Презентація на тему Спів один із провідних видів дитячого виконавства
Подібні презентації
2 Спів один із провідних видів дитячого виконавства. Співочі навички як засоби навчання виразному співу http://aida.ucoz.ru2 ХОРОВІ НАВИКИ ВОКАЛЬНІ НАВИКИР Звукоутворення Дикція Дихання Строй (чистота інтонації) Ан- самбль злагодженість
3 Співочий діапазон - обсяг звуків, який визначається інтервалом від найвищого до найнижчого звуку, у якого добре звучить голос. Вікові особливості співочих діапазонів дітей: 2 – 3 роки мі – ля 3 – 4 роки ре - ля 4 – 5 років ре – сі 5 – 6 років ре – сі (до 2 ) 6 – 7 років до –до(ре 2 ) Дитячі голоси поділяються на високі (ре - сі), середні (сі - сіль), низькі (ля - сіль) http://aida.ucoz.ru3
4 Програмні завдання щодо вікових груп. 1 молодша група Викликати активність при підспівуванні та співі, співати за фразами спільно з дорослим. Поступово привчати дитину до сольного співу. 2 молодша група Сприяти розвитку співочих навичок: співати без напруги в діапазоні ре(ми) – ля(сі), в одному темпі з усіма, чисто і ясно вимовляти слова, передавати характер пісні. Середня група Навчати дітей виразному співу, формувати вміння співати протяжно, рухомо, узгоджено (у межах ре – сі першої октави). Розвивати вміння брати подих між короткими музичними фразами. Сприяти прагненню співати мелодію чисто, пом'якшувати кінці фраз, чітко вимовляти слова, співати виразно. Вчити співати з музичним супроводом і без нього (за допомогою дорослого) http://aida.ucoz.ru4
5 Старша група Формувати співочі навички, уміння співати легким звуком у діапазоні ре – до (2), брати подих перед початком пісні між музичними фразами. Вимовляти чітко слова, своєчасно розпочинати та закінчувати пісню, емоційно передавати характермелодії, співати помірно голосно та тихо. Сприяти навичкам сольного співу, з музичним супроводом і без нього. Сприяти прояву самостійності та творчому виконанню пісень, створювати фонд улюблених пісень. Підготовча група Удосконалювати співочий голос та вокально – слухову координацію. Закріплювати практичні навички виразного виконання пісень у межах від (1) до ре (2) октави, брати подих і утримувати його до кінця фрази, звертати увагу на артикуляцію, дикцію. Закріплювати вміння співати самостійно, індивідуально та колективно, з музичним супроводом та без нього http://aida.ucoz.ru5
6 Характеристика співочого репертуару Пісня має відповідати інтересам дітей Мати виховну цінність Бути доступною за виконавськими можливостями (діапазон, особливості мелодії, тривалість фраз, темп, спосіб звукознавства, звуконаслідування) Структура пісні Одночастинна Двочастинна(спів, приспів) Куплетна http://aidauc. .ru6
7 Етапи роботи над піснею 1 етап (1-2 заняття) Ознайомлення з піснею у виконанні педагога чи запису. Методичні прийоми: бесіда, виконання пісні загалом, пояснення характеру, засобів музичної виразності. 2 етап (від 3 до 6 занять) Розучування пісні, робота над вокально – хоровими навичками, звукоутворенням, дикцією, співочим диханням, інтонуванням. Методичні прийоми: Методичні прийоми: пояснення, уточнення, метод наслідування, жест рукою, прохлопування ритму, співи за складами, музичними фразами, ігрові завдання. 3 етап (1 - 2 заняття) Закріплення, повторення. Методичні прийоми: спів по рядах, підгрупах, ланцюжком, по ролях, з солістами, без музичного інструменту, з атрибутами, інсценування пісні, музичні загадки (відгадай пісню по ритмічному малюнку, співумузичного інструменту) http://aida.ucoz.ru7
9 Основні види діяльності на мовному етапі Артикуляційна гімнастика Ігри та вправи, що розвивають мовленнєве та співоче дихання Розвиваючі ігри з голосом Мовні ігри та вправи Ритмодекламація Мовні зарядки Їх загальна мета: - Легко та непомітно підготувати голоси дітей до співу; - розігріти м'язи мовного та дихального апарату; - загострити інтонаційний слух; - - Підвести дітей до відтворення музичних звуків