Презентація на тему Дс 223 - Бережіть первоцвіти -
Подібні презентації
Презентація на тему: "Дс 223 "Бережіть первоцвіти"" - Транскрипт:
1 Розробили: вихователі МБДОУ «Дитячий садок 223» Кір'янова Н. М., Висоцька Л. Н. Педагогічний проект
2 Я зірвав квітку, і він зав'яв, Я спіймав жука, І він помер у мене на долоні. І тоді я зрозумів, Що торкнутися природи Можна тільки серцем. Л. Фесюкова
3 Актуальність Одна з найулюбленіших пір року – весна. Все живе радіє сонцю, дзвінко щебечуть птахи, дзюрчать струмки, снігові кучугури в лісі осідають, і показуються перші проталини. На проталинах прямо з-під снігу пробиваються ранні квітучі рослини, які називаються первоцвітами. До цих перших кольорів відносяться: темно-рожевий кандик (сибірський цикламен), адоніс (горицвіт), простріл або сон-трава, первоцвіт, вітряна діброва, кульбаба, тюльпан, мати-й-мачуха та інші. Зацвітаючи рано навесні, первоцвіти радують нас своєю красою. Цей сезон надає широкі можливості для безпосереднього сприйняття дітьми живої природи, поглиблюючи та поповнюючи їхні знання про навколишній світ. Ознайомлення дошкільнят з природою є одним із найважливіших завдань у роботі з дітьми. При цьому дуже важливо, щоб знання, що одержуються, не були подані ізольовано, без прив'язки до цілого комплексу явищ, що оточують предмет вивчення. Діти завжди повинні бачити зв'язок окремого виду з навколишнім середовищем, його вплив на це середовище, вони повинні розуміти, що рослини і тварини залежать один від одного і від довкілля.
4 Екологічне виховання - один з основних напрямків у системі освіти, це спосіб впливу на почуття дітей, їх свідомості, погляди та уявлення. Діти відчувають потребу у спілкуванні з природою. Вони вчаться кохатиприроду, спостерігати, співпереживати, розуміти, що Земля зможе існувати без рослин, оскільки вони допомагають нам дихати, а й лікують хвороб. Квіти – це не лише краса, а й частина живої природи, яку треба берегти та охороняти, та, звичайно ж, знати. Знати будову квітки, її зовнішній вигляд, особливості, цілющі властивості. Зірвати квітку може кожна, а от сказати – яка квітка зірвала, далеко не всі. Діти недостатньо мають уявлення про первоцвіти, чому їх так називають, про те, де і як вони ростуть. Не завжди точно і повно можуть пояснити значення знайомих слів, підібрати до іменників прикметники та дієслова. Розповіді дітей недостатньо сповнені. Таким чином, на ділянці дитячого садка потрібно мати квітник, щоб діти могли спостерігати зростання, розвиток, цвітіння рослин і навчилися доглядати їх відповідно до своїх інтересів, схильностей, рівня пізнавального розвитку.
9 Матеріально-технічні ресурси необхідні виконання проекту. 1. Науково - методичні (підбір літератури, книги, картини ...) 2. Матеріально-технічні (фотоапарат, стенди, посуд для експериментування, садово-городницький інвентар, «Календар за спостереженням росту та розвитку рослин»). 3. Експериментальний майданчик (клумби з першоцвітами на ділянці групи, куточок у груповій кімнаті). Педагогічний проект реалізується у спільній діяльності: дітей-педагогів-батьків, а також у самостійній діяльності кожного учасника проекту. Організація предметно-розвивального середовища групи: У куточку книжки - яскраві енциклопедії, альбоми із зображенням первоцветов, барвисті картини первоцветов. В ігровому куточку – дидактичні ігри про первоцвіти. Проектна ідея: створення на території дитячого садка ділянки з вирощуванням перших веснянихквітів.
10 Ось букет, він кинутий разом зі сміттям. Вмирають, стиснувшись, пелюстки. Це ми зриваємо без розбору Ніжні, тугі стеблинки. Навіщо ми рвали їх - не знаю, Швидко в'яне первоцвіт. Порожньо, нудно стало на галявині, Вісників навесні там більше немає. Дуже просто губити живе Адже не можуть проліски сказати «Насолоджуйтесь нашою красою, Тільки дуже просимо нас не рвати».
