Презентація на тему Образ вчителя у художній літературі
Подібні презентації
Презентація на тему: "Образ вчителя у художній літературі. Горбачова Тетяна, Михайлова Ганна МОУ «Ліцей 4» м.Чебоксары,8клас Образ вчителя у художній літературі." - Транскрипт:
1 Образ вчителя у художній літературі. Горбачова Тетяна, Михайлова Анна МОУ «Ліцей 4» м.Чебоксары,8клас Образ вчителя у художній літературі. Горбачова Тетяна, Михайлова Анна МОУ «Ліцей 4» м.Чобоксари, 8клас Науковий керівник: Михайлова Валентина Нікандрівна Вчитель української мови МОУ «Ліцей 4» м. Чебоксари
2 Мета роботи: Наша робота присвячена дослідженню образу вчителя в художній літературі, порівнянню вчителів у різних творах літератури, з'ясування, яку роль грає вчитель у житті людини. Наша робота присвячена дослідженню образу вчителя в художній літературі, порівнянню вчителів у різних творах літератури, з'ясування, яку роль грає вчитель у житті людини.
3 Завдання дослідження Ознайомитися з історією творів для вчителів. Ознайомитися з історією творів для вчителів. Проаналізувати особливості опису вчителя. Проаналізувати особливості опису вчителя. Знайти спільні риси та відмінності опису та поведінки вчителів. Знайти спільні риси та відмінності опису та поведінки вчителів. Провести опитування учнів. Провести опитування учнів.
4 Актуальність Ми думаємо наше завдання актуальне, тому що твори про вчителів дуже цікаві та досліджувати їх дуже захоплююче та пізнавальне заняття. Ми думаємо наше завдання актуальне, тому що твори про вчителів дуже цікаві тадосліджувати їх дуже захоплююче та пізнавальне заняття.
5 Вступ «Вам, пам'ятник, вчителі, Я висік би З червоного граніту Встановив би на просторі Великого людського серця ...» (А. Дусенбієв).
7 Отже, розпочнемо наше дослідження. А як ставилися і ставляться до вчителів письменники та поети? Чого спільного у вчителів, у відомих нам творах художньої літератури? Яку роль грає вчитель у житті людини, у житті суспільства? А як ставилися і ставляться до вчителів письменники та поети? Чого спільного у вчителів, у відомих нам творах художньої літератури? Яку роль грає вчитель у житті людини, у житті суспільства?
9 Висновок: У цьому творі вчитель грає величезну роль, з погляду, Дюйшен зробив величезний подвиг для дітей Киргизії. Завдяки йому для цих дітей відкрився новий, цікавий, небачений світ Висновок: У цьому творі вчитель відіграє величезну роль, на наш погляд, Дюйшен зробив величезний подвиг для дітей Киргизії. Завдяки йому для цих дітей відкрився новий, цікавий, небачений світ
10 Розповідь А.Астаф'єва Фотографія, де мене немає У оповіданні «Фотографія, де мене немає» у вчителя немає імені. Хлопчик його не запам'ятав. Але він назавжди запам'ятав його обличчя. У оповіданні «Фотографія, де мене немає» у вчителя немає імені. Хлопчик його не запам'ятав. Але він назавжди запам'ятав його обличчя. «Обличчя вчителя, хоч і малопомітне, я не забув досі. Було воно блідувате в порівнянні з сільськими, паленими вітром, грубо тесаними обличчями. Зачіска під «політику» - волосся зачесане назад. А так більше нічого особливого не було, хіба трохи сумні й тому надзвичайно добрі очі. Було йому років 25, але він мені здавався літнім і дуже солідним чоловіком. І, звичайно, солідність йому надавалозвання вчителя. «Обличчя вчителя, хоч і малопомітне, я не забув досі. Було воно блідувате в порівнянні з сільськими, паленими вітром, грубо тесаними обличчями. Зачіска під «політику» - волосся зачесане назад. А так більше нічого особливого не було, хіба трохи сумні й тому надзвичайно добрі очі. Було йому років 25, але він мені здавався літнім і дуже солідним чоловіком. І, звичайно, солідність йому надавало звання вчителя.»
