з дитинством, зі старим і звичним життям. Він опиняється на порозі справжньої дорослості, він весь спрямований." - Транскрипт:
2 Старшокласник прощається з дитинством, зі старим та звичним життям. Він опиняється на порозі справжньої дорослості, він весь спрямований у майбутнє, яке притягує і водночас турбує його. У цей період молода людина вирішує, якою вона буде у своєму дорослому житті.
3 Основні завдання допомогти прийняти позиції «учень-старшокласник»; допомогти прийняти новачків у колектив; допомогти знайти особистісний зміст та мотивацію вчення для кожного десятикласника; організація самопізнання та доброзичливого, конструктивного зворотного зв'язку
4 Проблеми адаптаційного періоду Адаптація до нового класного колективу. Актуалізація навчальної мотивації, необхідність взяти відповідальність за успішність своєї освіти на себе, самовизначення.
5 Тест інтелектуальної лабільності (модифікація Г. В. Резапкіної). Оцінка рівня тривожності у старшокласників (методика Ч. Д. Спілбергера, адаптована Ю. Л. Ханіним). Тест «Ваша мотивація до успіху» (О. Ф. Потьомкіна). Вивчення мотивів навчальної діяльності (модифікація А. А. Реана, В. А. Якуніна). Діагностичні методики, що використовуються
6 Рівень інтелектуальної лабільності
7 Методика «Інтелектуальна лабільність» використовується для дослідження лабільності, тобто здатності перемикання уваги, вміння швидко переходити з вирішення одних завдань на виконання інших, не допускаючи при цьому помилок,прогнозу успішності освоєння нового виду діяльності Інтелектуальна лабільність
8 Рівень особистісної тривожності десятикласників
9 Тривожність (готовність до страху) – суб'єктивне прояв неблагополуччя особистості Тривожність Особистісна тривожність - стійка індивідуальна характеристика, що відбиває схильність до тривозі і передбачає наявність в суб'єкта тенденції сприймати досить широке «віяло» ситуацій як загрозливий, відповідаючи кожну їх.
12 Мотивація до досягнення успіху
13 Мотивація – це спонукання, які змушують нас щось робити. Мотивація досягнення – один із різновидів мотивації діяльності, пов'язана з потребою індивіда добиватися успіхів та уникати невдач. При сильній мотивації до успіху (високий рівень – В) ми наполегливі у досягненні мети і готові подолати будь-які перешкоди. Середня мотивація (С) до успіху у більшості людей. Прагнення до мети приходить у формі припливів та відливів. Часом нам хочеться все кинути, оскільки ми вважаємо, що мета, якої прагнемо, недосяжна. Ми задоволені собою і своїм становищем, переконані, що незалежно від наших зусиль все піде своєю чергою - це означає, що мотивація до успіху у нас досить слабка (низький рівень – Н).
14 Ти пішов у 10 клас. Чому? Із запропонованих варіантів відповіді: 1. Мені подобається вчитися, я дізнаюсь багато нового. 2. Я погодився з доказами батьків. 3. Робота, яку я вибрав, потребує вищої освіти. 4. Не хотів розлучатися з однокласниками та вчителями. десятикласники вибрали варіант 1 (Мені подобається вчитися, я дізнаюся багато нового) та варіант 3 (Робота, яку я вибрав, вимагає вищої освіти). Це означає, що учень психологічно старшокласник, і від нього можна і потрібно вимагатипрояви самостійності, оскільки вона має бути сформована. Не бійтеся доручати йому відповідальні справи, не перевіряйте кожен крок, нехай звітує лише за остаточний результат справи. Поважайте його думку та прислухайтеся до неї.
15 Шановні педагоги, батьки, учні! Запрошую вас до обговорення питань: Чому у десятикласників рівень особистісної тривожності вищий за помірний? У чому ви бачите причину того, що сьогоднішні десятикласники не хочуть прагнути успіху? Дякуємо за увагу та участь в обговоренні питань.