11 Ф.И.высокийсреднийнизкий 1…… 2…… 3…… 2. Діти можуть описати особливості 6-8 цветов-первоцветов Алтайського краю Високий - 6 – 8 б. Середній – 3 – 5 б. Низький – 0 – 2 б. Моніторинг реалізації проекту 1. Результати тестування дітей будуть представлені у таблиці. Діти можуть назвати 6-8 кольорів-першоцвітів Алтайського краю; Високий – 6 – 8 б. Середній – 3 – 5 б. Низький – 0 – 2 б. Ф.И.высокийсреднийнизкий 1…… 2…… 3…… Ф.И.высокийсреднийнизкий 1…… 2…… 3…… 3. Діти впізнають 6-8 кольорів-першоцвітів Алтайського краю; Високий – 6 – 8 б. Середній – 3 – 5 б. Низький – 0 – 2 б. 4. Діти виявляють інтерес до квітів-першоцвітів Алтайського краю; Високий - часто виявляють інтерес Середній - виявляють інтерес, але не так часто Низький - не виявляють інтерес Ф.І.високий середній низький 1…… 2…… 3…… 5. Діти виявляють бажання доглядати квіти-першацвіти на ділянці. Високий – виявляють бажання доглядати Середній – виявляють бажання, але не так часто Низький – не виявляють бажання Ф.І. високий середній низький 1…… 2…… 3…… 6. Батьки брали активну участь у реалізації проекту. Високий - всіляко брали участь у реалізації проекту Середній - брали участь у реалізації проекту,але завжди Низький - брали участь у реалізації проекту Ф.И.высокийсреднийнизкий 1…… 2…… 3……
12 На малюнку 1 і 2 ми бачимо, як проведення нашого проекту вплинуло на зміну рівнів формування у дітей екологічних знань, які відносяться дотему нашого дослідження.
13 Які чудові квіти у нас на ділянці виросли! Незабудка розкриває синє око І росинка в ній сяє як алмаз.
14 Ти ці орхідеї бачив часто: Колір – яскраво-синій, жовтий, рідше – червоний. І хоч не солодка, як іриска, та квітка, Але гордо носить півнячий гребінець! Довгоногий ірис, Ірис довгоногий, Біля дороги виріс, Виріс біля дороги. Радіють діти: Ой, дивіться, ірисе! Найкращий ірис Біля дороги виріс! Всі як змовились: Рвати його не будемо! Довгоногий ірис Вийшов прямо до людей.
15 Осіння посадка нарцисів дітьми
16 Наші первоцвіти-кульбаби
17 Спільна діяльність дітей та батьків щодо створення виробів на тему «Весняні квіти Алтаю». Якщо я зірву квітку, якщо ти зірвеш квітку, Якщо разом я і ти, якщо ми зірвемо квіти, Спустіють усі галявини і не буде краси!
18 Робота з батьками
22 Півонія Півонія одна з найрозкішніших квіткових рослин, що вирощуються на зрізання і для оформлення квітників. Квітучі кущі півонії справжнє прикраса саду, особливо навесні. Ці потужні рослини володіють не тільки чудовими квітами, але й прекрасною зеленню, їх ажурне листя зібране у високий декоративний кущ. цвіте днів, кожна квітка 6-8 днів. Забарвлення квіток півонії від білого до темно-червоного. Форма квітки здебільшого махрова, але є багато видів напівмахрових та ін.
23 Список літератури 1. Програма виховання та навчання у дитячому садку / підред. М. А. Васильєвої, В. В. Гербової, Т. С. Комарової. - 4-те вид., Випр. та дод. - М.: Мозаїка-Синтез, Виховання та навчання дітей у середній групі дитячого садка / за ред. В. В. Гербової, Т. С. Комарової. - М.: Мозаїка-Синтез, Дибіна О. Б. Заняття з ознайомлення з навколишнім світом у середній групі дитячого садка. - М.: Мозаїка-Синтез, Солом'єннікова О. А. Заняття з формування елементарних екологічних уявлень у середній групі дитячого садка. - М.: Мозаїка-Синтез, Гербова В. В. Розвиток мови в дитячому садку. Програма та методичні рекомендації. - М.: Мозаїка-Синтез, Гербова В. В. Заняття з розвитку мови з дітьми 4-6 років. - М.: Просвітництво, Короткова Е. П. Навчання дітей дошкільного віку розповіді. - М.: Просвітництво, Гербова В. В. Залучення дітей до художньої літератури. Програма та методичні рекомендації. - 2-ге вид., Випр. та дод. - М.: Мозаїка-Синтез, Комарова Т. С. Заняття з образотворчої діяльності в середній групі дитячого садка. Конспекти занять. - М.: Мозаїка-Синтез, Л. С. Кисельова, Т. А. Даниліна. Проектний метод у діяльності ДОП. ІЗД. АРКТІ М.: Н. Ф. Губанова «Театралізована діяльність дошкільнят». М.: "Вако" В. А. Шишкіна "Прогулянки в природу". М.: «Освіта» Шипіцина Л.М., Защиринська О.В., Воронова А.П., Нілова Т.А. . СПб. : ЛОІУУ, Швайко Г. С. Заняття з образотворчої діяльності у дитячому садку. Середня група. Програма, конспекти: Посібник для педагогів дошкільних закладів - М.: Владос, 2000