12 Розповідь В.Г.Распутіна Уроки французького Головному герою оповідання дуже пощастило: у класні керівники йому дісталася розумна, тонка, чуйна і чуйна жінка. Бачачи тяжке становище хлопчика і водночас його здібності, потяг до знань, вона постійно робить спроби допомогти йому. То Лідія Михайлівна намагається посадити свого учня за стіл і достатньо нагодувати, то посилає йому посилки з їжею. Але всі її хитрощі і старання зникають задарма, тому що скромність і почуття власної гідності головного героя не дозволяють йому не тільки зізнатися у своїх проблемах, а й прийняти подарунки. Лідія Михайлівна не наполягає, вона поважає гордість, проте постійно шукає нові та нові способи, щоб допомогти хлопцеві. Зрештою, маючи престижну роботу, яка не тільки добре її годує, а й дає їй житло, вчителька французької мови вирішується на «гріх», вона сама втягує учня у гру на гроші, щоб він мав можливість самостійно заробити на хліб та молоко. На жаль, «злочин» розкривається, і Лідії Михайлівні доводиться виїхати з міста. І все ж таки увага, доброзичливе ставлення, жертву, принесену вчителькою заради допомоги своєму вихованцю, хлопчик не зможе забути ніколи і через все своє життя пронесе подяку за найкращі уроки уроки людяності та добра. Головному героюрозповіді дуже пощастило: у класні керівники йому дісталася розумна, тонка, чуйна і чуйна жінка. Бачачи тяжке становище хлопчика і водночас його здібності, потяг до знань, вона постійно робить спроби допомогти йому. То Лідія Михайлівна намагається посадити свого учня за стіл і достатньо нагодувати, то посилає йому посилки з їжею. Але всі її хитрощі і старання зникають задарма, тому що скромність і почуття власної гідності головного героя не дозволяють йому не тільки зізнатися у своїх проблемах, а й прийняти подарунки. Лідія Михайлівна не наполягає, вона поважає гордість, проте постійно шукає нові та нові способи, щоб допомогти хлопцеві. Зрештою, маючи престижну роботу, яка не тільки добре її годує, а й дає їй житло, вчителька французької мови вирішується на «гріх», вона сама втягує учня у гру на гроші, щоб він мав можливість самостійно заробити на хліб та молоко. На жаль, «злочин» розкривається, і Лідії Михайлівні доводиться виїхати з міста. І все ж таки увага, доброзичливе ставлення, жертву, принесену вчителькою заради допомоги своєму вихованцю, хлопчик не зможе забути ніколи і через все своє життя пронесе подяку за найкращі уроки уроки людяності та добра.
14 Розповідь Ф.Іскандера 13 подвиг Геракла Розповідь Ф.Іскандера 13 подвиг Геракла Вчитель математики-Харлампій Діогенович. Він владно та спокійно тримав клас у руках, ніколи ні на кого не кричав, не вмовляв займатися, не загрожував викликати батьків. Головною зброєю Харлампія Діогеновича було робити людину смішною. Герой не зробив домашнього завдання і вирішив зірвати урок. Вчитель про це здогадався і наприкінці уроку викликав до дошки. Учень намагається раніше не робитися смішним, здригається від жаху та огиди. Але пізно,він уже поставив себе у смішне становище. Після цього випадку став серйозніше ставитись до домашніх завдань. Вчитель математики – Харлампій Діогенович. Він владно та спокійно тримав клас у руках, ніколи ні на кого не кричав, не вмовляв займатися, не загрожував викликати батьків. Головною зброєю Харлампія Діогеновича було робити людину смішною. Герой не зробив домашнього завдання і вирішив зірвати урок. Вчитель про це здогадався і наприкінці уроку викликав до дошки. Учень намагається раніше не робитися смішним, здригається від жаху та огиди. Але пізно він уже поставив себе в смішне становище. Після цього випадку став серйозніше ставитись до домашніх завдань.
15 Висновок: Герой вдячний вчителю за те, що він сміхом загартовував наші лукаві дитячі душі і привчав ставитися до своєї персони з достатнім почуттям гумору. Сміх допомагав та допомагає боротися з брехнею, фальшю, обманом. Висновок: Герой вдячний вчителю за те, що він сміхом загартовував наші лукаві дитячі душі і привчав ставитись до своєї персони з достатнім почуттям гумору. Сміх допомагав та допомагає боротися з брехнею, фальшю, обманом.
16 Розповідь А.Платонова «Ще мама» Розповідь А.Платонова «Ще мама» У оповіданні «Ще мама» вчителька Аполлінарія Миколаївна для Артема виявилася другою матір'ю. Як мама вона бере хлопчика навколішки, заспокоює наляканого хлопчика. Після уроків знову терпляче пояснює те, що Артем не зрозумів, обробляє йому ранку і проводжає його додому. В оповіданні "Ще мама" вчителька Аполлінарія Миколаївна для Артема виявилася другою матір'ю. Як мама вона бере хлопчика навколішки, заспокоює наляканого хлопчика. Після уроків знову терпляче пояснює те, що Артем не зрозумів, обробляє йому ранку і проводжає його додому. А наступного ранку він збирається до школи зранку,пояснюючи матері, що там на нього чекає Аполлінарія Миколаївна, і що вона напевно скучила за ним. Він так і сприймає, раз вона теж мама, значить скучила за ним А наступного ранку він збирається до школи зранку, пояснюючи матері, що там на нього чекає Аполлінарія Миколаївна, і що вона напевно скучила за ним. Він так і сприймає, раз вона теж мама, значить скучила за ним
17 Висновок: У житті буває і таке, що вчитель виявляється і другою матір'ю, і опорою, і підтримкою. Саме така ситуація була в цьому творі. Аполлінарія Миколаївна стає хлопчику другою мамою. Висновок: У житті буває і таке, що вчитель виявляється і другою матір'ю, і опорою, і підтримкою. Саме така ситуація була в цьому творі. Аполлінарія Миколаївна стає хлопчику другою мамою.
18 Повість А.С.Пушкина «Капітанська дочка» У цьому творі про вчителя говориться зовсім небагато, але все ж він там є. Бопре-перукар, солдат, учитель. Слабкість Бопре - пристрасть до прекрасної статі. Він-ворог пляшки-любив сьорбнути зайвого. Пете Гриньову дуже подобався Бопре, вони з ним жили душа в душу. Бопре і не вчив його до пуття, та й Петруша був не проти. Тільки Савельіч був проти, ніби своїх людей мало! У цьому творі про вчителя говориться зовсім небагато, але все ж таки він там є. Бопре-перукар, солдат, вчитель. Бопре-добрий, вітряний, безпутний. Слабкість Бопре - пристрасть до прекрасної статі. Він-ворог пляшки-любив сьорбнути зайвого. Пете Гриньову дуже подобався Бопре, вони з ним жили душа в душу. Бопре і не вчив його до пуття, та й Петруша був не проти. Тільки Савельіч був проти, ніби своїх людей мало!
19 Висновок: Бопре прищепив до Гриньова молодшого погані звички. Випивка, самоуправство, почали переважати у Гриньові, після того, як він залишивбудинок. Висновок: Бопре прищепив до Гриньова молодшого погані звички. Випивка, самоврядність, почали переважати в Гриньові, після того, як він залишив будинок.
20 Оповідання Ю.Нагібіна «Зимовий дуб» Оповідання Ю.Нагібіна «Зимовий дуб» «Зимовий дуб» здається розповіддю не про вчителя, а про хлопчика Савушкіна, який краще розуміє красу природи, але Ю. Нагібін показує нам як вчителька Ганна Василівна визнає свою неправоту. І в читача залишається впевненість, що Ганна Василівна обов'язково стане улюбленою вчителькою своїх учнів «Зимовий дуб» здається розповіддю не про вчителя, а про хлопчика Савушкіна, який краще розуміє красу природи, але Ю. Нагібін показує нам як вчителька Ганна Василівна визнає свою неправоту. І в читача залишається впевненість, що Ганна Василівна обов'язково стане улюбленою вчителькою своїх учнів.
21 Висновок: Вчителька, визнаючи свою неправоту, показує, що кожен має право на помилку, просто потрібно її визнати. Такий вчитель, на наш погляд, дуже багато міг би навчити учнів. Висновок: Вчителька, визнаючи свою неправоту, показує, що кожен має право на помилку, просто потрібно її визнати. Такий вчитель, на наш погляд, дуже багато міг би навчити учнів.
22 Повість Л.Толстого «Дитинство» Повість Л.Толстого «Дитинство»